PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                               CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                        ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)- Reforzar la adquisición...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                        CEIP LOPE DE VEGA (Almería)2. PROGRAMAS Y ACTUACIONES A DE...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                             CEIP LOPE DE VEGA (Almería)(*) Comple...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                           CEIP LOPE DE VEGA (Almería)            ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                               CEIP LOPE DE VEGA (Almería)CIRUCLARES DE COMIENZO D...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                        CEIP LOPE DE VEGA (Almería)      ACOGIDA Y TRÁNSITO AL ALU...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                             CEIP LOPE DE VEGA (Almería)          ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                            CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                           ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                          CEIP LOPE DE VEGA (Almería)             ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                             CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                          ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                         ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)MEDIDAS DE ACOGIDA E INTE...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                        CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                               ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                         ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                               CEIP LOPE DE VEGA (Almería)MEDIDAS PARA LA ACOGIDA ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                            CEIP LOPE DE VEGA (Almería)Coordinación con Servicios ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                         ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                    CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                                   ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                            CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                           ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                          CEIP LOPE DE VEGA (Almería)3-Hábitos posturales( Segundo...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                              CEIP LOPE DE VEGA (Almería)de comunicación la Agenda...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                               CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                        ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                       CEIP LOPE DE VEGA (Almería)posterior inclus...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                         CEIP LOPE DE VEGA (Almería)              ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                         CEIP LOPE DE VEGA (Almería)              ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                       CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                            CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                           ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.          CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                           -29-
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.          CEIP LOPE DE VEGA (Almería)                           -30-
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                             CEIP LOPE DE VEGA (Almería)10. BIBLIOGRAFÍAEl present...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                                      CEIP LOPE DE VEGA (Almería) ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                                                                     CEIP LOPE DE ...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                                           CEIP LOPE DE VEGA (Almería)DOCUMENTO REGISTRO ENTREGA D...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.                CEIP LOPE DE VEGA (Almería)              NOMBRE              DNI        FIRMAFIRMA...
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Pat lope vega 11 v8
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pat lope vega 11 v8

992 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
992
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
17
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pat lope vega 11 v8

  1. 1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (Decreto 328/2010)1. FINALIDADES Y OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN RELACIÓN CON LAORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL1.1. FINALIDADES- Favorecer la adaptación del alumnado al contexto escolar y la integración del mismo en el grupo clase,mediante el fomento de prácticas inclusivas en el aula y centro.- Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del alumnado, haciendo especialhincapié en la prevención y, en su caso, detección temprana de las dificultades en el aprendizaje, ypromoviendo las medidas correctoras oportunas tan pronto como dichas dificultades aparezcan.- Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía, así como la adquisición de aprendizajesinstrumentales básicos, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.- Contribuir a la equidad en la educación, potenciando la compensación de desigualdades y la inclusiónsocial.- Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atención a la diversidad del conjuntodel alumnado del centro, así como la inclusión educativa y la integración escolar del alumnado connecesidad específica de apoyo educativo.- Iniciar la adquisición de habilidades y conocimientos que favorezcan la posterior toma de decisiones.- Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el centro, las familias del alumnado y elentorno.- Facilitar la socialización, la adaptación escolar y la transición entre etapas educativas del conjunto delalumnado.1.2. OBJETIVOS Desarrollo personal y social del alumnado.- Potenciar la inclusión del alumnado en el grupo clase y el contexto general del centro.- Potenciar en el alumnado un desarrollo personal integral que abarque además de las áreas deaprendizaje o cognitivas, el desarrollo social, afectivo y emocional.- Contribuir a la socialización del alumnado, proporcionando una educación en valores conectada con larealidad social y comprometida con valores universales como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y lajusticia.