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EDUCACIÓN DE ADULTOS EN RÉGIMEN CERRADO

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Presentación sobre educación de adultos en régimen cerrado, tomando como ejemplo el CEPA "Yucatán", de la Comunidad de Madrid, ubicado en la prisión del Soto del Real.
Estanislao.

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EDUCACIÓN DE ADULTOS EN RÉGIMEN CERRADO

  1. 1. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  2. 2. CEPA“YUCATÁN” http:// www.educa.madrid.org / cepa.yucatan.soto INTERIOR DE LA CÁRCEL DE SOTO DEL REAL
  3. 3. <ul><li>a ) ORAL. </li></ul><ul><li>b) ESCRITA. </li></ul><ul><li>c) GESTICULAR. </li></ul><ul><li>d) LA MIRADA. </li></ul><ul><li>e) EL SILENCIO. </li></ul><ul><li>f) EL ARGOT. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO DIVERSOS TIPOS DE COMUNICACIÓN:
  4. 4. <ul><li>1.- ESTAR VERDE: </li></ul><ul><li>2.- ESTAR ROJO: </li></ul><ul><li>3.- LA LECHERA: </li></ul><ul><li>4.- BOLERO: </li></ul><ul><li>5.- KIE: </li></ul><ul><li>6.- PIAR: </li></ul><ul><li>7.- PEDIR BOTIJO: </li></ul><ul><li>8.- PALOMITA: </li></ul><ul><li>9.- PETUDO: </li></ul><ul><li>10.- CHANAR: </li></ul><ul><li>11.- LA YEYÉ: </li></ul><ul><li>12.- BIMBA: </li></ul><ul><li>13.- TUBO: </li></ul><ul><li>14.- CHICHA </li></ul><ul><li>15.- CACHO: </li></ul><ul><li>16.- PECERA: </li></ul><ul><li>17.- ESQUINARSE: </li></ul><ul><li>18.- CAMPANEAR: </li></ul><ul><li>19.- ABRIR LA MARÍA: </li></ul><ul><li>20.- VALLE DE LOS CALLAOS: </li></ul><ul><li>21.- TOCAR EL PIANO: </li></ul><ul><li>22.- PETROLEARSE EL JOJOLÍ: </li></ul><ul><li>23.- ESTAR A PERIODO: </li></ul><ul><li>24.- JALEANTE: </li></ul><ul><li>25.- DUPLEX: </li></ul><ul><li>26.- MACARRÓN: </li></ul><ul><li>27.- GOBI: </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO ARGOT USADO EN LA DÉCADA DE LOS AÑOS 80
  5. 5. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO SOLUCIÓN AL ARGOT <ul><li>1.- ESTAR VERDE: tener antecedentes penales </li></ul><ul><li>2.- ESTAR ROJO: encontrarse en busca y captura. </li></ul><ul><li>3.- LA LECHERA: furgón de policía. </li></ul><ul><li>4.- BOLERO: transportador de bolas de droga en los intestinos. </li></ul><ul><li>5.- KIE: interno que controla los movimientos del patio. </li></ul><ul><li>6.- PIAR: chivarse. </li></ul><ul><li>7.- PEDIR BOTIJO: solicitar medidas de protección oficial a Inst. Penitenciaria. </li></ul><ul><li>8.- PALOMITA: carta de amor. </li></ul><ul><li>9.- PETUDO: persona con chepa. </li></ul><ul><li>10.- CHANAR: entender. </li></ul><ul><li>11.- LA YEYÉ: condena de 4 años, 2 meses y 1 día. </li></ul><ul><li>12.- BIMBA: cartera de bolsillo. </li></ul><ul><li>13.- TUBO: celda. </li></ul><ul><li>14.- CHICHA: alcohol obtenido a partir de fermentar fruta pasada. </li></ul><ul><li>15.- CACHO: sumario. </li></ul><ul><li>16.- PECERA: cabina de control usada por los funcionarios. </li></ul><ul><li>17.- ESQUINARSE: darse la vuelta. </li></ul><ul><li>18.- CAMPANEAR: pasear. </li></ul><ul><li>19.- ABRIR LA MARÍA: reventar la caja fuerte. </li></ul><ul><li>20.- VALLE DE LOS CALLAOS: cementerio. </li></ul><ul><li>21.- TOCAR EL PIANO: tomar las huellas dactilares. </li></ul><ul><li>22.- PETROLEARSE EL JOJOLÍ: asearse sus partes íntimas. </li></ul><ul><li>23.- ESTAR A PERIODO: en constante observación. </li></ul><ul><li>24.- JALEANTE: alborotador. </li></ul><ul><li>25.- DUPLEX: relación sexual entre mujeres. </li></ul><ul><li>26.- MACARRÓN: chulo. </li></ul><ul><li>27.- GOBI: comisaría. </li></ul>
