SlideShare a Scribd company logo

Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan

Presentation Årets Skolbibliotek 2013. Guided Inquiry, källkritik. Mikael Vikman & Åsa Mattsson. Celsiusskolan. Celsiusbiblioteket

1 of 74
Download to read offline
Årets skolbibliotek 2013
Intresse och vetenskaplighet
Innehåll
 Presentation av Celsiusskolan och
biblioteket
 Vår återkommande verksamhet
 Informationssökning
 Guided Inquiry
 Källkritik
 Forskning
 Dokumentation
 Avslutning
Film
Tyckt om biblioteket
 Enkät: ”Vilken hjälp upplever du som
elev att du får i skolbiblioteket?”
11 Skolbiblioteket har hjälpt mig förstå var jag ska börja leta och använda information
och hur jag sen ska använda den för att bli klar med mitt arbete
2,1%
5,2%
33,0%
23,7%
36,1%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
0 1 2 3 4
Andel
Cit. ”På Celsius är bibliotekarierna väldigt engagerade. Så fort man
frågat om någon hjälp har de verkligen gett 100% för att ge ett bra
svar. Ingen kunde gjort de bättre än dem!”
Citat
 ”När vi skulle skriva ett historia PM så
hjälpte våra bibliotekarier oss väldigt
mycket med fakta sökandet och
upplägget för PM:et jag fick bättre
betyg på det PM:et än det jag hade
skrivit innan utan bibliotekets hjälp”
Ad

Recommended

Celsiusskolan Årets Skolbibliotek 2013. Guided Inquiry (kort version)
Celsiusskolan Årets Skolbibliotek 2013. Guided Inquiry (kort version)Celsiusskolan Årets Skolbibliotek 2013. Guided Inquiry (kort version)
Celsiusskolan Årets Skolbibliotek 2013. Guided Inquiry (kort version)celsiusbiblioteket
 
Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020Gymnasiearbete biologi 2020
Gymnasiearbete biologi 2020ngbib
 
Tekniker och resurser för informationssökning
Tekniker och resurser för informationssökning Tekniker och resurser för informationssökning
Tekniker och resurser för informationssökning Dan Andersson
 
Informationskompetens Tyst
Informationskompetens TystInformationskompetens Tyst
Informationskompetens Tystjonnyholmberg
 
NAS19 20200305
NAS19 20200305NAS19 20200305
NAS19 20200305ngbib
 
Informationssökning och källkritik Sv A flexkurs
Informationssökning och källkritik Sv A flexkursInformationssökning och källkritik Sv A flexkurs
Informationssökning och källkritik Sv A flexkursMaria Nilsson
 

More Related Content

What's hot (9)

NU17 Aktuella samhällsfrågor
NU17 Aktuella samhällsfrågorNU17 Aktuella samhällsfrågor
NU17 Aktuella samhällsfrågor
 
MIK NAS18
MIK NAS18MIK NAS18
MIK NAS18
 
Informationskompetens
InformationskompetensInformationskompetens
Informationskompetens
 
Gymnasiearbete - Strategier för informationssökning NAS19
Gymnasiearbete - Strategier för informationssökning NAS19Gymnasiearbete - Strategier för informationssökning NAS19
Gymnasiearbete - Strategier för informationssökning NAS19
 
Gymnasiearbete NAS16
Gymnasiearbete NAS16Gymnasiearbete NAS16
Gymnasiearbete NAS16
 
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnenBjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
Bjerregaard Framgångsrika läsare i alla ämnen
 
Tema cellbiologi 2018
Tema cellbiologi 2018Tema cellbiologi 2018
Tema cellbiologi 2018
 
Målgrupper och behov för det digitala biblioteket
Målgrupper och behov för det digitala biblioteketMålgrupper och behov för det digitala biblioteket
Målgrupper och behov för det digitala biblioteket
 
Gymnasiearbete NN16 biologi
Gymnasiearbete NN16 biologiGymnasiearbete NN16 biologi
Gymnasiearbete NN16 biologi
 

Similar to Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan

Gymnasiearbete biologi 2022
Gymnasiearbete biologi 2022Gymnasiearbete biologi 2022
Gymnasiearbete biologi 2022ngbib
 
Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20ngbib
 
Informationssökning pedagogik3-4nov14
Informationssökning pedagogik3-4nov14Informationssökning pedagogik3-4nov14
Informationssökning pedagogik3-4nov14Mikael Rosell
 
Gymnasiearbete SA20a&b
Gymnasiearbete SA20a&bGymnasiearbete SA20a&b
Gymnasiearbete SA20a&bngbib
 
Gymnasiearbete 2023 biomedicin
Gymnasiearbete 2023 biomedicinGymnasiearbete 2023 biomedicin
Gymnasiearbete 2023 biomedicinngbib
 
GYARB SU20.pptx
GYARB SU20.pptxGYARB SU20.pptx
GYARB SU20.pptxngbib
 
Informationssökning om rusmedel (historia)
Informationssökning om rusmedel (historia)Informationssökning om rusmedel (historia)
Informationssökning om rusmedel (historia)ngbib
 
Gymnasiearbete Etologi 2023
Gymnasiearbete Etologi 2023Gymnasiearbete Etologi 2023
Gymnasiearbete Etologi 2023ngbib
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Hanna Stehagen
 
Gymnasiearbete fysik 2022
Gymnasiearbete fysik 2022Gymnasiearbete fysik 2022
Gymnasiearbete fysik 2022ngbib
 
Gymnasiearbete biologi 2021
Gymnasiearbete biologi 2021Gymnasiearbete biologi 2021
Gymnasiearbete biologi 2021ngbib
 
Vetenskaplighet och problemställning
Vetenskaplighet och problemställningVetenskaplighet och problemställning
Vetenskaplighet och problemställningNinaEmilsson1
 
Gymnasiearbete SA19
Gymnasiearbete SA19Gymnasiearbete SA19
Gymnasiearbete SA19ngbib
 
Gymnasiearbete fysik 2023
Gymnasiearbete fysik 2023Gymnasiearbete fysik 2023
Gymnasiearbete fysik 2023ngbib
 
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022ngbib
 
Läsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneLäsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneHanna Stehagen
 
Gymnasiearbete SA18
Gymnasiearbete SA18Gymnasiearbete SA18
Gymnasiearbete SA18ngbib
 
Gymnasiearbete 2022 TD20
Gymnasiearbete 2022 TD20Gymnasiearbete 2022 TD20
Gymnasiearbete 2022 TD20ngbib
 
Gyarb biologi 2023 KLT.pptx
Gyarb biologi 2023 KLT.pptxGyarb biologi 2023 KLT.pptx
Gyarb biologi 2023 KLT.pptxngbib
 

Similar to Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan (20)

Gymnasiearbete biologi 2022
Gymnasiearbete biologi 2022Gymnasiearbete biologi 2022
Gymnasiearbete biologi 2022
 
Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20Gymnasiearbetet NAS20
Gymnasiearbetet NAS20
 
Informationssökning pedagogik3-4nov14
Informationssökning pedagogik3-4nov14Informationssökning pedagogik3-4nov14
Informationssökning pedagogik3-4nov14
 
Gymnasiearbete SA20a&b
Gymnasiearbete SA20a&bGymnasiearbete SA20a&b
Gymnasiearbete SA20a&b
 
Gymnasiearbete 2023 biomedicin
Gymnasiearbete 2023 biomedicinGymnasiearbete 2023 biomedicin
Gymnasiearbete 2023 biomedicin
 
GYARB SU20.pptx
GYARB SU20.pptxGYARB SU20.pptx
GYARB SU20.pptx
 
Informationssökning om rusmedel (historia)
Informationssökning om rusmedel (historia)Informationssökning om rusmedel (historia)
Informationssökning om rusmedel (historia)
 
Gymnasiearbete Etologi 2023
Gymnasiearbete Etologi 2023Gymnasiearbete Etologi 2023
Gymnasiearbete Etologi 2023
 
Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen Läsförståelsearbete i alla ämnen
Läsförståelsearbete i alla ämnen
 
Föreläsning-
Föreläsning- Föreläsning-
Föreläsning-
 
Gymnasiearbete fysik 2022
Gymnasiearbete fysik 2022Gymnasiearbete fysik 2022
Gymnasiearbete fysik 2022
 
Gymnasiearbete biologi 2021
Gymnasiearbete biologi 2021Gymnasiearbete biologi 2021
Gymnasiearbete biologi 2021
 