- Facilitar la inclusión educativa y la integración escolar y social del alumnado con necesidad específicade apoyo educativo.- Adquirir y potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social, así como dehábitos básicos de vida saludable. Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje .- Impulsar la aplicación de un Proyecto Educativo inclusivo que contemple medidas organizativas,metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la diversidad del conjunto del alumnado.- Contribuir a la identificación y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo,poniendo en marcha las medidas educativas oportunas tan pronto como las mismas sean detectadas.- Reforzar la equidad en la educación, mejorando la inclusión y la calidad de la respuesta educativaproporcionada al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, por su condición de inmigrante,por pertenecer a minorías étnicas o a familias en situación compleja o problemática. -1-
  2. 2. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)- Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias deaprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.- Potenciar la puesta en marcha, seguimiento y evaluación de adaptaciones curriculares, planes derefuerzo y apoyo educativo, programas de desarrollo de las competencias básicas o de enriquecimientocurricular y, en general, de cuantas medidas y programas que repercutan en la prevención de lasdificultades en el aprendizaje y en la mejora de la atención a la diversidad del conjunto del alumnado. Orientación académica y profesional- Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones, concienciándole sobre la relevanciade la dimensión laboral sobre el proyecto vital.- Potenciar competencias relevantes, tanto en el ámbito educativo como el laboral, tales como laresponsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el trabajo en equipoy el fomento de la cultura emprendedora.- Afianzar en el alumnado el autoconocimiento, facilitando la progresiva toma de conciencia sobre suspropias capacidades, posibilidades e intereses.- Educar en la igualdad de género, previniendo la futura elección de estudios y profesiones en función deestereotipos sexistas, y concibiendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres como underecho irrenunciable en los diferentes ámbitos vitales.- Colaboración y coordinación con las familias. Apertura al entorno y la comunidad. Establecer caucesde comunicación, colaboración y coordinación con las familias del alumnado, potenciando suimplicación en la vida del centro.- Coordinar actuaciones con servicios y agentes externos (Salud, Servicios Sociales, Municipios, ONGs,etc), aprovechando los recursos socioeducativos que estas instituciones puedan ofrecer.- Abrir el centro a su entorno, favoreciendo la implicación y la contribución de la comunidad, a la mejorade la calidad de la respuesta educativa proporcionada. Convivencia- Adquirir valores de cooperación, convivencia y solidaridad, propios de una sociedad democrática,concibiendo el diálogo como herramienta fundamental para la resolución pacífica de conflictos.- Adquirir las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar los propios sentimientos eideas, cooperar y trabajar en equipo.- Respetar la diversidad de creencias, opiniones, culturas y formas de vida, desarrollando actitudescomprometidas y solidarias con los menos favorecidos.- Apoyar, a través de la acción tutorial, el desarrollo y cumplimiento del Plan de Convivencia del centro,impulsando la puesta en marcha de medidas preventivas para mejorar el clima de trabajo y convivencia. Transición y coordinación entre etapas educativas- Acoger adecuadamente al alumnado de nuevo ingreso en el centro, prestando singular atención al iniciode la Educación Infantil y Primaria al alumnado de incorporación tardía al sistema educativo.- Apoyar el proceso de transición entre etapas educativas, poniendo en marcha las medidas organizativasy curriculares necesarias para facilitar dicho proceso.- Planificar y desarrollar específicamente la acogida, la adaptación escolar y el desarrollo educativo delconjunto del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: alumnado con necesidadeseducativas especiales, inmigrantes, alumnado con dificultades en el aprendizaje, alumnado afectado porenfermedades que dificultan su proceso educativo, etc.- Promover actividades dentro del programa de transición de Primaria a Secundaria. -2-
  3. 3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)2. PROGRAMAS Y ACTUACIONES A DESARROLLAR POR LOS PROFESIONALES DELCENTRO Y POR EL EOE PARA EL LOGRO DE LAS FINALIDADES Y OBJETIVOSLos programas y actuaciones a desarrollar se encuentran divididos en los siguientes ámbitos: A) Aprender a ser persona y convivir (desarrollo personal y social). b) Aprender a aprender (acogida, integración, prevención de dificultades escolares, mejora del rendimiento, detección de altas capacidades). c) Aprender a decidirse (orientación académica y vocacional). d) Aprender de la diversidad (prevención, atención, acogida e integración del alumnado con NEAE) A. APRENDER A SER PERSONA Y CONVIVIR (desarrollo personal y social)EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIAACTUACIÓN/PROGRAMA: (*) ETAPA- CICLO-CURSO AGENTES TEMPORALIZACIÓNEDUCAR EN ESTILOS DE VIDA SALUDABLEACTUACIÓN: (**) PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSO AGENTES TEMPORALIZACIÓN -3-
  4. 4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)(*) Completar la tabla con aquellas actuaciones o programas concretos que se desarrollen en el centro (en hora de tutoría o enotro horario) relacionados con: Autoestima y autoconcepto, Autoconocimiento, Funcionamiento de los grupos y cohesióngrupal, normas de convivencia y funcionamiento del grupo, lección de delegado/a, conocimiento mutuo, dinámicas de grupo,Educación emocional, Habilidades y competencias sociales (por ej, programa Decide Tú de Manuel Segura), Habilidadespara la convivencia, Programas específicos de tutoría (por ejemplo, GADES, ULISES) Coeducación y educación para laigualdad, Uso racional y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación, Aprendizaje de una ciudadaníademocrática, Educación para la paz, diálogo y resolución pacífica de conflictos, Los derechos humanos, la democracia y latolerancia, Utilización del ocio y del tiempo libre, Conocimiento mutuo y cohesión grupal, Prevención de la violencia escolar,acoso escolar, mediación y resolución de conflictos, cooperación, responsabilidad, tolerancia, Actividades incluidas en el Plande Convivencia, en el Plan de Igualdad de Género...