Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

8. Recolección de datos cuantitativos

152,019 views

Published on

Presentación con los elementos teóricos y técnicos para el diseño de instrumentos de recolección de datos para la investigación cuantitativa.

Published in: Education
  • DOWNLOAD THIS BOOKS INTO AVAILABLE FORMAT (2019 Update) ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Download Full PDF EBOOK here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... Download Full EPUB Ebook here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... Download Full doc Ebook here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... Download PDF EBOOK here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... Download EPUB Ebook here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... Download doc Ebook here { https://soo.gd/irt2 } ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................................................................................................................... eBook is an electronic version of a traditional print book THIS can be read by using a personal computer or by using an eBook reader. (An eBook reader can be a software application for use on a computer such as Microsoft's free Reader application, or a book-sized computer THIS is used solely as a reading device such as Nuvomedia's Rocket eBook.) Users can purchase an eBook on diskette or CD, but the most popular method of getting an eBook is to purchase a downloadable file of the eBook (or other reading material) from a Web site (such as Barnes and Noble) to be read from the user's computer or reading device. Generally, an eBook can be downloaded in five minutes or less ......................................................................................................................... .............. Browse by Genre Available eBooks .............................................................................................................................. Art, Biography, Business, Chick Lit, Children's, Christian, Classics, Comics, Contemporary, Cookbooks, Manga, Memoir, Music, Mystery, Non Fiction, Paranormal, Philosophy, Poetry, Psychology, Religion, Romance, Science, Science Fiction, Self Help, Suspense, Spirituality, Sports, Thriller, Travel, Young Adult, Crime, Ebooks, Fantasy, Fiction, Graphic Novels, Historical Fiction, History, Horror, Humor And Comedy, ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .....BEST SELLER FOR EBOOK RECOMMEND............................................................. ......................................................................................................................... Blowout: Corrupted Democracy, Rogue State Russia, and the Richest, Most Destructive Industry on Earth,-- The Ride of a Lifetime: Lessons Learned from 15 Years as CEO of the Walt Disney Company,-- Call Sign Chaos: Learning to Lead,-- StrengthsFinder 2.0,-- Stillness Is the Key,-- She Said: Breaking the Sexual Harassment Story THIS Helped Ignite a Movement,-- Atomic Habits: An Easy & Proven Way to Build Good Habits & Break Bad Ones,-- Everything Is Figureoutable,-- What It Takes: Lessons in the Pursuit of Excellence,-- Rich Dad Poor Dad: What the Rich Teach Their Kids About Money THIS the Poor and Middle Class Do Not!,-- The Total Money Makeover: Classic Edition: A Proven Plan for Financial Fitness,-- Shut Up and Listen!: Hard Business Truths THIS Will Help You Succeed, ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • DOWNLOAD THAT BOOKS INTO AVAILABLE FORMAT (2019 Update) ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Download Full PDF EBOOK here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... Download Full EPUB Ebook here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... Download Full doc Ebook here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... Download PDF EBOOK here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... Download EPUB Ebook here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... Download doc Ebook here { http://shorturl.at/mzUV6 } ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................................................................................................................... eBook is an electronic version of a traditional print book that can be read by using a personal computer or by using an eBook reader. (An eBook reader can be a software application for use on a computer such as Microsoft's free Reader application, or a book-sized computer that is used solely as a reading device such as Nuvomedia's Rocket eBook.) Users can purchase an eBook on diskette or CD, but the most popular method of getting an eBook is to purchase a downloadable file