Vetenskaplighet och problemställning
Vetenskaplighet och problemställningVetenskaplighet och problemställning
Vetenskaplighet och problemställning
 
Gymnasiearbete SA19
Gymnasiearbete SA19Gymnasiearbete SA19
Gymnasiearbete SA19
 
Gymnasiearbete fysik 2023
Gymnasiearbete fysik 2023Gymnasiearbete fysik 2023
Gymnasiearbete fysik 2023
 
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022
Gymnasiearbete NU20, del 1 HT2022
 
Läsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämneLäsförståelsearbete i alla ämne
Läsförståelsearbete i alla ämne
 
Gymnasiearbete SA18
Gymnasiearbete SA18Gymnasiearbete SA18
Gymnasiearbete SA18
 
Gymnasiearbete 2022 TD20
Gymnasiearbete 2022 TD20Gymnasiearbete 2022 TD20
Gymnasiearbete 2022 TD20
 
Gyarb biologi 2023 KLT.pptx
Gyarb biologi 2023 KLT.pptxGyarb biologi 2023 KLT.pptx
Gyarb biologi 2023 KLT.pptx
 

Årets skolbibliotek 2013 Celsiusskolan

  • 2. Innehåll  Presentation av Celsiusskolan och biblioteket  Vår återkommande verksamhet  Informationssökning  Guided Inquiry  Källkritik  Forskning  Dokumentation  Avslutning
  • 4. Tyckt om biblioteket  Enkät: ”Vilken hjälp upplever du som elev att du får i skolbiblioteket?”
  • 5. 11 Skolbiblioteket har hjälpt mig förstå var jag ska börja leta och använda information och hur jag sen ska använda den för att bli klar med mitt arbete 2,1% 5,2% 33,0% 23,7% 36,1% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 0 1 2 3 4 Andel Cit. ”På Celsius är bibliotekarierna väldigt engagerade. Så fort man frågat om någon hjälp har de verkligen gett 100% för att ge ett bra svar. Ingen kunde gjort de bättre än dem!”
  • 6. Citat  ”När vi skulle skriva ett historia PM så hjälpte våra bibliotekarier oss väldigt mycket med fakta sökandet och upplägget för PM:et jag fick bättre betyg på det PM:et än det jag hade skrivit innan utan bibliotekets hjälp”
  • 7. Källkritik 45 Skolbiblioteket har hjälpt mig att tänka mer på att granska mina källor innan jag använder dem i ett skolarbete 2,2% 8,9% 24,4% 30,0% 34,4% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 0 1 2 3 4 Andel
  • 8. Hur mycket biblioteket hjälper dig med dina läsintressen 51 Skolbiblioteket har hjälpt mig hitta böcker jag gillar 4,8% 11,9% 32,1% 32,1% 19,0% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 0 1 2 3 4 Andel ”När man ska hitta en bok att läsa och sedan redovisa den så har jag fått bra hjälp att hitta en bra bok”
  • 9. Läsning  Från klass till grupp  Tema  Intresse  Celsius litteraturpris
  • 10. Vår verksamhet  Handlingsplan  Introduktion för alla i åk. 1 samt infosök. vid första stora arbetet.  Åk. 3 gymnasiearbetet.  Dystopiprojekt med alla engelsklärare.  Checklista  Källförteckning  Studiecoaching
  • 11. Att söka och bearbeta information
  • 12. Infosök… handlar mycket om känslor. (känna att man har kontroll…) Osäker Osäker, tvivlar igenOsäkerhet Optimism Optimism Säkerhet Lättnad / tillfreds Förbereder presentation Få en uppgift Välja ämne Utforskar ämnet Har jag fått svar?Vad vill jag belysa krav som ställs söker info personligt intresseDiskuterar Skriver ner referenser Problemformulering AvslutningSamlar info Gör en djupdykning Läser in sig på ämnet Antecknar termer, idéer Fokusera – kring vad? Söker böcker, artiklar Förbisett ngt? intervjuartid till förfogande hittat sökbara ämnesord Informationssök processen Skriver ner referenser Säker! Läs mycket = Komma vidare
  • 15. Lärarplanering/ kursupplägg  OPEN - Introduktion  Visa hela upplägget: Gå igenom alla moment: ev. läsanalys, ev. läsloggar, Journal Promts, tidsåtgång.  Diskussion om dystopi-begreppet.  Film.  Böcker.  Ca:60 min.
  • 17. Dystopia I litteraturen en skildring av ett inhumant, oftast totalitärt framtida samhälle. (Nationalencyklopedin) An imaginary place where people live dehumanized and often fearful lives. (Encyclopedia Britannica)