(*) Completar la tabla con aquellas actuaciones o programas que se desarrollen en el centro (en hora de tutoría o en otrohorario) relacionados con: planes y proyectos educativos: Educación afectiva y sexual, Alimentación saludable, ejerciciofísico y evitación del sedentarismo, Higiene personal y cuidado bucodental, Higiene y pediculosis, Hábitos de vida saludabley prevención de las adicciones, prevención de accidentes y Autoprotección (simulacros), Educación Vial, Educaciónmedioambiental y educación para el consumo ...(*, **) Así mismo, se pueden incluir aquellas actuaciones que se lleven a cabo para celebrar distintas efemérides: 16 deoctubre: día internacional de la alimentación, 20 de noviembre: día internacional de los derechos de los niños, 25 denoviembre: día internacional contra la violencia de género, Día 1 de diciembre: día mundial del SIDA, 3 de diciembre: díainternacional de las personas con minusvalía, 6 de diciembre: día de la Constitución, 30 de enero: díainternacional de la paz, 28 de febrero: día de Andalucía, 8 de marzo: día internacional de la mujer, 21 de marzo: día mundialcontra la discriminación racial, 4 de abril: día mundial de la salud, 23 de abril: día mundial del libro, 31 de mayo: día mundialsin tabaco, 5 de junio: día mundial del medio ambiente...(*1)(*2) También se pueden incluir las actuaciones incluidas dentro los planes y proyectos que se lleve a cabo en el centro:Plan de Convivencia, Plan de Igualdad, Plan de Autoprotección, Proyectos Eco-Escuela, Proyecto Escuela Espacio de Paz... B. APRENDER A APRENDERACOGIDA AL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO EN EL SEGUNDO CICLO DE LA ETAPADE EDUCACIÓN INFANTIL (3 AÑOS)FINALIDADES :- Facilitar la adaptación al contexto escolar del alumnado de nuevo ingreso en el segundo ciclo de laetapa de Educación Infantil.- Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado al centro. ACTUACIONES: RESPONSABLESCharla informativa a los padres y madres: Orientador/a del EOE.bienvenida, presentación, información-Orientador/ Colaboración del maestro/a de Audición ya del EOE (carta a familias en el tercer trimestre Lenguaje (AL) del centro.del curso anterior). Colaboración de los tutores/as de EducaciónFormación sobre habilidades a desarrollar en el Infantil.verano... Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN Tercer trimestre del curso anterior a la incorporación del alumnado. Septiembre -4-
  5. 5. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) B. APRENDER A APRENDER- Primera reunión informativa de los tutores/as con RESPONSABLESlos padres y madres de su Tutores/as de grupo dealumnos/as. Tutores/as de Educación Infantil.- Cuestionario de recogida de información. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios.- Acogida del alumnado durante los primeros días. TEMPORALIZACIÓN- Actividades grupales de cogida e integración. Septiembre-Octubre del curso en el que se incorporan.Coordinación si fuera necesario con la Escuela RESPONSABLESInfantil de procedencia Coordinación del Jefe/a de Estudios. Tutores/as. TEMPORALIZACIÓN Septiembre-OctubreAcogida al alumnado de NEAE (ver punto a parte) RESPONSABLES Coordinación del Jefe/a de Estudios. Tutores/as. EOE Maestro/a de AL y de PT. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN Segundo y tercer trimestre del curso anterior a la incorporación. Septiembre-octubre del curso en que se incorporan. RESPONSABLESHorario flexible de adaptación (medida Tutor/a.excepcional) (*) Jefatura de Estudios. Consejo Escolar. Familia. Orientadora del EOE. TEMPORALIZACIÓN Septiembre.(*)Para el alumnado que presente dificultades de integración en el ámbito escolar, el consejo escolar podrá establecer alprincipio del curso escolar un horario flexible. Esta medida no se adoptará con carácter general para todo el alumnado, sinosólo para el que presente dificultades de integración. Este medida contemplará el tiempo de permanencia de los niños/as en elcentro, que de manera gradual y progresiva, será cada día más amplio. En todo caso, una vez trascurridas dos semanas desdecomienzo del curso, el horario deberá ser el establecido con carácter general. Corresponde al tutor/a apreciar la convenienciade aplicar la flexibilización horaria y en su caso, decidir la adopción de esta medida, de común acuerdo con los padres(EN REFERENCIA AL PERÍODO DE ADAPTACIÓN ESTO ES LO QUE ACTUALMENTE SE ESTABLECE EN LAS -5-
  6. 6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)CIRUCLARES DE COMIENZO DE CURSO DE CADA AÑO DE LA DELEGACIÓN. SE PUDE DEJAR O QUITAR, YAQUE EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN DESAPARECE CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO YSOLO SE CONTEMPLA DE FORMA EXCEPCIONAL PARA CASOS GRAVES ESTA FLEXIBILIZACIÓN DELHORARIO). PREVENCIÓN DE DIFICULTADES ESCOLARES EN EDUCACIÓN INFANTIL. ALTAS CAPACIDADESACTUACIÓN/PROGRAMA: (*) ETAPA- CICLO-CURSOPrograma de Estimulación del Lenguaje Oral y 2º ciclo Educación Infantilprevención de dificultades AGENTES Tutores/as. Maestro/a de AL den centro y/o del EOE. Familias. TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso, en el horario establecido.Valoración de la Aptitudes en Educación Infantil ETAPA- CICLO-CURSOnecesarias para afrontar el aprendizaje de lalectoescritura. Detección de alumnado de altas Educación infantil de 5 años.capacidades. (¿Prueba AEI de Mª Victoria de la AGENTESCruz?). (*) Tutores/as. Orientadora del EOE. TEMPORALIZACIÓN Tercer trimestre. ACOGIDA Y TRÁNSITO AL ALUMNADO QUE SE INCORPORA A LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIAFINALIDADES :- Facilitar la adaptación al contexto escolar del alumnado que se incorpora a la etapa de EducaciónPrimaria desde la etapa de Educación Infantil.- Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado a la nuevaetapa.- Intercambiar datos, documentación e información de interés para mejorar la respuesta educativa alalumnado, prestando singular atención al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo(NEAE).ACTUACIONES: RESPONSABLESReunión de coordinación entre tutores/as de Tutores/as de Educación Infantil.Educación Infantil y tutores/as de Educación Tutores/as de Eduación Primaria. -6-
  7. 7. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) ACOGIDA Y TRÁNSITO AL ALUMNADO QUE SE INCORPORA A LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIAPrimaria. Primaria. Equipo de Orientación del Centro (si procede). Asesoramiento orientador/a del EOE. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudio TEMPORALIZACIÓN SeptiembreAcogida al alumnado de NEAE (ver punto a parte) RESPONSABLES Tutores/as de Educación Primaria. Equipo de Orientación del Centro. Orientador/a del EOE. Maestro/a de AL y de PT. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN Septiembre. PREVENCIÓN DE DIFICULTADES ESCOLARES Y MEJORA DEL RENDIMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. ALTAS CAPACIDADES.ACTUACIÓN/PROGRAMA: (**) ETAPA- CICLO-CURSOPrograma para la mejora y adquisición de las AGENTESCompetencias Básicas. TEMPORALIZACIÓNTécnicas de aprendizaje, estudio y trabajo ETAPA- CICLO-CURSOintelectual. AGENTES TEMPORALIZACIÓNValoración de aptitudes, prevención y detección de ETAPA- CICLO-CURSOdificultades y detección de alumnado de altascapacidades . 4º Educación PrimariaElaboración de informes y perfiles individuales. AGENTES Orientador/a del EOE. Tutores/as. TEMPORALIZACIÓN -7-