of the eBook (or other reading material) from a Web site (such as Barnes and Noble) to be read from the user's computer or reading device. Generally, an eBook can be downloaded in five minutes or less ......................................................................................................................... .............. Browse by Genre Available eBooks .............................................................................................................................. Art, Biography, Business, Chick Lit, Children's, Christian, Classics, Comics, Contemporary, Cookbooks, Manga, Memoir, Music, Mystery, Non Fiction, Paranormal, Philosophy, Poetry, Psychology, Religion, Romance, Science, Science Fiction, Self Help, Suspense, Spirituality, Sports, Thriller, Travel, Young Adult, Crime, Ebooks, Fantasy, Fiction, Graphic Novels, Historical Fiction, History, Horror, Humor And Comedy, ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .....BEST SELLER FOR EBOOK RECOMMEND............................................................. ......................................................................................................................... Blowout: Corrupted Democracy, Rogue State Russia, and the Richest, Most Destructive Industry on Earth,-- The Ride of a Lifetime: Lessons Learned from 15 Years as CEO of the Walt Disney Company,-- Call Sign Chaos: Learning to Lead,-- StrengthsFinder 2.0,-- Stillness Is the Key,-- She Said: Breaking the Sexual Harassment Story That Helped Ignite a Movement,-- Atomic Habits: An Easy & Proven Way to Build Good Habits & Break Bad Ones,-- Everything Is Figureoutable,-- What It Takes: Lessons in the Pursuit of Excellence,-- Rich Dad Poor Dad: What the Rich Teach Their Kids About Money That the Poor and Middle Class Do Not!,-- The Total Money Makeover: Classic Edition: A Proven Plan for Financial Fitness,-- Shut Up and Listen!: Hard Business Truths that Will Help You Succeed, ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Excelente información estimado César Montiel.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • excelentee!!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • ¡Hola Renato! Es un gusto compartir la información y que bueno que te ha sido de utilidad. Efectivamente puedes aplicar dicha metodología de evaluación como un método de recolección de información. Saludos.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

8. Recolección de datos cuantitativos

  1. 1. Metodología de la investigación Noviembre 2013
  2. 2. Contenido • Recolección de datos cuantitativos – Recolectar datos – Requisitos que debe cubrir un instrumento de medición – Procedimiento para construir un instrumento de medición – Cuestiones básicas a considerar al momento de construir un instrumento – Cuestionarios – Escalas para medir actitudes – Otros métodos cuantitativos de recolección de datos.
  3. 3. Recolectar datos cuantitativos
  4. 4. ¿Qué implica la etapa de recolección de datos? Recolectar datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propósito específico. Este plan incluye determinar: ¿Cuáles son las fuentes de donde se obtendrán los datos? ¿En dónde se localizan tales fuentes? ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar datos? Una vez recolectados los datos ¿de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
  5. 5. ¿De qué se nutre el plan? Variables Definiciones operacionales La muestra Recursos disponibles • Conceptos o atributos a medir (contenidos en el planteamiento e hipótesis o directrices del estudio) • De acuerdo a cómo se han operacionalizado las variables es crucial para determinar el método para medirlas • Subconjunto de la población a la que vamos a aplicar los instrumentos de recolección • De tiempo, apoyo institucional, económicos, etcétera
  6. 6. ¿Qué significa medir? • Medir significa asignar números, símbolos o valores a las propiedades de objetos o eventos de acuerdo con reglas. • La medición es un proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos. • El instrumento de medición es un recurso que utiliza el investigador para registrar información sobre datos o variables que tiene en mente.
  7. 7. Requisitos que debe cubrir un instrumento de medición
  8. 8. ¿Qué requisitos debe cumplir un instrumento de medición? Confiabilidad • Grado en que un instrumento produce datos consistentes y coherentes. Validez • Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir. Objetividad • Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
  9. 9. ¿Qué requisitos debe cumplir un instrumento de medición? La validez, confiabilidad y la objetividad no debe tratarse de forma separada. Sin alguna de las tres, el instrumento no es útil para llevar a cabo un estudio.