  • 18.  Medicinsk forskning  Miljöförstöring  Makt och övervakning/ Big brother ser dig  Tekniken har gått för långt  Kroppsideal  Kombinationer
  • 19. Inspiration via film och diskussion Bokpresentation. Börja läsa dystopiboken Introduktion i informationssökning RELAX, READ, REFLECT. Samla ämnesord med hjälp av Inquiry log Fundera på frågeställningar Få hjälp av andra elever via Pair share protocol. Hitta 2 vetenskapliga artiklar. Läsecirkel samt PM Fundera på ämnes- områden Inquiry journal promts
  • 23. Write two things you learned in today´s session. I learned that… 1) 2) Write about something that surprised you or was new to you. I was surprised that… List some ideas that seem interesting to you. Interesting ideas I have are…
  • 24. Inspiration via film och diskussion Bokpresentation. Börja läsa dystopiboken Introduktion i informationssökning RELAX, READ, REFLECT. Samla ämnesord med hjälp av Inquiry log Fundera på frågeställningar Få hjälp av andra elever via Pair share protocol. Hitta 2 vetenskapliga artiklar. Läsecirkel samt PM Fundera på ämnes- områden Inquiry journal promts
  • 26.  Förbättra din läsning  Läsa effektivare  Öka läsförståelsen  Plocka ut nyckelord  Lokaliseringsläsa  Översiktsläsa  Intensivläsa
  • 27. • rubriker • den första meningen i varje stycke • den sista meningen i varje stycke • namn och siffror • kursiverade ord • ramar och sammanfattningar • bilder och bildtexter
  • 31.  1. Skaffa dig förkunskaper innan du börjar söka  2. Bestäm bra sökord… Nyckelord Sökord Ämnesord
  • 32. Den globala uppvärmningens effekter på Nordpolen.  Sökord: Nordpolen, Sydpolen, Arktis, Antarktis, ismassor, shelfisar, global uppvärmning, framtidens klimat, polerna, forskningsrapport och växthuseffekten.  Är det sant att Nordpolen smälter?  Smälter Sydpolen också?”  Hur blir framtidens klimat? Källa: Skolverket.se
  • 33. Hur hänger de ihop med dystopin du läst? Berätta om dina artiklar. Vad tycker du är intressant i dem? Vad planerar du att skriva om? Byt papper med varandra och få kompisens anteckningar om ditt ämne. Titta vad kompisen skrivit ner. Fundera på tre frågor du skulle vilja besvara. Hur hittade du dem? Anteckna stördord och intressanta idéer Åsa svarar Micke frågar och antecknar
  • 34.  Kan kloning bli ett hot eller en möjlighet i framtiden?  Kommer skönhetsidealet att förändras i framtiden?  Vad är det för samhälle som skildras i boken –vem/vilka har ekonomisk, social och politisk makt?
  • 35. Inspiration via film och diskussion Bokpresentation. Börja läsa dystopiboken Introduktion i informationssökning RELAX, READ, REFLECT. Samla ämnesord med hjälp av Inquiry log Fundera på frågeställningar Få hjälp av andra elever via Pair share protocol. Hitta 2 vetenskapliga artiklar. Läsecirkel samt PM Fundera på ämnes- områden Inquiry journal promts
  • 36.  1. Skaffa dig förkunskaper innan du börjar söka  2. Bestäm bra sökord  3. Bestäm vilka informationskanaler du skall använda ex. böcker, artiklar, Google eller:
  • 37.  Skriven av en forskare vid universitet eller liknande.  Har en källförteckning.  Artikeln redovisar författarens egen forskning.  Fakta utanför den egna forskningen hänvisas i källorna.  Granskad av andra innan publicering.
  • 38. Det akademiska arbetssättet innebär att man inte tar åt sig äran för andras arbete. Visa att man känner till den forskning som gjorts inom kunskapsområdet och relaterar den till den fråga som man själv söker svar på.  Visar att du är insatt i forskningen inom ditt ämne.  Visa att du har hämtat fakta till ditt arbete från relevanta och trovärdiga källor.  Genom att ange korrekta referenser underlättar du för läsaren att ta fram källorna för att fördjupa sig i eller kontrollera uppgifterna.  Genom att ange korrekta referenser undviker du plagiering, som kan leda till… Källa: REFERO – ANTIPLAGIERINGSGUIDEN