  8. 8. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) Tercer trimestre Detección de alumnado de altas capacidades ETAPA- CICLO-CURSO(cuestionario) 1º Educación Primaria AGENTES Tutores/as Orientadora del EOE TEMPORALIZACIÓN Segundo – tercer trimestre. (*) (**) Completar con otras actuaciones y programas que se lleven a cabo en el centro relacionadas con: Planificación yorganización del trabajo escolar, estrategias de aprendizaje, hábitos y técnicas de estudio, estimulación del lenguaje oral, lapsicomotricidad y la autonomía personal en Educación Infantil, Comprensión lectora y hábito lector, Expresión ycomprensión oral y escrita, estrategias de resolución de problemas, cálculo y razonamiento matemático, Estimulación ymejora de las operaciones cognitivas básicas (memoria, atención, concentración...), enriquecimiento curricular para elalumnado con altas capacidades intelectuales...Así mismo, se pueden incluir aquellas actuaciones incluidas en el Plan de Calidad o en las propuestas de mejora comoconsecuencia de las pruebas de diagnóstico, encaminadas a la mejora de las competencias básicas. C. APRENDER A DECIDIRSE (orientación académica y vocacional)ACOGIDA Y TRÁNSITO AL ALUMNADO QUE SE INCORPORA A LA ETAPA DEEDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)FINALIDADES :–Facilitar la adaptación al contexto escolar del alumnado que se incorpora a la etapa de ESO desde laetapa de Educación Primaria.–Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado a la nuevaetapa.– Coordinarse con el Instituto de ESO al que se encuentra adscrito al centro para Intercambiar datos,documentación e información de interés para mejorar la respuesta educativa al alumnado, prestandosingular atención al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE).–Coordinarse con el Instituto de ESO al que se encuentra adscrito al centro para garantizar lacontinuidad y coherencia entre ambas etapas educativas, especialmente en lo concerniente a lascompetencias básicas y a las normas de convivencia.–Potenciar la orientación académica y profesional, iniciando al alumnado en el conocimiento delsistema educativo, el mundo laboral y la toma de decisiones. ACTUACIONES: RESPONSABLES1ª Reunión de coordinación entre el centro y el Orientador/a del EOE.IES para comentar los resultados obtenidos por el Jefe/a de Estudios.alumnado en la ESO en el 1º trimestre, establecer Jefe/a de Estudios del IES.pautas de actuación comunes. Orientador del IES. -8-
  9. 9. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) C. APRENDER A DECIDIRSE (orientación académica y vocacional) TEMPORALIZACIÓN 2º trimestre (fecha a determinar). ACTUACIONES: RESPONSABLESCharla informativa de orientación académica yprofesional centrada en el conocimiento de la ESO Orientador/a del EOE.y de posteriores etapas. Se entrega al alumnado Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios.díptico o dossier informativo. TEMPORALIZACIÓN 3º trimestre (fecha por determinar).ACTUACIONES: RESPONSABLESActividades de tutoría orientadas al Tutores/as de 6o de Educación Primaria.conocimiento de la ESO, del sistema educativo, Orientador/a del EOE.del mundo laboral y de la toma de decisiones. TEMPORALIZACIÓN 3º trimestre. ACTUACIONES: RESPONSABLESVisita del alumnado de 6º de Educación Primariaal IES y charla informativa. IES al que se encuentra adscrito el centro. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN 2º trimestre (fecha por determinar).ACTUACIONES: RESPONSABLESEntrega de documentación de matriculación a lasfamilias y ayuda y asesoramiento sobre su Jefe/a de Estudios.cumplimentación. Tutores/as de 6º de E. Primaria. Administrativo/a del centro. TEMPORALIZACIÓN 3º trimestre.ACTUACIONES: RESPONSABLES2ª Reunión de coordinación entre el centro y elIES para trasvase de información y Jefe/a de Estudios.documentación del alumnado, en especial el de Tutores/as de 6º de E. Primaria.NEAE: Informe personal, Historial académico, Orientador/a del EOE.Informe de traspaso de información, Informes Maestro/a de PT y AL del centro y del IES (si fuerapsicopedagógicos, Dictámenes de Escolarización, necesario).Adaptaciones Curriculares... Jefe/a de Estudios del IES. Orientador del IES. TEMPORALIZACIÓN -9-
  10. 10. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) C. APRENDER A DECIDIRSE (orientación académica y vocacional) Finales del 3º trimestre (fecha por determinar).ACTUACIONES: RESPONSABLESCharla informativa a los padres y madres. IES al que se encuentra adscrito el centro. TEMPORALIZACIÓN 1º trimestre del curso en que se incorpora el alumnado (fecha por determinar).ACTUACIONES: * RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN (*) Completar con aquellas actuaciones o programas que se lleven a cabo en el centro relacionadas con: valoración deaptitudes, personalidad, intereses, motivación,...Autoconocimiento, conocimiento del sistema educativo y del mundo laboral,iniciación a la toma de decisiones, igualdad de género en la elección de estudios y profesiones, charlas informativas deprofesionales o de padres y madres sobre profesiones, visita a las empresas más representativas de la zona, análisis de lasprofesiones de las personas más cercanas a su entorno D. APRENDER DE LA DIVERSIDAD (prevención, atención, acogida e integración del alumnado con NEAE)MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN PARA EL ALUMNADO DE NEE QUE SEINCORPORA POR PRIMERA VEZ AL CENTRO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓNINFANTILFINALIDADES :–Facilitar la adaptación, acogida e integración al contexto escolar del alumnado de NEE que seincorpora por primera vez al centro a la etapa de Educación Infantil.–Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación, acogida e integración delalumnado a la nueva etapa.–Intercambiar datos, documentación e información de interés para mejorar la respuesta educativa alalumnado.–Diseñar y llevar a cabo las medidas educativas de tipo organizativo o curricular oportunas para darrespuesta a las necesidades del alumnado.–Coordinación y traspaso de información entre los distintos servicios que han atendido o atienden alcentro.ACTUACIONES: RESPONSABLESReunión de coordinación con el Centro deAtención Infantil Temprana (CAIT) y con el área Responsables del CAIT.de Atención Temprana de Delegación de TEMPORALIZACIÓN -10-