  6. 6. TRES VISIONES SOBRE EL DELINCUENTE <ul><li>1-. Cesare Lombroso . Siglo XIX. Médico y criminólogo italiano. Representante del positivismo criminológico y la “nueva escuela”. Entre sus obras destaca “Il huomo delincuente”. El delito lo considera resultado de tendencias innatas de orden genético observado en ciertos rasgos físicos o fisonómicos: asimetrías craneales, formas de mandíbula, orejas y arcadas de las cejas entre otros. Concluye afirmando que todos los criminales son impuntuales. hipervínculo a una página web </li></ul><ul><li>2-. Concepción Arenal . Misma época. Estudiante de derecho en la Universidad Central de Madrid. Se vestía de hombre porque estaba vetada para las mujeres la educación universitaria. Primera mujer en recibir el título “visitadora de cárceles de mujeres”. Orientó su vida hacia la caridad pública. Una frase resume su visión del desdichado: odiar el delito y compadecer al delincuente. hipervínculo a una página web </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  7. 7. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO TRES VISIONES SOBRE EL DELINCUENTE <ul><li>3-. Vicente Garrido Genovés . Nacido hacia mitad del siglo XX. Prestigioso criminólogo y psicólogo español. Asesor de la D. G. I. P. y Consultor de Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil en Latinoamérica. Impulsor de la psicología criminal y la pedagogía correccional. Dice que la intervención ha de ocurrir a la vez en el entorno y el individuo. </li></ul><ul><li>Importante: que el reo entienda su situación actual, la situación deseada y el método para reconducirla. </li></ul><ul><li>Importante: el entrenamiento en habilidades sociales y la afirmación moral. </li></ul><ul><li>Puso en marcha con gran éxito entre los reclusos, su “curriculum de humanidades”. vincular a una página web </li></ul>
  8. 8. TIPOLOGÍAS DELICTIVAS MÁS FRECUENTES <ul><li>1-. CONTRA LA SALUD PÚBLICA. </li></ul><ul><li>2-. MAFIAS ORGANIZADAS. </li></ul><ul><li>3-. BANDAS ARMADAS. </li></ul><ul><li>4-. TERRORISMO NACIONAL E INTERNACIONAL. </li></ul><ul><li>5-. CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL. </li></ul><ul><li>6-. PSICÓPATAS. </li></ul><ul><li>7-. DELITOS COMUNES. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  9. 9. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO PROCESO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD DE MADRID <ul><ul><li>Decreto de integración en el cuerpo de maestros: 21/07/99. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización de la Educación Secundaria de Adultos: 15/09/00. </li></ul></ul><ul><ul><li>Regulación de la autonomía de gestión de los centros: 28/06/00. </li></ul></ul><ul><ul><li>Decretos y órdenes para la gestión económica de los centros: 05/03/01 </li></ul></ul><ul><ul><li>Red de Centros Públicos de Educación de Adultos de la C. A. M. : 26/06/01. </li></ul></ul><ul><ul><li>Marco de actuación en Educación de Adultos en la C. A. M. : 21/08/01. </li></ul></ul><ul><ul><li>Decreto de creación del Centro de Adultos, Madrid V: 05/08/03. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización y funcionamiento de los Centros Públicos de Adultos en </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecimientos Penitenciarios: 12/09/03. </li></ul></ul>
  10. 10. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>a) Funcionarios pasan a depender de la Administración Educativa. </li></ul><ul><li>Se crea una Comisión Mixta compuesta de cuatro miembros: </li></ul><ul><li>1 Del O. A. T. P. P. </li></ul><ul><li>1 Delegación Gobierno C. A. M. </li></ul><ul><li>2 Nombrados por la Consejería de Educación. </li></ul><ul><li>Se reúnen al menos 2 veces al año, principio y fin de curso. </li></ul><ul><li>c) La Adenda recoge los siguientes acuerdos: </li></ul><ul><li>Reparación, mantenimiento y conservación de edificios, O. A. T. P. P. </li></ul><ul><li>Maquinaria, instalaciones y equipamiento, C. A. M. </li></ul><ul><li>Mobiliario y enseres, Consejería de Educación. </li></ul><ul><li>Equipos informáticos, C. A. M. </li></ul><ul><li>Material, prensa y oficina, Consejería de Educación. </li></ul><ul><li>Suministros de agua, luz, calefacción y tlf. Lo paga el O. A. T. P. P. </li></ul><ul><li>Divulgaciones, actividades y otras, Consejería de Educación. </li></ul><ul><li>Locomoción y otros, Consejería de Educación. </li></ul>CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL ORGANISMO AUTÓNOMO Y LA COMUNIDAD DE MADRID (09/03/01).