  10. 10. Procedimiento para construir un instrumento de medición
  11. 11. ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? 1. Redefiniciones fundamentales 2. Revisión enfocada de la literatura 3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores 6. Prueba piloto 5. Construcción del instrumento 4. Toma de decisiones clave 7. Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento de aplicación 8. Entrenamiento del personal que va a administrar el instrumento y calificarlo 9. Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento
  12. 12. Cuestiones básicas a considerar al momento de construir un instrumento
  13. 13. Tres cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición El tránsito de la variable al ítem Codificación Niveles de medición
  14. 14. El tránsito de la variable al ítem Cuando se construye un instrumento el proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y finalmente a los ítems o reactivos.
  15. 15. Estudio de las preferencias de los jóvenes para divertirse (ejemplo sencillo) Variable Preferencia de actividad para salir con alguien del género opuesto Dimensión Indicadores Ítems Actividad nocturna entre semana Jerarquía de preferencias de actividades de lunes a jueves De lunes a jueves ¿cuál sería tu actividad preferida nocturna para salir con el chico o la chica que más te gusta? (marcar la que más te agrade. 1. Salir a cenar a un restaurante. 2. Ir al cine 3. Acudir a una taberna 4. Ir a un bar, antro, grill, etc. 5. Ir a bailar a una discoteca o antro 6. Ir a una fiesta privada 7. Acudir al teatro 8. Acudir a un concierto 9. Pasear por un parque, jardín o vereda 10. Otra (especificar) Actividad nocturna en fin de semana Jerarquía de preferencias de actividades en viernes y sábado Mismas categorías u opciones de respuesta
  16. 16. Codificación Codificar los datos significa asignarles un valor numérico o símbolo que los represente. Es decir, a las categorías (opciones de respuesta o valores) de cada ítem y variable se les asignan valores numéricos o signos que tienen un significado. Por ejemplo, si tuviéramos una variable de “género” con sus respectivas categorías, masculino y femenino, a cada categoría le asignamos un valor. Esto podría ser: Categoría Masculino Femenino Codificación (valor asignado) 1 2
  17. 17. Codificación Otro ejemplo: Horas de exposición diaria a la televisión Categoría Codificación (valor asignado) __No ve televisión 0 __Menos de una hora 1 __Una hora 2 __Más de una hora, pero menos de dos 3 __Dos horas 4 __Más de dos horas, pero menos de tres 5 __Tres horas 6 __Más de tres horas, pero menos de cuatro 7 __Cuatro horas 8 __Más de cuatro horas 9
  18. 18. Niveles de medición Existen cuatro niveles de medición ampliamente conocidos: Nivel de medición nominal Nivel de medición ordinal Nivel de medición por intervalos Nivel de medición de razón
  19. 19. Niveles de medición Nivel de medición nominal En este nivel hay dos o más categorías del ítem o la variable. Las categorías no tienen orden ni jerarquía. Por ejemplo: 1=Masculino 2=Femenino Es igual a 2=Femenino 1=Masculino Es igual asignar una etiqueta o símbolo *=Masculino ₴=Femenino
  20. 20. Niveles de medición Nivel de medición ordinal En este nivel hay varias categorías, pero además mantienen un orden de mayor a menor. Las etiquetas o símbolos de las categorías sí indican jerarquía. Por ejemplo, la posición jerárquica en una empresa: Presidente 10 Vicepresidente 9 Director general 8 Gerente de área 7 Subgerente 6 Jefe 5 Empleado A 4 Empleado B 3 Empleado C 2 Intendencia 1
  21. 21. Niveles de medición Nivel de medición por intervalos Además del orden o la jerarquía entre categorías, se establecen intervalos iguales en la medición. Las distancias entre categorías son las mismas a lo largo de toda la escala, por lo que hay un intervalo constante, una unidad de medida. Sin embargo, el cero (0) en la medición es un cero arbitrario, no es real, ya que se asigna arbitrariamente a una categoría el valor de cero y a partir de ésta se construye una escala. Por ejemplo, la temperatura que puede medirse en grados centígrados y Fahrenheit: el cero es arbitrario, pues no implica que en realidad haya cero (ninguna) temperatura (incluso en ambas escalas el cero es diferente).