  11. 11. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) D. APRENDER DE LA DIVERSIDAD (prevención, atención, acogida e integración del alumnado con NEAE)Educación para trasvase de información.Análisis y valoración del informe del CAIT Febrero-Marzo (en función de la fecharemitido por Delegación. determinada por Delegación). EOE. ACTUACIONES: RESPONSABLESReunión con los padres y madres del alumnadocon NEE. EOE.Asesoramiento e información a los padres y Padres y madres del alumnado.madres. Se informa al Equipo Directivo sobre el alumnadoElaboración del Dictamen de Escolarización y que posiblemente se escolarizará de cara alenvió al Servicio de Inspección. próximo curso. TEMPORALIZACIÓN Marzo (en función de la fecha determinada por Delegación).ACTUACIONES: RESPONSABLESTrasvase de información y documentación almaestro/a de PT y al maestro/a de AL: Orientador/a del EOE.copias de Informes psicopedagógicos, informes Maestro/a de PT y maestro/a de AL.del CAIT, dictamen de escolarización... Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios.Establecimiento de pautas de actuación con el TEMPORALIZACIÓNalumnado, horario de atención, aspectos adesarrollar... Septiembre. ACTUACIONES: RESPONSABLESCoordinación, si fuera necesario, con la EscuelaInfantil de procedencia. Coordinación del Jefe/a de Estudios. Tutores/as. TEMPORALIZACIÓN Septiembre – Octubre. ACTUACIONES: RESPONSABLESReunión con los tutores/as y con los padres ymadres del alumnado para: presentación y acogida, Orientador/a del EOE.información sobre las medidas educativas a Orientador/a del EOE.desarrollar, facilitación de orientaciones Maestro de PT y de AL.metodológicas... Otros especialistas que se consideren necesarios. Padres y madres. Tutores/as. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN Septiembre-Noviembre. -11-
  12. 12. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) D. APRENDER DE LA DIVERSIDAD (prevención, atención, acogida e integración del alumnado con NEAE) ACTUACIONES: RESPONSABLESActividades de tutoría en el grupo clase para lamejora de la acogida e integración de este Tutores/as.alumnado. Asesoramiento y colaboración del Orientador del EOE. TEMPORALIZACIÓN Septiembre – Diciembre. A lo largo del curso, cuando se considere necesario.Además de las anteriores, este alumnado participará del resto de medidas establecidas con caráctergeneral para la acogida, tránsito e integración del alumnado.MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE SE DETECTE ALO LARGO DE LA ESCOLARIDAD COMO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO (NEAE)FINALIDADES :–Facilitar la adaptación, acogida e integración del alumnado al que se detecte como alumnado deNEAE en cualquier momento de su escolaridad.–Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado a la nuevaetapa.–Intercambiar datos, documentación e información de interés para mejorar la respuesta educativa alalumnado.–Diseñar y llevar a cabo las medidas educativas de tipo organizativo o curricular oportunas para darrespuesta a las necesidades del alumnado.–Coordinación y traspaso de información entre los distintos servicios que han atendido o atienden alcentro. ACTUACIONES: RESPONSABLESReunión con los tutores/as y con los padres ymadres del alumnado para: presentación y acogida, Orientador/a del EOE.información sobre las medidas educativas a Maestro de PT y de AL.desarrollar, facilitación de orientaciones Maestro/a de refuerzo/apoyo.metodológicas... Otros especialistas que se consideren necesarios. Padres y madres. Tutores/as. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso. -12-
  13. 13. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE SE DETECTE ALO LARGO DE LA ESCOLARIDAD COMO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO (NEAE) ACTUACIONES: RESPONSABLESTrasvase de información y documentación almaestro/a de PT y al maestro/a de AL: copias de Orientador/a del EOE.Informes psicopedagógico, informes del CAIT, Maestro/a de refuerzo/apoyo.dictamen de escolarización, otros informes... Maestro/a de PT y maestro/a de AL.Establecimiento de pautas de actuación con el Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios.alumnado, horario de atención, aspectos a TEMPORALIZACIÓNdesarrollar... A lo largo del curso.ACTUACIONES: RESPONSABLESCoordinación con servicios externos: CAIT,USM, Servicios Sociales... Orientador/a del EOE. Tutores/as. Padres y madres. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso. ACTUACIONES: RESPONSABLESActividades de tutoría en el grupo clase para lamejora de la acogida e integración de este Tutores/as.Asesoramiento y colaboración del Orientador del EOE.alumnado. TEMPORALIZACIÓN Septiembre – Diciembre. A lo largo del curso, cuando se considere necesario. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEAEACTUACIÓN/PROGRAMA: ETAPA- CICLO-CURSODetección del alumnado con NEAE. E. Infantil y Primaria AGENTES Tutor/a-JE-ETCP-PT- AL-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOValoración del alumnado con NEAE. E. Infantil y Primaria AGENTES Tutor/a-JE-ETCP-PT-AL-EOE TEMPORALIZACIÓN -13-
  14. 14. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOElaboración de Informes. E. Infantil y Primaria AGENTES EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOElaboración de adaptaciones curriculares. E. Infantil y Primaria AGENTES Tutor/a-ED-PT-AL- EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOOrganización y puesta en marcha de medidas E. Infantil y Primariagenerales, organizativas y curriculares. AGENTES Tutor/a-JE-ED-ETCP-PT-AL-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOActuaciones escolarización. E. Infantil y Primaria AGENTES Tutor/a-INSP-DIR-JE-PT-Al-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOOrganización de recursos. Seguimiento. E. Infantil y Primaria AGENTES Tutor/a-JE-PT-AL-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSORevisión de informe psicopedagógicos del E. Infantil y Primariaalumnado con NEAE AGENTES EOE-PT-AL TEMPORALIZACIÓN 2º y 3º trimestres.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOAsesoramiento familiar. E. Infantil y Primaria AGENTES -14-
  15. 15. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) Tutor/a-PT-AL-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOAsesoramiento sobre medidas de carácter E. Infantil y Primariaextraordinario como permanencia extraordinaria, AGENTESflexibilización de la escolaridad, etc. EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOAsesoramiento a las familias sobre becas y ayudas E. Infantil y Primariapara el alumnado de NEE AGENTES Orientador/a del EOE TEMPORALIZACIÓN Tercer trimestreMEDIDAS PARA LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO DEINCORPORACIÓN TARDÍA, EXTRANJERO O NO, CON O SIN DESCONOCIMIENTODEL IDIOMA.FINALIDADES :–Facilitar la adaptación, acogida e integración del alumnado de incorporación tardía con o sindesconocimiento del idioma.–Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado al centroescolar.–Intercambiar datos, documentación e información de interés para mejorar la respuesta educativa alalumnado.–Diseñar y llevar a cabo las medidas educativas de tipo organizativo o curricular oportunas para darrespuesta a las necesidades del alumnado.–Coordinación y traspaso de información entre los distintos servicios que han atendido o atienden alcentro.ACTUACIONES: RESPONSABLESEvaluación del Nivel de Competencia Curricular Tutor/a.del alumno/a y del conocimiento del idioma, en Resto de maestros/as.base a competencias. Asesoramiento del Equipo de Orientación. TEMPORALIZACIÓN A la llegada del alumno/a al centro. ACTUACIONES: RESPONSABLESEntrevista con la familia para recoger Tutor/a.información relevante de interés, para presentación TEMPORALIZACIÓNy acogida e informar sobre sistema educativo. A la llegada del alumno/a al centro. -15-
