SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
CLASE 6
 Nos  encontramos frente a un aspecto que
 tiene que ver con la planeación de la
 manera como se va a proceder en la
 realización de la investigación.

 Aquí  debe responderse al nivel de
 profundidad a que se quiere llegar en el
 conocimiento propuesto, al método y a las
 técnicas que han de utilizarse en la
 recolección de la información.
 Están   constituidos por:
  • Tipo de estudio
  • Método de investigación
  • Técnicas para la recolección de la información
  • Tratamiento de la información
Tipo de Estudio: Señala el nivel de profundidad
con el cual el investigador busca abordar el objeto
de conocimiento.




      Estudio Exploratorio: Primer nivel de
      conocimiento. Permite al investigador
      familiarizarse con el fenómeno que se investiga.
      Es el punto de partida para la formulación de otras
      investigaciones con mayor nivel de profundidad.



            Estudio Descriptivo: Segundo nivel de
            conocimiento. Identifica características del
            universo de investigación, señala formas de
            conducta, establece comportamientos concretos y
            descubre y comprueba asociación entre variables.
 Elprimer nivel de conocimiento cientifico que
 se quiera obtener sobre un problema de
 investigacion se logra a traves de estos
 estudios que tienen como objetivo la
 formulacion de un problema para posibilitar
 una investigacion mas precisa.

 Aumentan la familiaridad del investigador con
 el fenomeno que va a estudiar.
 En  el diseno han de especificarse las
  razones por las que el estudio propuesto
  es exploratorio o formulativo.
 Son estudios exploratorios las
  monografias e investigaciones
  bibliograficas que buscan construir un
  marco teorico de referencia, o las
  orientadas al analisis de los modelos
  teoricos.
 Los trabajos referidos a la teoría de
 mercados, producción, finanzas, recursos
 humanos, moneda y banca,           exterior,
 macroeconomía, auditoria, revisoría fiscal,
 costos, estados financieros, etc... Son ej.
 que por su contenido teórico, pueden ser
 estudios exploratorios.
 En algunos estudios podrá establecerse
 su condición de exploratorio y descriptivo,
 según su justificación.
1.   El estudio que propone tiene pocos antecedentes en
     cuanto a su modelo teórico o a su aplicación practica?

2.   Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

3.   Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la
     ausencia de un modelo especifico referido a su
     problema de investigación?

4.   Considera que su trabajo podría servir de base para la
     realización de nuevas investigaciones por otros
     autores?
 Siusted responde afirmativamente a una o
 mas de las preguntas anteriores, señale
 por que?. Así encuentra explicación a este
 nivel propuesto en el conocimiento.

 Sisu respuesta es negativa en todas,
 pase al siguiente nivel de conocimiento.
 Tiene como proposito delimitar hechos que
 conforman el problema de investigacion. Por
 esto es posible:
  • Establecer   las caracteristicas demograficas de
   unidades investigadas (numero de poblacion,
   distribucion por edades, niveles de educacion, ect.).

  • Identificar formas de conducta y actitudes de las
   personas que se encuentran en el universo de
   investigacion (Comportamientos sociales, preferencias
   de consumo, aceptacion de liderazgo, motivacion en
   el trabajo, desiciones de compra, ect.)
   Establecer comportamientos concretos (cuantas
    personas consumen un producto, cual es su
    actitud frente a su líder, a los problemas de
    desempleo, de ingresos, como se ejerce la función
    de auditoria, ect.).

   Descubrir y comprobar la posible asociación de las
    variables de investigación (relación entre el precio
    y el consumo de un producto, como el mercado se
    afecta por variables económicas, análisis
    financieros, ect.)
 Los  estudios descriptivos acuden a
 técnicas especificas en la recolección de
 información, como la observación, las
 entrevistas y los cuestionarios. También
 pueden utilizarse informes y documentos
 elaborados por otros investigadores.