  22. 22. Niveles de medición Nivel de medición de razón En este nivel, además de tenerse todas las características del nivel de intervalo, el cero es real y absoluto, no arbitrario. Cero absoluto implica que hay un punto en la escala donde está ausente o no existe la propiedad medida. Por ejemplo: – – – – – – – Exposición a la televisión en minutos Número de hijos Las ventas de un producto Los metros cuadrados de una construcción Ingresos (en moneda) Presión arterial Etcétera.
  23. 23. Cuestionarios
  24. 24. Cuestionarios Tal vez el instrumento más usado para recolectar datos es el cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis.
  25. 25. ¿Qué tipos de preguntas se pueden hacer? Preguntas cerradas: Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas. Son más fáciles de codificar y analizar. Pueden ser dicotómicas (dos posibilidades de respuesta) o incluir varias opciones de respuesta. También hay preguntas cerradas donde el participante puede seleccionar más de una opción o categoría de respuesta (posible multirrespuesta). Preguntas abiertas: No delimitan la alternativas de respuesta. Son útiles cuando no hay suficiente información sobres las posibles opciones de respuestas de las personas.
  26. 26. ¿Qué características debe tener una pregunta? • Ser claras, precisas y comprensibles para los sujetos encuestados. • Que sean los más breve posibles, porque las preguntas largas suelen ser tediosas, toman más tiempo y pueden distraer al participante. • Deben formularse con vocabulario simple, directo y familiar para los participantes. • No pueden incomodar a la persona encuestada ni ser percibidas como amenazantes y nunca ésta debe sentir que se le enjuicia. • Deben referirse preferentemente a un solo aspecto o una relación lógica. • Las preguntas no habrán de inducir la respuesta.
  27. 27. ¿Qué características debe tener una pregunta? • Las preguntas no pueden apoyarse en instituciones, ideas respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada. • Es aconsejable evitar preguntas que nieguen el asunto que se interroga. • No deben hacerse preguntas racistas o sexistas ni que ofendan a los participantes. Es obvio pero no está de más recalcarlo. • En las preguntas con varias categorías de respuesta, y donde el sujeto participante sólo tiene que elegir una, llega a ocurrir que el orden en que se presentan dichas opciones afecta las respuestas de los participantes (por ejemplo, tienden a favorecer a la primera o a la última opción de respuesta)
  28. 28. ¿De qué está formado un cuestionario? • Portada • Introducción – Propósito general del estudio – Motivaciones para el sujeto encuestado (importancia de su participación) – Agradecimiento – Tiempo aproximado de respuesta – Espacio para que firme o indique su consentimiento. – Identificación de quien o quienes lo aplican – Explicar brevemente cómo se procesarán los cuestionarios y una cláusula de confidencialidad del manejo de la información individual – Instrucciones iniciales claras y sencillas. • Agradecimiento final. • Formato, distribución de instrucciones, preguntas y categorías.
  29. 29. ¿Cómo se codifican las preguntas abiertas? Las preguntas abiertas se codifican una vez que conocemos las respuestas de los participantes a los cuales se le aplicaron, o al menos las principales tendencias en una muestra de los cuestionarios aplicados.
  30. 30. ¿En qué contextos puede aplicarse un cuestionario? Autoadministrado Por entrevista personal Por entrevista telefónica
  31. 31. Escalas para medir actitudes
  32. 32. ¿Qué es una actitud? Predisposición aprendida para responder coherente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos.
  33. 33. Escalamiento tipo Likert Conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías.
  34. 34. Escalamiento tipo Likert Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se está midiendo. El objeto de actitud puede ser: Cualquier “cosa física” Individuo Un concepto o símbolo Una marca Una actividad Una profesión Por ejemplo: un vestido. Por ejemplo: el Presidente. Por ejemplo: sexualidad. Por ejemplo: Ford Por ejemplo: beber café. Por ejemplo: arquitectura. Tales frases o juicios deben expresar sólo una relación lógica; además, es muy recomendable que no excedan de 20 palabras.