  16. 16. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)MEDIDAS PARA LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO DEINCORPORACIÓN TARDÍA, EXTRANJERO O NO, CON O SIN DESCONOCIMIENTODEL IDIOMA.ACTUACIONES: RESPONSABLESSolicitud de valoración del alumno/a por parte Tutor/as.del maestro/a de ATAL (si presenta Maestro/a de ATAL.desconocimiento del idioma). Bajo coordinación del Jefe/a de estudios. TEMPORALIZACIÓN A la llegada del alumno/a al centro. ACTUACIONES: RESPONSABLESDecisión sobre la procedencia o no de la ETCP.incorporación del alumno/a en un curso inferior al Asesoramiento del orientador/a del EOE.que le corresponde por edad, en función de las Información a los padres y madres.valoraciones del tutor/a y del maestro/a de TEMPORALIZACIÓNATAL. (tal y como se recoge en el proyecto A la llegada del alumno/a al centro.educativo).Decisión de las medidas educativas organizativasy curriculares a poner en marcha. ACTUACIONES: RESPONSABLESActividades de tutoría para facilitar la acogida e Tutores/as.integración del alumnado. Asesoramiento del orientador/a del EOE. TEMPORALIZACIÓN A la llegada del alumno/a al centro. A lo largo del curso, cuando se estime necesario. ACTUACIONES: RESPONSABLESValoración del alumno/a por parte del EOE, Tutores/as.siguiendo los criterios y protocolos establecidos Equipo Docente.en el proyecto educativo. Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios. TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO QUE SE ENCUENTRA EN SITUACIÓN SOCIAL OFAMILIAR DESFAVORECIDAACTUACIÓN/PROGRAMA: ETAPA- CICLO-CURSORelación alumnado. Informes plan de apoyo y E. Infantil y Primariarefuerzo específico. AGENTES Tutor/a – Maestro/a de refuerzo/apoyo – Orientador/a del EOE Educador/a Social TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSO -16-
  17. 17. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)Coordinación con Servicios Sociales, Equipo de E. Infantil y PrimariaTratamiento Familiar AGENTES Tutor/a – Orientador/a – Educador/a Social TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOPlan de Acompañamiento (si ha sido concedido) E. Primaria AGENTES Profesorado del Plan TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ATENCIÓN AL ALUMNADO HOSPITALIZADO Y ATENCIÓN DOMICILIARIA PORENFERMEDAD *ACTUACIÓN/PROGRAMA: ETAPA- CICLO-CURSOCoordinación con los/as profesionales de atención Primariapara la correcta continuidad del proceso educativo. AGENTES tutores/as ETCP TEMPORALIZACIÓN* Se contemplará cuando sea necesario. PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLARACTUACIÓN/PROGRAMA: ETAPA- CICLO-CURSOProtocolo de Absentismo escolar. Educación Primaria AGENTES Tutor/a-DIR-ETAE-CMA-SS.SS-Policía Local - EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN: PROGRAMA ETAPA- CICLO-CURSOAnálisis de los casos en el Equipo Técnico de Educación PrimariaAbsentismo Local y en la Comisión Municipal de AGENTESAbsentismo. ETAE – CMA. TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.ACTUACIÓN/PROGRAMA: ETAPA- CICLO-CURSOEntrevistas con el alumnado y la familia. Educación Primaria -17-
  18. 18. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) AGENTES Tutor/a-DIR-EOE TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso.Todas estas actuaciones y programas han de desarrollarse bajo la coordinación de la Jefatura de estudios.En relación con el desarrollo de la tutoría con cada grupo, se reservará, en el horario del alumnado, eltiempo necesario para realizar las distintas actividades que se llevarán a cabo a través de las siguientesmodalidades organizativas: - Actividades de tutoría desarrolladas dentro de un horario específico reservado para tal fin. - Actividades integradas en las programaciones y propuestas didácticas. - Actividades complementarias y extraescolares. - Actividades desarrolladas por agentes externos. - Actividades puntuales, individuales o grupales, llevadas a cabo por el orientador/a del EOE.3. LÍNEAS GENERALES PARA LA ACOGIDA, INTEGRACIÓN Y TRÁNSITO ENTRE LASETAPAS EDUCATIVASSe encuentra recogidas en el apartado 2.4. COORDINACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DOCENTES, TUTORES,PROFESORADO Y EOE4.1. COORDINACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE COORDINCACIÓN DOCENTELa coordinación de los distintos Órganos de Coordinación Docente se llevará a cabo en función del planque la Jefatura de Estudios elabora anualmente. Sin perjuicio de esta planificación, a lo largo del cursose llevará a cabo las reuniones extraordinarias de coordinación que se consideren necesarias y precisas.(ver anexo)ÓRGANO DE PERIODICIDAD RESPONSABLES CONTENIDOSCOORD. DOCENTE Mensual Maestros/as de • Seguimiento global delEQUIPOS DOCENTES un mismo alumnado y establecimiento de grupo,coordinad las medidas necesarias para mejorar su os por el tutor/ aprendizaje. a. • Realización de manera colegiada de la evaluación del alumnado y adopción de las decisiones de promoción. • Establecer los mecanismos y procedimientos para que cada maestro/a informe al alumnado sobre los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación de cada área. • Diseño y desarrollo de actuaciones para la mejora de la convivencia del grupo. -18-
  19. 19. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) • Establecimiento de medidas para resolver coordinadamente los conflictos que surjan en el grupo. • Diseño de los mecanismos y procedimientos para la elaboración de la información que se proporcione a las familias. • Propuestas y elaboración de las AC NO significativas, bajo coordinación del tutor/a y con el asesoramiento del Equipo de Orientación. Semanal Maestros/as que • Elaboración de los aspectosEQUIPOS DE CICLO imparten docentes del proyecto educativo. docencia en un • Elaboración de las programaciones mismo ciclo. didácticas y propuestas pedagógicas. Coordinador/a • Inclusión en las programaciones de ciclo didácticas de medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita. • Seguimiento del grado de cumplimiento de las programaciones y propuestas didácticas y propuesta de medidas de mejora. • Diseño y organización de las actividades complementarias y extraescolares. • Evaluación de la propia práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. Mensualmente Director, Jefe • Elaboración de directrices para elETCP de Estudios, desarrollo de los aspectos educativos del Coordinadores/a Plan de Centro y sus modificaciones. s de ciclo, • Establecimiento de líneas generales de Coordinador/a actuación pedagógica del Proyecto del Equipo de Educativo. Orientación, • Asesoramiento al equipo directivo en Orientador del la elaboración de Plan de centro. EOE. • Establecimiento de directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones y propuestas didácticas. • Asesoramiento a los equipos de ciclo y al claustro sobre aprendizaje y evaluación en competencias. • Elaboración de propuestas y procedimientos para realizar las medidas y programas de atención a la diversidad -19-