 La  mayoría de las veces se utiliza el
 muestreo para la recolección de
 información.
   Se propone identificar elementos y características del
    problema de investigación?
   Busca hacer una caracterización de hechos o
    situaciones por los cuales se identifica su problema?
   El problema que usted plantea y los hechos que
    comprenden abarcan formas de organización social
    que usted espera describir como se comportan?
   Espera presentar en su estudio los rasgos que
    caracterizan e identifican el problema de investigación
    planteado?

More Related Content

What's hot

Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?
Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?
Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?misaelsierra14
 
Características enfoques de investigacion
Características enfoques de investigacionCaracterísticas enfoques de investigacion
Características enfoques de investigacionMmgpantoja
 
Diseños no experimentales
Diseños no experimentalesDiseños no experimentales
Diseños no experimentalesVilma H
 
Instrumentos cuantitativos
Instrumentos cuantitativosInstrumentos cuantitativos
Instrumentos cuantitativosWilson1985
 
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolección
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolecciónConfiabilidad y validez de los instrumentos de recolección
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolecciónJOSE DANIEL URVIOLA CORZO
 
Operacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variablesOperacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variablesemartineza
 
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentos
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los InstrumentosCapítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentos
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentosug-dipa
 
01. Proceso de investigación. La idea
01. Proceso de investigación. La idea01. Proceso de investigación. La idea
01. Proceso de investigación. La ideaUVAQ
 
Definición de hipótesis y variable dependiente e independiente
Definición de hipótesis y variable dependiente e independienteDefinición de hipótesis y variable dependiente e independiente
Definición de hipótesis y variable dependiente e independienteAurora Sáez Morales
 
Hipotesis
HipotesisHipotesis
HipotesisTensor
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativacajacdar
 
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri  Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri Pregrado - Postgrado
 
Sampieri metodos mixtos
Sampieri metodos mixtosSampieri metodos mixtos
Sampieri metodos mixtosYAS Arias
 
Fase proyectiva de la investigación y criterios metodológicos
Fase proyectiva de la investigación  y criterios metodológicosFase proyectiva de la investigación  y criterios metodológicos
Fase proyectiva de la investigación y criterios metodológicosJuan Carlos Franco Montoya
 
Presentacion enfoque cualitativo
Presentacion enfoque cualitativoPresentacion enfoque cualitativo
Presentacion enfoque cualitativojulieth9314
 
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativa
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativaDiseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativa
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativaMaryoris Osorio DE LA Ossa
 

What's hot (20)

Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?
Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?
Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?
 
Características enfoques de investigacion
Características enfoques de investigacionCaracterísticas enfoques de investigacion
Características enfoques de investigacion
 
Diseños no experimentales
Diseños no experimentalesDiseños no experimentales
Diseños no experimentales
 
Instrumentos cuantitativos
Instrumentos cuantitativosInstrumentos cuantitativos
Instrumentos cuantitativos
 
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolección
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolecciónConfiabilidad y validez de los instrumentos de recolección
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolección
 
Operacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variablesOperacionalizacion matriz de variables
Operacionalizacion matriz de variables
 
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentos
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los InstrumentosCapítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentos
Capítulo 3 : Confiabilidad y Validez de los Instrumentos
 
01. Proceso de investigación. La idea
01. Proceso de investigación. La idea01. Proceso de investigación. La idea
01. Proceso de investigación. La idea
 
Definición de hipótesis y variable dependiente e independiente
Definición de hipótesis y variable dependiente e independienteDefinición de hipótesis y variable dependiente e independiente
Definición de hipótesis y variable dependiente e independiente
 
Paradigma post positivista
Paradigma post positivista Paradigma post positivista
Paradigma post positivista
 
Hipotesis
HipotesisHipotesis
Hipotesis
 
La InvestigacióN Cuantitativa
La InvestigacióN CuantitativaLa InvestigacióN Cuantitativa
La InvestigacióN Cuantitativa
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
 
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri  Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri
Diseños de Investigación Científica Cap. 7 Sampieri
 
Sampieri metodos mixtos
Sampieri metodos mixtosSampieri metodos mixtos
Sampieri metodos mixtos
 