  11. 11. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>El decreto que estructura la educación de las persona </li></ul><ul><li>adultas lo hace en torno a estos tres ámbitos: </li></ul><ul><li>1-. Formación general , que incluye la enseñanza básica. </li></ul><ul><li>2-. Formación ocupacional a través de las enseñanzas, técnico profesionales. </li></ul><ul><li>3-. Enseñanza no formal a través de la formación para el desarrollo personal y la participación: lenguas extranjeras y dominio de las T. I. C. </li></ul>CÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA
  12. 12. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>LA ENSEÑANZA BÁSICA HA DE CUBRIR EL 70%. </li></ul><ul><li>COMPRENDE: </li></ul><ul><li>a).- Tramo I: 1º CURSO Y 2º CURSO . </li></ul><ul><li>b) Tramo II: 3º CURSO y 4º CURSO . 25 alumnos por curso y si no hay, se agrupan en concepto de tramo. </li></ul><ul><li>c).- Enseñanzas conducentes a la obtención del Graduado en Educación Secundaria: Nivel I y Nivel II. </li></ul><ul><li>d)-. Español para inmigrantes: dos niveles. Máximo 14 alumnos por clase. </li></ul>
  13. 13. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>Proyecto Educativo de Centro. </li></ul><ul><li>Reglamento de Régimen Interno. </li></ul><ul><li>Plan de Convivencia. </li></ul><ul><li>P. G. A. Programación General Anual. </li></ul><ul><li>D. O. C. Documento de Organización del Centro. </li></ul><ul><li>Memoria Final de Curso. </li></ul><ul><li>Memoria Administrativa. </li></ul><ul><li>Expediente del Alumno. </li></ul><ul><li>Actas de Evaluación. </li></ul><ul><li>Libro de Registro de Inscripción y Matrícula del Alumno. </li></ul><ul><li>Libro de Propuestas de Título y Certificaciones. </li></ul><ul><li>Libro de Registro de Entradas y Salidas. </li></ul><ul><li>Cuenta de Gestión Económica. </li></ul><ul><li>Parte de Faltas Mensual del Profesorado. </li></ul><ul><li>Ficha de Control del Alumno. </li></ul><ul><li>Libros de Actas. </li></ul><ul><li>Libro de Inventario. </li></ul><ul><li>Memoria Fin de Curso. </li></ul>DOCUMENTOS OFICIALES EXIGIDOS POR LA C. A. M:
  14. 14. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>Equipo Directivo: Director. Jefe de Estudios. Secretario. </li></ul><ul><li>Claustro de Profesores. </li></ul><ul><li>Consejo de Centro: tres alumnos, un representante del C. P. y seis profesores. El Secretario, con voz pero sin voto.. </li></ul><ul><li>Junta de Alumnos Delegados. </li></ul><ul><li>Comisión de Coordinación Pedagógica: Director. Jefe de Estudios y Jefes de Departamentos. </li></ul><ul><li>Departamentos Didácticos. </li></ul><ul><li>Coordinador T. I. C. </li></ul><ul><li>Instrucciones Inicio de Curso. </li></ul><ul><li>Órdenes, Decretos y Circulares referidas a programaciones, objetivos, contenidos, metodologías, temporalización y evaluación. </li></ul>ORGANIZACIÓN DEL CEPA:
  15. 15. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>1.- DIDÁCTICOS: </li></ul><ul><li>Aprendizaje de contenidos. </li></ul><ul><li>2.- PEDAGÓGICOS : </li></ul><ul><li>Crear hábitos: </li></ul><ul><li>Aseo, puntualidad, saludo, reflexión, bajar tono de voz, no escupir, abstención de fumar durante la actividad … </li></ul><ul><li>Fomentar valores : </li></ul><ul><li>Respeto, tolerancia, solidaridad, empatía, pedir perdón, honestidad, la sinceridad, generosidad, prácticas democráticas, disciplina … </li></ul>QUÉ OBJETIVOS PERSIGUE LA EDUCACIÓN EN PRISIONES :
  16. 16. SUELEN PRESENTAR CUATRO SITUACIONES <ul><li>1-. NORMALIDAD DENTRO DE SU RUTINA. </li></ul><ul><li>2-. ALTERACIÓN POR ALGÚN SUCESO INESPERADO. </li></ul><ul><li>3-. SOMNOLENCIA DEBIDA A CONSUMO DE TÓXICOS. </li></ul><ul><li>4-. APATÍA SIN UN PORQUÉ. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  17. 17. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: DEBERES DE LOS ALUMNOS <ul><li>1-. EL ESTUDIO CONSTITUYE UN DEBER BÁSICO. </li></ul><ul><li>2-. CUMPLIR Y RESPETAR LOS HORARIOS. </li></ul><ul><li>3-. ASISTIR A CLASE PUNTUAL Y PARTICIPAR. </li></ul><ul><li>4-. SEGUIR LAS ORIENTACIONES DE SUS MAESTROS. </li></ul><ul><li>5-. RESPETAR EL DERECHO A ESTUDIAR DE SUS COMPAÑEROS. </li></ul><ul><li>6-. CUMPLIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. </li></ul><ul><li>7-. RESPETAR LA LIBERTAD DE CONCIENCIA. </li></ul><ul><li>8-. NO DISCRIMINAR A NINGÚN MIENBRO ESCOLAR. </li></ul><ul><li>9-. ACEPTAR Y ACATAR EL PROYECTO EDUCATIVO. </li></ul><ul><li>10-. UTILIZAR BIEN Y CUIDAR EL MATERIAL ESCOLAR Y LAS INSTALACIONES DEL CENTRO EDUCATIVO. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  18. 18. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: DERECHOS DE LOS ALUMNOS <ul><li>1-. A RECIBIR FORMACIÓN ACORDE A SUS NECESIDADES. </li></ul><ul><li>2-. DE RESPETO A SU INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL. </li></ul><ul><li>3-. A EJERCER LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y CONCIENCIA. </li></ul><ul><li>4-. A SER EVALUADO OBJETIVAMENTE E INFORMADO. </li></ul><ul><li>5-. A RESERVAR DATOS Y CIRCUNSTANCIAS PERSONALES. </li></ul><ul><li>6-. A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS. </li></ul><ul><li>7-. A FORMAR PARTE DEL CONSEJO DE CENTRO. </li></ul><ul><li>8-. A TENER UN TUTOR DE CLASE. </li></ul><ul><li>9-. A LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN SU PROGRESO. </li></ul><ul><li>10-. A RECLAMAR POR LOS CAUCES OFICIALES. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  19. 19. PRINCIPIOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA <ul><li>1-. TOLERANCIA. </li></ul><ul><li>2-. SOLIDARIDAD. </li></ul><ul><li>3-. PARTICIPACIÓN ACTIVA. </li></ul><ul><li>4-. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL. </li></ul><ul><li>5-. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  20. 20. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA <ul><li>1-. NO CUMPLIR LAS INDICACIONES DE SUS PROFESORES. </li></ul><ul><li>2-. INFRINGIR NORMAS PUESTAS EN EL TABLÓN. </li></ul><ul><li>3-. TENER FALTAS REITERADAS DE ASISTENCIA. </li></ul><ul><li>4-. NO GUARDAR RESPETO A PROFESORES Y COMPAÑEROS. </li></ul><ul><li>5-. DETERIORO VOLUNTARIO DE LAS INSTALACIONES. </li></ul><ul><li>6-. DESCUIDAR HÁBITOS DE HIGIENE. </li></ul><ul><li>7-. VESTIR DE MANERA INADECUADA. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  21. 21. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO ALUMNADO <ul><li>1-. MAYORÍA EXTRANJERO. </li></ul><ul><li>2-. DE ENTRE 20 Y 45 AÑOS. </li></ul><ul><li>3-. ESTUDIOS PRIMARIOS. </li></ul><ul><li>4-. CON CARGAS FAMILIARES. </li></ul><ul><li>5-. RELACIONADO CON LAS DROGAS. </li></ul><ul><li>6-. DESCONFIADO. </li></ul><ul><li>7-. CONDUCTA ENVIDIABLE: SALUDA, PARTICIPA, ASEADO… </li></ul><ul><li>8-. FUNCIONA BIEN EN GRUPO MIXTO. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  22. 22. SITUACIONES REGIMENTALES EN AISLAMIENTO <ul><li>1-. ART. 91.3 PRIMER GRADO, PRIMERA FASE. </li></ul><ul><li>2-. ART. 91.2 PRIMER GRADO, SEGUNDA FASE. </li></ul><ul><li>3-. ART. 75.1 EN PROCESO DE OBSERVACIÓN. </li></ul><ul><li>4-. ART. 75.2 REFUGIADOS POR ORDEN DEL DIRECTOR. </li></ul><ul><li>5-. ART. 72. SANCIONADOS. </li></ul><ul><li>6-. ART. 10. PREVENTIVOS SOMETIDOS A LOS ART. 91.2 Y 91.3. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  23. 23. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN RÉGIMEN CERRADO: OBJETIVOS GENERALES <ul><li>1-. FORMAR UN EQUIPO DE INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR </li></ul><ul><li>2-. PROMOVER LA ASUNCIÓN DE RESPONSABILDADES. </li></ul><ul><li>3-. CREAR UN MÍNIMO DE ACTIVIDADES PARA LOS INTERNOS. </li></ul><ul><li>4-. DETECTAR NECESIDADES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS. </li></ul><ul><li>5-. EVITAR LA CRONIFICACIÓN: “PERFIL BAJO Y CICLO CORTO”. </li></ul><ul><li>6-. ABORDAR SITUACIONES: DESARRAIGO SOCIAL Y FAMILIAR. </li></ul><ul><li>7-. MEJORAR EL CLIMA SOCIAL DEL DEPARTAMENTO. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  24. 24. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN RÉGIMEN CERRADO: OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>1-. REDUCCIÓN DE INCIDENTES REGIMENTALES. </li></ul><ul><li>2-. AUMENTO PROPUESTAS, PROGRESIÓN DE FASE O GRADO. </li></ul><ul><li>3-. INCREMENTO DE ACTIVIDADES EN EL DEPARTAMENTO. </li></ul><ul><li>4-. MAYOR NÚMERO DE INTERNOS QUE PARTICIPAN. </li></ul><ul><li>5-. DERIVAR LOS PROBLEMAS A LOS ESPECIALISTAS. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  25. 25. METODOLOGÍA DE TRABAJO: CUATRO FASES <ul><li>PRIMERA FASE, DIRIGIDA A: </li></ul><ul><li>1-. INTERNOS 91.3 RECIEN LLEGADOS AL DEPARTAMENTO. </li></ul><ul><li>2-. AQUELLOS QUE MUESTREN RECHAZO O DESINTERÉS. </li></ul><ul><li>3-. PROTAGONISTAS DE HECHOS SANCIONABLES. </li></ul><ul><li>ESTA FASE VA ASOCIADA A: </li></ul><ul><li>a)-. ACTIVIDADES OCUPACIONALES EN CELDA: PUZZLES, HILOS, PINTURA, MAQUETERÍA…CON MATERIAL USADO CON NIÑOS, POR RAZONES DE SEGURIDAD. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  26. 26. METODOLOGÍA DE TRABAJO: CUATRO FASES <ul><li>SEGUNDA FASE, DIRIGIDA A: </li></ul><ul><li>1-. INTERNOS 91.3 SOMETIDOS A OBSERVACIÓN, UNOS 2 MESES. </li></ul><ul><li>2-. QUE MANIFIESTEN INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES. </li></ul><ul><li>3-. ANTES HAN DE REALIZAR TAREAS DE LIMPIEZA DE PATIO. </li></ul><ul><li>4-. EN 2 MESES AUSENCIA DE UN EXPEDIENTE DISCIPLINARIO. </li></ul><ul><li>ESTA FASE VA ASOCIADA A: </li></ul><ul><li>a)-. ACTIVIDADES OCUPACIONALES EN COMÚN. LAS MISMAS QUE RIGEN PARA LA PRIMERA FASE. MÁXIMO 3 INTERNOS Y SEPARADOS DEL MONITOR POR REJAS . </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  27. 27. METODOLOGÍA DE TRABAJO: CUATRO FASES <ul><li>TERCERA FASE, DIRIGIDA A: </li></ul><ul><li>1-. INTERNOS 91.3 Y PROGRESADOS A 91.2 Y: </li></ul><ul><li>a)-. NO HAYAN PROTAGONIZADO INCIDENTES GRAVES. </li></ul><ul><li>b)-. QUE SE HAYAN MANTENIDO EN SUS ACTIVIDADES. </li></ul><ul><li>ESTA FASE VA ASOCIADA A: </li></ul><ul><li>ACTIVIDAD OCUPACIONAL DE INFORMÁTICA. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  28. 28. METODOLOGÍA DE TRABAJO: CUATRO FASES <ul><li>CUARTA FASE, DIRIGIDA A: </li></ul><ul><li>1-. INTERNOS CLASIFICADOS EN ART. 100.2 </li></ul><ul><li>ESTA FASE VA ASOCIADA A </li></ul><ul><li>a)-.SALIDA A ACTIVIDAES EN EL EXTERIOR DEL MÓDULO. </li></ul><ul><li>* AQUELLOS CASOS DE PATOLOGÍA PSIQUIÁTRICA SE VALORARÁN DE FORMA INDIVIDUALIZADA. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  29. 29. OTRAS CONSIDERACIONES <ul><li>1-. ACTIVIDADES DEPORTIVAS LAS VALORA EL MONITOR. </li></ul><ul><li>2-. A LA ESCUELA PUEDEN ASISTIR TODOS. ES PRIORITARIA. </li></ul><ul><li>3-. ACTIVIDADES PSICOTERAPÉUTICAS, LA PSICÓLOGA. </li></ul><ul><li>4-. SANCIÓN EN CELDA, EL EQUIPO VALORA LA ACTIVIDAD. </li></ul><ul><li>5-. EN TODO CASO ESCUELA Y TERAPIA ESTÁN EXENTAS DE CASTIGO. </li></ul><ul><li>6-. LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ES VOLUNTARIA. </li></ul><ul><li>7-. SE EXIGE FIRMAR UN CONTRATO CONDUCTUAL : </li></ul><ul><li>a)-. PARTE COMÚN A TODOS LOS INTERNOS. </li></ul><ul><li>b)-. PARTE INDIVIDUALIZADA EN FUNCIÓN DE CARENCIAS. </li></ul><ul><li>c)-. SE MODIFICA SEGÚN PROGRESA EL INTERNO. </li></ul><ul><li>d)-. CUENTA CON REFUERZOS: RECOMPENSAS TRIMESTRALES. </li></ul><ul><li>e)-. CASTIGOS: RETRASO DE FASE Y PRIVILEGIOS. </li></ul><ul><li>f)-. UNA CARPETA CON FICHAS INDIVIDUALIZADAS. </li></ul><ul><li>8-. REUNIONES QUINCENALES: REVISIONES, INCIDENTES… </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  30. 30. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>1.- PACIENCIA . </li></ul><ul><li>2.- SEGURIDAD . </li></ul><ul><li>3.- COLABORACIÓN CON EL FUNCIONARIO . </li></ul>EN RÉGIMEN CERRADO HAY QUE COMBINAR AL MENOS TRES ELEMENTOS:
  31. 31. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>1.- EN CELDA. </li></ul><ul><li>2.- EN GRUPO CON PROTECCIÓN. 3.- EN GRUPO SIN PROTECCIÓN. </li></ul>DIFERENTES INTERVENCIONES EN CADA AISLAMIENTO:
  32. 32. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>a) PSICÓPATAS. </li></ul><ul><li>b) MANÍAS PERSECUTORIAS. </li></ul><ul><li>c) MANIACOS DEPRESIVOS. </li></ul><ul><li>d) NULA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN. </li></ul><ul><li>e) PROBLEMAS DE IDENTIDAD. </li></ul><ul><li>f) LAGUNAS DE MEMORIA. </li></ul><ul><li>g) PARANOIAS. </li></ul><ul><li>h) AUSENCIAS. </li></ul><ul><li>i) ISLAMOFOBIA. </li></ul><ul><li>j) DESCONFIADOS. </li></ul>EL INTERNO DE RÉGIMEN CERRADO PRESENTA DIFERENTES PERFILES:
  33. 33. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>a) CONOCIMIENTOS. </li></ul><ul><li>b) ACTITUDES. </li></ul><ul><li>c) VISIÓN. </li></ul><ul><li>d) MISIÓN. </li></ul>QUÉ TRANSMITIMOS:
  34. 34. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>a) CALOR HUMANO. </li></ul><ul><li>b) ESTÍMULOS GRATIFICANTES. </li></ul><ul><li>c) DANDO EJEMPLO. </li></ul><ul><li>d) CON CLARIDAD. </li></ul><ul><li>e) ADAPTADO A SU RITMO DE APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>f) CON COHERENCIA. </li></ul>CÓMO LO TRANSMITIMOS:
  35. 35. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>1.- URBANISMO. </li></ul><ul><li>2.- HIGIENE. </li></ul><ul><li>3.- SOLIDARIDAD. </li></ul><ul><li>4.- ESFUERZO. </li></ul><ul><li>5.- RESPETO. </li></ul><ul><li>6.- EL MÉRITO. </li></ul><ul><li>7.- LA PUNTUALIDAD. </li></ul><ul><li>8.- APRENDER A TRANSIGIR. </li></ul><ul><li>9.- LA EMPATÍA. </li></ul>SE TRABAJAN VALORES:
  36. 36. PRUDENCIA FRENTE A TEMAS: <ul><li>1-. RACISMO. </li></ul><ul><li>2-. SEXO. </li></ul><ul><li>3-. JUSTICIA. </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  37. 37. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>1.- OBSERVAR. </li></ul><ul><li>2.- ESCUCHASR. </li></ul><ul><li>3.- PENSAR. </li></ul><ul><li>4.- COMUNICAR. </li></ul>PASOS A SEGUIR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE:
  38. 38. PARA QUÉ SIRVE ESTE ESFUERZO EDUCATIVO <ul><li>1-. ¿REINSERTA? </li></ul><ul><li>2-. ¿PUNTO DE NFLEXIÓN EN SUS VIDAS? </li></ul><ul><li>3-. ¿PASATIEMPOS? </li></ul><ul><li>4-. ¿CUBRIR EL EXPEDIENTE? </li></ul>LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO
  39. 39. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>a).- LA QUE VIVEN ELLOS. </li></ul><ul><li>b).- LA QUE PERCIBE SU FAMILIA. </li></ul><ul><li>c).- LA QUE SE PALPA EN LA CALLE. </li></ul><ul><li>d).- LA QUE RESULTA DE APLICAR LA LEY. </li></ul>HAY QUE CONJUGAR LAS DIVERSAS REALIDADES:
  40. 40. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO <ul><li>AL FINAL DE ESTE CAMINO, SI ALGO QUEDA, YO LO ENCUENTRO EN EL ESPÍRITU DE CONCEPCIÓN ARENAL: “ODIAR EL DELITO Y COMPADECER AL DELINCUENTE. </li></ul><ul><li>ESTANISLAO GARCÍA BRAVO </li></ul>
  41. 41. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU APLICACIÓN A INTERNOS EN RÉGIMEN CERRADO www. mir.es /INSTPEN GRACIAS …..

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