  • 39.  Källa 1  Databas:___________________________________ Datum:______________________________________________________  Sökord du använde:______________________________________________________________________________________  Artikelns titel:____________________________________________________________________________________________  Källans titel (tidskrift etc.):__________________________________________________________________________  Författare:__________________________________________________________________________________________  URL adress:____________________________________________________________________________________________
  • 42. Utvärdering  Introduktion ”Den fick mig att tänka på vad en bok kan innehålla när det är en dystopi och jag fick en annan bild av ämnet. Jag kom att tänka på att författaren oftast har en tanke bakom sin historia om något som händer i dagens samhälle, men perspektivet förs fram från en annan synvinkel.”
  • 43. Utvärdering ”Jag tyckte inte det fungerade något bra, man hade för olika idéer” Pair Share ” Det var bra. Jag fick nog inte massor av nya idéer, men lite andra sätt att se på mina idéer kanske…” ”Jag tycker det var bra att man fick brainstorma lite med de andra.”
  • 44. Utvärdering  Hur tänkte du när du kom fram till din frågeställning? ”Jag skrev ner olika frågor jag själv hade fått när jag läst boken” ”Jag funderade över något som jag tyckte passade min bok och sen diskuterade jag med bibliotekarien som hjälpte mig komma fram till en bra fråga”
  • 45. Kritik  Otydligt  Svårt att komma fram till frågeställning själv.  Svårt att koppla boken till uppsatsen.
  • 48. Att läsa på olika sätt  Förbättra din läsning  Läsa effektivare  Öka läsförståelsen  Plocka ut nyckelord  Lokaliseringsläs  Översiktsläs/ Snabbläsa  Intensivläs
  • 49. översiktsläsa/snabbläsa • rubriker • den första meningen i varje stycke • den sista meningen i varje stycke • namn och siffror • kursiverade ord • ramar och sammanfattningar • bilder och bildtexter
  • 51.  Hjärtat som brast. Aggressiviteten i attackerna skrämde livet ur mig…. (Vi)  Dags att bekänna färg. (Författaren)  Ska de här böckerna finnas på mitt dagis? (Bang)  Därför har vi valt bort lilla hjärtat på biblioteken i Botkyrka. (Biblioteket i samhället) Artiklarna
  • 52.  Översiktsläs texten var och en. Använd markeringspenna.  Intensivläs texten i grupp. Jobba med texterna och redovisa i grupp Övning i textanalys
  • 53. Textanalys Ordletare Sökord som är betydande för texten Svåra ord? Synonymer. Idéletare Stora idéer som man kan ha som diskussionsunderlag. Är något kontroversiellt, kan man gå vidare med den här idén? Hur kan man gå vidare för att hitta mer information om ämnet? Källkritiker Vem säger vad och varför. Vad säger texten och varför är den intressant för omvärlden? ____________________________________________________ Redovisa svaren för de andra grupperna. Summera texten: Gör en sammanfattning på baksidan med hjälp av sökorden.
  • 55. Förbered din Informationssökning  1. Skaffa dig förkunskaper innan du börjar söka  2. Bestäm bra sökord… Nyckelor d Sökord Ämnesor d
  • 56. Exempel på sökord Den globala uppvärmningens effekter på Nordpolen.  Sökord: Nordpolen, Sydpolen, Arktis, Antarktis, ismassor, shelfisar, global uppvärmning, framtidens klimat, polerna, forskningsrapport och växthuseffekten.  Är det sant att Nordpolen smälter?  Smälter Sydpolen också?
  • 58. WWW  Vem säger….  Vad är det som sägs?  Varför sägs det? Kontrollfrågor