Fase proyectiva de la investigación y criterios metodológicos
Fase proyectiva de la investigación  y criterios metodológicosFase proyectiva de la investigación  y criterios metodológicos
Fase proyectiva de la investigación y criterios metodológicos
 
Presentacion enfoque cualitativo
Presentacion enfoque cualitativoPresentacion enfoque cualitativo
Presentacion enfoque cualitativo
 
Investigacion cuantitativa
Investigacion cuantitativaInvestigacion cuantitativa
Investigacion cuantitativa
 
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativa
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativaDiseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativa
Diseño experimental y no experimental de la investigación cuantitativa
 

Similar to Aspectos metodologicos clase 6

Métodos y técnicas de investigación isae univ.
Métodos y técnicas de investigación isae univ.Métodos y técnicas de investigación isae univ.
Métodos y técnicas de investigación isae univ.Lelvi Sanchez
 
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdf
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdfTipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdf
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdfIrisArroyo8
 
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdfLectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdfmely1930
 
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdfLectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdfmely1930
 
Informe investigacion cualitativa
Informe investigacion cualitativaInforme investigacion cualitativa
Informe investigacion cualitativaananava43
 
Instituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolaInstituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolayolandacando1
 
Instituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolaInstituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolayolandacando1
 
Seminario de investigación
Seminario de investigaciónSeminario de investigación
Seminario de investigaciónLyn Martinez
 
Lunes 09 de mayo metodo 2011
Lunes  09  de  mayo  metodo  2011Lunes  09  de  mayo  metodo  2011
Lunes 09 de mayo metodo 2011Patty Arévalo
 
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.Karol Zea
 
Fase reco investigacion
Fase reco investigacionFase reco investigacion
Fase reco investigacionLyn Martinez
 
Fase reco investigacion
Fase reco investigacionFase reco investigacion
Fase reco investigacionLyn Martinez
 
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptx
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptxProyecto de Investigación (1° Parte).pptx
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptxCelsoVillatri
 
PROBLEMA DE INVESTIGACION
PROBLEMA DE INVESTIGACION PROBLEMA DE INVESTIGACION
PROBLEMA DE INVESTIGACION novahia
 
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptx
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptxInicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptx
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptxCarlosAgurcia2
 
Metodología de la Investigación
Metodología de la InvestigaciónMetodología de la Investigación
Metodología de la InvestigaciónRiosRojasJosue
 
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacion
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacionPlanteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacion
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacionEnely Freitez
 

Similar to Aspectos metodologicos clase 6 (20)

Métodos y técnicas de investigación isae univ.
Métodos y técnicas de investigación isae univ.Métodos y técnicas de investigación isae univ.
Métodos y técnicas de investigación isae univ.
 
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdf
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdfTipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdf
Tipos-de-estudio-y-métodos-de-investigación.pdf
 
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdfLectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA2.pdf
 
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdfLectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdf
Lectura 1 TIPOS DE INVESTIGACION FERREYRA, ADRIANA- DE LONGHI ANA LIA.pdf
 
2019 seminariocl02dom
2019 seminariocl02dom2019 seminariocl02dom
2019 seminariocl02dom
 
Cuadro autores
Cuadro autoresCuadro autores
Cuadro autores
 
Informe investigacion cualitativa
Informe investigacion cualitativaInforme investigacion cualitativa
Informe investigacion cualitativa
 
Instituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolaInstituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yola
 
Instituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yolaInstituto tegnologico yola
Instituto tegnologico yola
 
Seminario de investigación
Seminario de investigaciónSeminario de investigación
Seminario de investigación
 
Lunes 09 de mayo metodo 2011
Lunes  09  de  mayo  metodo  2011Lunes  09  de  mayo  metodo  2011
Lunes 09 de mayo metodo 2011
 
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.
Unidad 3. paradigmas metodologías y modelos de la investigación educativa.
 