  20. 20. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) del alumnado. • Realización del diagnóstico de las necesidades formativas del centro. • Realizar la propuesta de actividades formativas anuales al equipo directivo. Mensualmente Maestro/a de • Asesoramiento sobre la elaboración delEQUIPO DE PT, Maestro/a Plan de Orientación y Acción TutorialORIENTACIÓN de AL, • Colaboración con los equipos de ciclo Coordindor/a en el desarrollo del POAT. Orientador del • Diseño y puesta en marcha de medidas EOE, Maestro/a para la prevención y detección temprana de ATAL, de NEAE. Monitor/a de • Asesoramiento en la elaboración de EE, otros. adaptaciones curriculares. • Diseño, selección y distribución de material didáctico adaptado.4.2. COORDINACIÓN CON EL EOELa coordinación con el/la orientador/a del EOE se realizará dentro del horario de asistencia del mismo/aal centro y se llevará a cabo bajo coordinación del Jefe/a de estudios. Así mismo, actualmente existe untiempo dedicado de atención del orientador en la sede del EOE (poner día-viernes-).Este/a orientador/a asesorará y asistirá, tal y como está establecido en la normativa vigente, a lasreuniones del ETCP y a las del Equipo de Orientación del centro, tenido en cuenta su disponibilidadhoraria y el hecho de que atiende a más centros de la zona.Para esto, se procurará convocar al/la orientador/a formalmente por escrito con suficiente tiempo deantelación con la finalidad de que pueda prever, organizar y garantizar la asistencia a dicha reunión.La coordinación y asistencia de otros miembros del EOE al centro se llevará a cabo de acuerdo con elprocedimiento establecido por el propio EOE. RESPONSABLES CONTENIDOSEQUIPO DE ORIENTACIÓN Orientador/a del EOE. • El/la tutor/a deberá desarrollar lasEDUCATIVA (EOE) Médica del EOE actividades previstas en el plan de- Asesoramiento para la Otros miembros del EOE. orientación y de acción tutorial. Paraorganización de las aulas de PT y Tutores/as. ello podrán contar con la colaboraciónAL. Maestros/as. del Equipo de Orientación Educativa. Familias. • Colaboración de los/as tutores/as con Bajo coordinación del el Equipo de Orientación Educativa en Jefe/a los de Estudios. términos que establezca la jefatura de estudios.- Programas de salud: Agentes:1,2,3 y 4 : tutores • Asistencia técnica al profesorado1-Programa aprender a sonreir y médico EOE. proponiéndole técnicas, instrumentos y(Primer ciclo) 5: Tutores, orientadora y materiales.2-Higiene corporal y del entorno médica EOE • Asesorar al profesorado en la(2º y 3º ciclo) prevención y tratamiento de las -20-
  21. 21. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)3-Hábitos posturales( Segundo dificultades de aprendizajes.ciclo) • Colaborar en el desarrollo del Plan de4-Alimentación en el escolar convivencia.(5ºEP) • Participar en las propuestas de mejora5- Educación sexual: Pubertad respecto a las competencias básicas.(6º EP) • Facilitar al profesorado técnicas, materiales e instrumentos didácticos que faciliten las actividades de refuerzo y de adaptación curricular. • Cooperar en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. • Realización de evaluaciones psicopedagógicas de alumnado con NEE. • Asesoramiento a profesorado y padres referido a la atención educativa de este tipo de alumnado. • Asistencia técnica a profesores en la elaboración, aplicación y evaluación de adaptaciones curriculares. • Planificación y desarrollo de acciones para la prevención y atención temprana de alumnos con NEAE. • Impulso y coordinación de actuaciones y programas de compensación educativa. • Coordinación con otras: SM, CB, SS.... elaboración de informes. • Organizar las formas en que son asistidos/as alumnos/as con NEE.5. PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN YCOLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN1ª Reunión de colectiva con los Bajo coordinación del Jefe/a de Septiembre – Octubrepadres y madres del grupo de estudios.alumnos/as para presentación y Tutores/as.acogida, informar sobre líneas Maestro/a de PT y de AL (comode actuación, trabajo en clase y tutores/as del alumnado de NEE)en casa.... Familias.Reuniones o entrevista con las Tutor/a. A lo largo del curso en horariofamilias. Familia de tutoría: lunes de 16:00 aA iniciativa del tutor/a o de la 17:00 hfamilia. Se utilizará como medio -21-
  22. 22. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)de comunicación la AgendaEscolar o documento estándarpara el centro.Se dejará constancia por escritode dicha reunión mediantedocumento así como lacontabilización del número devisitas en cada trimestre(documento anexo que seentrega a JE) Reuniones de la familia con el Maestros/as. Se concertará la entrevista en elresto de maestros/as del grupo, Equipo Directivo. horario disponible de dichomaestro/a de PT y de AL, Otros/as, profesional para tal fin.Equipo Directivo, etc. SE PUEDE CONCRETAR EL HORARIO O DE DICACIÓN HORARIAA iniciativa de la familia o de del Equipo Directivo, maestro/a de PT ydicho profesional. Se utilizará AL, otros maestros,como medio de comunicación laAgenda Escolar o documentoestándar para el centro.Siempre a través del tutor/a.Se dejará constancia por escritode dicha reunión mediantedocumento (el mismo de tutoría)Entrevista con el orientador/a Orientador/a del EOE. A lo largo del curso.del EOE con las familias. Familias. En el horario de asistencia del alA iniciativa del orientador/a o Bajo coordinación del Jefe/a de centro, preferentemente aorientador/a o de las familias. estudios. primera hora (09:00 h a 10:00 h).SIEMPRE a través del tutor/a del Ocasionalmente, coincidiendoalumno/a. con los/as tutores/as los lunes enSe dejará constancia por escrito horario de tutoría.de la entrevista mediante modelopropio del EOE.Reunión para la entrega de . Tutores/as Trimestralmente.Boletines de notas e información Maestro/a de PT y de AL (comosobre la marcha del alumno/a, tutores/as de alumnado conmedidas tomadas y medidas NEE).necesarias. Familias.Entrega de Boletines Bajo coordinación del Jefe/a decomplementarios informativos estudios.por parte del maestro/a de PT yde AL (firma documento anexode recogida del boletín)Establecimiento de compromisos Tutores/as A lo largo del curso.de convivencia con las familias Familias. (anexo)del alumnado que presenta Asesoramiento del Orientador/aproblemas de conducta. del EOE. -22-