  35. 35. Escalamiento tipo Likert Ejemplo de frase: Objeto de actitud medido Afirmación El voto “Votar es una obligación de todo ciudadano responsable Las opciones de respuesta o categorías pueden colocarse de manera horizontal o en forma vertical:      Muy de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo
  36. 36. Escalamiento tipo Likert Las opciones de respuesta o categorías pueden colocarse en forma vertical: Alternativa 1 Totalmente de acuerdo De acuerdo Neutral En desacuerdo Totalmente en desacuerdo La mayoría de las veces sí Algunas veces sí, algunas veces no La mayoría de las veces no Nunca Verdadero Ni falso, ni verdadero Falso Completamente falso Alternativa 2 Siempre Alternativa 3 Completamente verdadero
  37. 37. Escalamiento tipo Likert Las afirmaciones pueden tener dirección: favorable o positiva y desfavorable o negativa. Cuando las afirmaciones son positivas se califican comúnmente de la siguiente manera: Cuando las afirmaciones son negativas se califican al contrario de las positivas: (5) Muy de acuerdo (4) De acuerdo (3) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (2) En desacuerdo (1) Muy en desacuerdo (1) Totalmente de acuerdo (2) De acuerdo (3) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (4) En desacuerdo (5) Totalmente en desacuerdo
  38. 38. Escalamiento tipo Likert Las puntuaciones de la escala Likert se obtienen sumando los valores alcanzados respecto de cada frase. Por ello se denomina escala aditiva.
  39. 39. 1. El personal de la Dirección de Impuestos Nacionales es grosero al atender al público 1. Muy de acuerdo  2. De acuerdo 2. 3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4. En desacuerdo La Dirección General de Impuestos Nacionales se caracteriza por la deshonestidad de sus funcionarios. 1. Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 2. De acuerdo  3. 5. Muy en desacuerdo 5. Muy en desacuerdo 4. En desacuerdo Los servicios que presta la Dirección General de Impuestos Nacionales en general son muy buenos. 5. Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4. De acuerdo 1. Muy en desacuerdo  2. En desacuerdo Una puntuación se considera alta o baja según el número de ítems. Por ejemplo, en la escala para evaluar la actitud hacia el organismo tributario, la puntuación mínima posible sería tres (1+1+1) y la máxima es de 15 (5+5+5). Si una persona obtiene 4 su actitud hacia el organismo es más bien bastante desfavorable. 3 Actitud muy desfavorable 6 9 12 Actitud muy favorable 15
  40. 40. Escalamiento tipo Likert Preguntas en lugar de afirmaciones En la actualidad, la escala original con frases se ha extendido a preguntas y observaciones. Como se puede observar en el siguiente ejemplo: ¿Para elegir a sus proveedores que tan importante es… Indispensable (5) Sumamente importante (4) Medianamente importante (3) Poco importante (2) No se toma en cuenta (1) el precio? 5 4 3 2 1 la forma de pago? 5 4 3 2 1 el tiempo de entrega? 5 4 3 2 1
  41. 41. Escalamiento tipo Likert La escala en la pregunta En ocasiones la escala se influye en la pregunta. Meterns (2005, citado por Hernández Sampieri, 2010) las denomina preguntas actitudinales, por ejemplo: ¿Está usted fuertemente a favor, más bien a favor, más bien en contra o fuertemente en contra del aborto cuando la mujer ha sido violada? Estas interrogantes suelen limitarse a entrevistas de unas cuantas preguntas, porque requieren una cierta capacidad de memorización.