Fase reco investigacion
Fase reco investigacionFase reco investigacion
Fase reco investigacion
 
Fase reco investigacion
Fase reco investigacionFase reco investigacion
Fase reco investigacion
 
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptx
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptxProyecto de Investigación (1° Parte).pptx
Proyecto de Investigación (1° Parte).pptx
 
PROBLEMA DE INVESTIGACION
PROBLEMA DE INVESTIGACION PROBLEMA DE INVESTIGACION
PROBLEMA DE INVESTIGACION
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativa Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
 
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptx
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptxInicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptx
Inicio del proceso cualitativo investigación Superior .pptx
 
Metodología de la Investigación
Metodología de la InvestigaciónMetodología de la Investigación
Metodología de la Investigación
 
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacion
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacionPlanteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacion
Planteamiento del problema_y_formulacion_de_objetivos_en_investigacion
 

More from Cristhian Manuel Jiménez

Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?
Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?
Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?Cristhian Manuel Jiménez
 
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacionClase 1 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacionCristhian Manuel Jiménez
 
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacionClase 2 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacionCristhian Manuel Jiménez
 
Metodología y técnica de la investigación social clase 1
Metodología y técnica de la investigación social clase 1Metodología y técnica de la investigación social clase 1
Metodología y técnica de la investigación social clase 1Cristhian Manuel Jiménez
 
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena Norberto
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena NorbertoConsejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena Norberto
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena NorbertoCristhian Manuel Jiménez
 
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...Cristhian Manuel Jiménez
 
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaPresentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaCristhian Manuel Jiménez
 
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaPresentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaCristhian Manuel Jiménez
 
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...Cristhian Manuel Jiménez
 
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)Cristhian Manuel Jiménez
 
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)Cristhian Manuel Jiménez
 
Presentacion Kenia Moreno Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Presentacion Kenia  Moreno  Desarrollo Humano (FUNCEJI)Presentacion Kenia  Moreno  Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Presentacion Kenia Moreno Desarrollo Humano (FUNCEJI)Cristhian Manuel Jiménez
 

More from Cristhian Manuel Jiménez (20)

Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?
Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?
Se hace necesaria una ley antidriscriminacion en la Republica Dominicana?
 
Clase 5 marco de referencia
Clase 5 marco de referenciaClase 5 marco de referencia
Clase 5 marco de referencia
 
Clase 4 justifiacion de la investigacion
Clase 4 justifiacion de la investigacionClase 4 justifiacion de la investigacion
Clase 4 justifiacion de la investigacion
 
Clase 3 objetivos de la investigacion
Clase 3 objetivos de la investigacion Clase 3 objetivos de la investigacion
Clase 3 objetivos de la investigacion
 
Clase 4 justifiacion de la investigacion
Clase 4 justifiacion de la investigacionClase 4 justifiacion de la investigacion
Clase 4 justifiacion de la investigacion
 
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacionClase 1 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 1 metodologia y tecnica de la investigacion
 
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacionClase 2 metodologia y tecnica de la investigacion
Clase 2 metodologia y tecnica de la investigacion
 
Metodología y técnica de la investigación social clase 1
Metodología y técnica de la investigación social clase 1Metodología y técnica de la investigación social clase 1
Metodología y técnica de la investigación social clase 1
 
Logica de la investigación
Logica de la investigaciónLogica de la investigación
Logica de la investigación
 
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena Norberto
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena NorbertoConsejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena Norberto
Consejo De Derechos Humanos Presentacion Mayrena Norberto
 
Guia Consejo De La Ue
Guia Consejo De La UeGuia Consejo De La Ue
Guia Consejo De La Ue
 
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...
Presentacion Yurany Hernández Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Co...
 
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaPresentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Astrid Tejada Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
 
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, ColombiaPresentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
Presentacion Laura Barrios Seminario Lucha contra la Pobreza Cartagena, Colombia
 
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...
Fotos Seminario Especializado en Cooperacion Internacional y Relaciones Inter...
 