  • 59. Bör kärnkraften avvecklas? Myndigheter - Naturvårdsverket - Statens Kärnkraftsinspektion Företag/näringsli v - Kärnkraftsproducentern a - Företag som företräder alternativa elkällor. Universitet/forsknin g -Kungliga tekniska högskolan - Göteborgs miljövetenskapliga centrum Partier - Miljöpartiet - Centerpartiet Intresseorganisatio ner - Greenpeace - Miljövänner för kärnkraft - Folkkampanjen mot kärnkraft Olika syn på en frågeställning Källa : www.glykol.se
  • 61. Källkritik på nätet  Äkthetskriteriet (adress, domän)  Närhetskriteriet (tidsaspekten)  Tendens ◦ Vilka intressen står bakom? ◦ Världsbild hos upphovsmannen ◦ Trovärdighet hos källan
  • 63. Kan man lita på allt?  Första träffarna på Google ej alltid bästa ◦ Ex: Mozart ◦ Ex: Explorers ◦ Ex: Bicholim Conflict  Det är lätt att sprida felaktig information, vinklad information och
  • 64. Att tänka på: Om man skriver av en källa ordagrant, så kallas det plagiat.  Skriv med egna ord. Om man inte gör det så är arbetet en kopia av den text man läst. Man ska alltså återge det viktigaste i en text, med sina egna
  • 65. Varför ange källor? Det akademiska arbetssättet innebär att man inte tar åt sig äran för andras arbete. Visa att man känner till den forskning som gjorts inom kunskapsområdet och relaterar den till den fråga som man själv söker svar på.  Visar att du är insatt i forskningen inom ditt ämne.  Visa att du har hämtat fakta till ditt arbete från relevanta och trovärdiga källor.
  • 66.  Skriven av en forskare vid universitet eller liknande.  Källförteckning.  Artikeln redovisar författarens egen forskning.  Fakta utanför den egna forskningen hänvisas i källorna.  Granskad av andra innan publicering. Vetenskaplig artikel
  • 67.  1. Skaffa dig förkunskaper innan du börjar söka  2. Bestäm bra sökord  3. Bestäm vilka informationskanaler du skall använda ex. böcker, artiklar, Google eller:  Google Scholar  Ebsco  Forskning.se Sätt igång och sök!
  • 68. Håll koll på dina källor Källa 1 Databas:________________________ Datum: _____________ Sökord du använde: _____________________________________ Artikelns titel: __________________________________________ Källans titel (tidskrift etc. ): _________________________________ Författare: ______________________________________________ URL adress:_______________________________________________
  • 69. Forskning • Hattie, John (2012), Synligt lärande för lärare, Natur & Kultur, Stockholm. • Hyltegren, Gunnar & Lindqvist, Stellan (2010), Att utveckla elevers tänkande : en teoretisk praktika, Liber, Stockholm. • Kroksmark, Tomas (2013), De stora frågorna om skolan, Studentlitteratur, Lund. • Kuhlthau, Carol C., Maniotes, Leslie K., & Caspari, Ann K. (2012), Guided Inquiry Design : A framework for inquiry in your school, Libraries Unlimited, USA. • Schmidt, Randell K., Smyth, Maureen M. & Kowalski, Virginia K. (2008), Scientific Literature Review, Libraries Unlimited, USA.
  • 71. Tag plats  Hemsida  Facebook  Utvecklingsgrupp  Ämneslag  Programlag  Möte med skolledning  Söka stipendium  Prata på personalmöten
  • 73. Källförteckning • Kuhlthau, Carol C., Maniotes, Leslie K., & Caspari, Ann K. (2012), Guided Inquiry Design : A framework for inquiry in your school, Libraries Unlimited, USA. • Schmidt, Randell K., Smyth, Maureen M. & Kowalski, Virginia K. (2008), Scientific Literature Review, Libraries Unlimited, USA. • Boken om läslust – En handbok om att väcka ungas läsintresse (red. Nasiell & Bjärbo) • Kuhlthau, Carol C. (2006) Informationssökningsprocessen, BTJ förlag, Lund. • Lille, Lotta “Samarbete lyfte skolbibliotek”, Upsala Nya Tidning, 2013-10-14. • www.celsiusskolan.uppsala.se • Bosund, Lena. Lättlärt – en handbok i studieteknik. A&W (2000) • REFERO – ANTIPLAGIERINGSGUIDEN http://bi.lnu.se/Refero/tutorial/3varfor.php • Uppsala enkäten https://sites.google.com/site/skolbiblioteksenkat/
  • 74. Tack för oss!  www.celsiusskolan.uppsala. se