  42. 42. Escalamiento tipo Likert Método de completar frases Hodge y Gillespie (2003, citado por Hernández Sampieri, 2010) desarrollaron una derivación del escalamiento clásico de Likert , en la cual incluyen frases incompletas respecto al objeto de actitud y a éstas se les agrega un continuo que sirve como base para respuestas claves. Ejemplo: Actitud intrínseca a la religión 1. Mis creencias religiosas afectan: Ningún aspecto de mi vida 0 Absolutamente todos los aspectos de mi vida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  43. 43. Diferencial semántico Consiste en una serie de pares de adjetivos extremos que sirven para calificar al objeto de actitud, ante los cuales se pide la reacción del participante. Es decir, éste debe calificar al objeto de actitud a partir de un conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de éstos, se presentan varias opciones y la persona selecciona aquella que en mayor medida refleje su actitud. Ejemplo: Objeto de actitud: Candidato “A” Justo:_____:_____:_____:_____:_____:____:_____: Injusto Cada participante califica al candidato “A” en términos de esta escala de adjetivos bipolares.
  44. 44. Diferencial semántico Codificación de estas escalas Adjetivo favorable (por ejemplo: fuerte, bonito, activo, etc.) __: __: __: __: __: __: __: 3 2 1 0 -1 -2 -3 Adjetivo favorable (por ejemplo: fuerte, bonito, activo, etc.) __: __: __: __: __: __: __: 7 6 5 4 3 2 Adjetivo desfavorable (por ejemplo: débil, feo, pasivo, etc.) 1 Adjetivo desfavorable (por ejemplo: débil, feo, pasivo, etc.)
  45. 45. Diferencial semántico En el caso de que los respondientes tengan menos capacidad de discriminación, se pueden reducir la categorías a cinco opciones. sabroso __: __: __: __: __: 5 4 3 2 1 __: __: __: __: __: 2 1 0 -1 -2 desabrido
  46. 46. Diferencial semántico O aun a tres opciones. Bueno __: __: __: 3 2 1 __: __: __: 1 O -1 malo
  47. 47. Otros métodos cuantitativos de recolección de datos
  48. 48. Análisis de contenido cuantitativo Es una técnica que sirve para estudiar cualquier tipo de comunicación de una manera “objetiva” y sistemática, que cuantifica los mensajes o contenidos en categorías y subcategorías, y los somete a análisis estadístico. Por ejemplo: – Evaluar el grado de contenido sexual de uno o varios programas televisivos. – Estudiar apelaciones y características de campañas publicitarias en los medios de comunicación colectiva. – Comparar estrategias propagandísticas de partidos políticos en internet. – Etcétera.
  49. 49. Observación Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto de categorías y subcategorías. Útil, por ejemplo, para analizar conflictos familiares, eventos masivos, la aceptaciónrechazo de un producto en el mercado, el comportamiento de las personas.
  50. 50. Pruebas estandarizadas e inventarios Miden variables específicas, como la inteligencia, la personalidad en general, la personalidad autoritaria, el razonamiento matemático, el sentido de vida, la satisfacción laboral, el tipo de cultura organizacional, el estrés preoperatorio, la depresión posparto, la adaptación al colegio, intereses vocacionales, la jerarquía de valores…
  51. 51. Datos secundarios (recolectados por otros investigadores) Implica la revisión de documentos, registros públicos y archivos físicos o electrónicos.
  52. 52. Instrumentos mecánicos o electrónicos Sistemas de medición por aparatos como el detector de mentiras, o polígrafo, que considera la respuesta galvánica de la piel; la pistola láser, que mide la velocidad a la que circula un automóvil desde un punto externo al vehículo; instrumentos que captan la actividad cerebral; la medición eléctrica de distancias.
  53. 53. Instrumentos específicos propios de cada disciplina En todas las áreas de estudio se han generado valiosos métodos para recolectar datos sobre variables específicas. Por ejemplo, en la comunicación organizacional se utilizan formatos para evaluar el uso que hacen los ejecutivos de los medios de comunicación interna (teléfonos, reuniones, etc.) así como que herramientas para conocer procesos de comunicación en la empresa (la auditoría de la comunicación). Para el análisis de grupos se usan los sistemas sociométricos y el análisis de redes, entre otros.
  54. 54. Referencia bibliográfica Hernández Sampieri, Roberto (2010) Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.

×