Actividades de Formación FUNCEJI 2008
Actividades de Formación FUNCEJI 2008Actividades de Formación FUNCEJI 2008
Actividades de Formación FUNCEJI 2008
 
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Cristhian Manuel Jiménez Desarrollo Humano (FUNCEJI)
 
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Jenniffer Peralta Paula Desarrollo Humano (FUNCEJI)
 
Presentacion Kenia Moreno Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Presentacion Kenia  Moreno  Desarrollo Humano (FUNCEJI)Presentacion Kenia  Moreno  Desarrollo Humano (FUNCEJI)
Presentacion Kenia Moreno Desarrollo Humano (FUNCEJI)
 
Seminario En Desarrollo Humano
Seminario En Desarrollo HumanoSeminario En Desarrollo Humano
Seminario En Desarrollo Humano
 

Aspectos metodologicos clase 6

  • 2.  Nos encontramos frente a un aspecto que tiene que ver con la planeación de la manera como se va a proceder en la realización de la investigación.  Aquí debe responderse al nivel de profundidad a que se quiere llegar en el conocimiento propuesto, al método y a las técnicas que han de utilizarse en la recolección de la información.
  • 3.  Están constituidos por: • Tipo de estudio • Método de investigación • Técnicas para la recolección de la información • Tratamiento de la información
  • 4. Tipo de Estudio: Señala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objeto de conocimiento. Estudio Exploratorio: Primer nivel de conocimiento. Permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. Estudio Descriptivo: Segundo nivel de conocimiento. Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociación entre variables.
  • 5.  Elprimer nivel de conocimiento cientifico que se quiera obtener sobre un problema de investigacion se logra a traves de estos estudios que tienen como objetivo la formulacion de un problema para posibilitar una investigacion mas precisa.  Aumentan la familiaridad del investigador con el fenomeno que va a estudiar.
  • 6.  En el diseno han de especificarse las razones por las que el estudio propuesto es exploratorio o formulativo.  Son estudios exploratorios las monografias e investigaciones bibliograficas que buscan construir un marco teorico de referencia, o las orientadas al analisis de los modelos teoricos.
  • 7.  Los trabajos referidos a la teoría de mercados, producción, finanzas, recursos humanos, moneda y banca, exterior, macroeconomía, auditoria, revisoría fiscal, costos, estados financieros, etc... Son ej. que por su contenido teórico, pueden ser estudios exploratorios.
  • 8.  En algunos estudios podrá establecerse su condición de exploratorio y descriptivo, según su justificación.
  • 9. 1. El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su aplicación practica? 2. Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema? 3. Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo especifico referido a su problema de investigación? 4. Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones por otros autores?
  • 10.  Siusted responde afirmativamente a una o mas de las preguntas anteriores, señale por que?. Así encuentra explicación a este nivel propuesto en el conocimiento.  Sisu respuesta es negativa en todas, pase al siguiente nivel de conocimiento.
  • 11.  Tiene como proposito delimitar hechos que conforman el problema de investigacion. Por esto es posible: • Establecer las caracteristicas demograficas de unidades investigadas (numero de poblacion, distribucion por edades, niveles de educacion, ect.). • Identificar formas de conducta y actitudes de las personas que se encuentran en el universo de investigacion (Comportamientos sociales, preferencias de consumo, aceptacion de liderazgo, motivacion en el trabajo, desiciones de compra, ect.)
  • 12. Establecer comportamientos concretos (cuantas personas consumen un producto, cual es su actitud frente a su líder, a los problemas de desempleo, de ingresos, como se ejerce la función de auditoria, ect.).  Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación (relación entre el precio y el consumo de un producto, como el mercado se afecta por variables económicas, análisis financieros, ect.)
  • 13.  Los estudios descriptivos acuden a técnicas especificas en la recolección de información, como la observación, las entrevistas y los cuestionarios. También pueden utilizarse informes y documentos elaborados por otros investigadores.  La mayoría de las veces se utiliza el muestreo para la recolección de información.
  • 14. Se propone identificar elementos y características del problema de investigación?  Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cuales se identifica su problema?  El problema que usted plantea y los hechos que comprenden abarcan formas de organización social que usted espera describir como se comportan?  Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el problema de investigación planteado?