  23. 23. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) Bajo coordinación del Jefe/a de Estudios.Establecimiento de compromisos Tutores/as. A lo largo del curso.de educativos con las familias del Familias. (anexo)alumnado que presenta Asesoramiento deldificultades de aprendizaje. Orientador/a del EOE. Bajo coordinación del Jefe/a de EstudiosUtilización de la AGENDA Tutores/as. A lo largo del curso.ESCOLAR como medio de Alumnado.comunicación con las familias: Familias.marcha del alumno/a, Otros maestros/as ycomportamiento, faltas de profesionales.asistencia, citaciones a Coordinador TICentrevistas,... u otros como elPLAN DE TRABAJO.Incorporación paulatina del usogeneralizado de PASENColaboración de las familias en Tutores/as. A lo largo del curso.las actividades educativas Responsables de dichas SE PUEDE CONCRETAR ELordinarias y en las actividades. PROCEDIMIENTO (comisionescomplementarias y Familias. mixtas, asambleas delegados/as de padres/madres)extraescolares. Bajo coordinación del Jefe/a de estudios.Colaboración con el consejo Tutores/as. A lo largo del curso.escolar y la AMPA en la Responsables de dichos órganos.organización de charlas, Familias.encuentros, escuelas de padres, Bajo coordinación del Jefe/a deorlas, bandas, viajes, etc. estudios.6. DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS PARA RECOGER DATOS ACADÉMICOS YPERSONALES DEL ALUMNADOEn cuanto a los documentos de evaluación se llevará a cabo lo establecido en la normativa vigentereferida a Evaluación Educativa y en este Proyecto Educativo.SE PUEDE AMPLIAR SI SE QUIERE DESARROLLANDO CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE VIENEN EN LANORMATIVA, PERO CREO QUE ES MÁS IMPORTANTE LO SIGUIENTEEn cuanto a otros documentos generados en el centro o por agentes o servicios externos (Informes deEvaluación psicopedagógica y otros informes del EOE; informes de valoración, seguimiento y altas delmaestro/a de PT, maestro/a de AL, maestro/a de ATAL; documentos de adaptación curricular;dictámenes de escolarización; informes médicos; información recogida en las entrevistas con lasfamilias, en las reuniones de tránsito...; etc) los procedimientos a seguir son: - Los ORIGINALES de los documentos e informes generados por el EOE son entregados a lasecretaria del centro, con registro de salida propio del EOE, para su registro de entrada en el centro y su -23-
  24. 24. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)posterior inclusión en los expedientes de cada alumno/a. - Tienen un carácter confidencial, solo tendrán acceso al mismo los profesionales implicados o queintervienen con el alumno/a en concreto, así como el Equipo Directivo. - Se garantizará en todo momento lo establecido en la normativa vigente sobre protección dedatos del menor. Sobre todo en aquellos documentos solicitados al centro, se omitirá el nombre yapellidos del alumno/a, sustituyéndolos por sus iniciales. - Dichos documentos, se incluirán en los expedientes personales de cada alumno/a. - Serán custodiados por la Secretaría del centro, bajo responsabilidad del Equipo Directivo delmismo. - La petición de información o informes del alumnado por parte de algún servicio externo serealizará formalmente mediante escrito dirigido a la Dirección del centro. - Dichas información o informes serán enviados a dicho servicio por parte de la Secretaría delcentro o entregados a las familias, pero siempre con registro de salida del centro. En estosdocumentos se omitirá el nombre y apellidos del alumno/a, sustituyéndolos por sus iniciales. - La solicitud de copias de informes del alumnado por parte de las familias se hará por escritomediante documento facilitado por el centro en el que conste el nombre y apellidos, DNI y relación conel alumno/a de la persona que lo solicita. Así mismo ha de constar la finalidad para la que solicitandicha copia. Se dará registro de entrada de dicha solicitud. - Las copias de informes solicitadas por las familias será entregadas a estas por la Secretaría delcentro. En estos documentos se omitirá el nombre y apellidos del alumno/a, sustituyéndolos porsus iniciales. Las familias dejarán constancia por escrito, mediante documento facilitado por elcentro, de que han recibido dicha copia. Se dará registro de entrada de dicho documento.7. ORGANIZACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES Y MATERIALESEN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL7.1. RECURSOS HUMANOS RECURSOS PERSONALES AGENTE FUNCIONES TIEMPO R. MATERIALESPROFESORA - Colaborar en el proceso de orientación y acción tutorial puesto Todo el curso Registro de asistenciaDO EN que es un elemento esencial en la propia función docente y/o ProgramacionesGENERAL educativa. Propuestas - Controlar la asistencia a clase. Programas -Contemplar en las programaciones y propuestas Documentos de didácticas y en la práctica docente, los aspectos relacionados evaluación con la orientación y tutoría, dando prioridad a los objetivos, contenidos, metodología y asignaturas optativas que mejor contribuyan a hacer funcionales y útiles los aprendizajes. - Participar colegiadamente en los procesos de evaluación.CONSEJO - Dar directrices para la elaboración del Proyecto Educativo Septiembre/ Propuesta marco para elESCOLAR contemplando propuestas relativas a la acción tutorial y a la Octubre PE orientación.EQUIPO - Elaborar el Proyecto Educativo contemplando propuestas Septiembre/ Proyecto EducativoDIRECTIVO relativas a la acción tutorial y la orientación. OctubreEQUIPO - Directrices para la elaboración del Plan de Orientación y Septiembre/ Propuesta marco para elTÉCNICO DE Acción Tutorial y de las programaciones y propuestas Octubre POAT y programacionesCOORDINAC didácticas. Mensualmente y propuestas didácticas -24-
  25. 25. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) RECURSOS PERSONALESIÓNPEDAGÓGICAEQUIPO DE - Adecuar las líneas de actuación a las necesidades de cada Septiembre/ POAT por ciclosCICLO nivel educativo. Octubre - Realizar la programación de la orientación y la acción tutorial, estableciendo objetivos, actividades, temporalización, recursos que se van a utilizar y criterios de evaluación. Facilitar la integración de los alumnos/as en el grupo y fomentar Septiembre/ Plan de acogida e su participación en las actividades del Centro. Octubre integración Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos/as y Programa de mediación mediar ante el resto de profesores y el equipo directivo en losTUTO problemas que se planteen.R/A Todo el curso Efectuar un seguimiento global de los procesosde aprendizaje Documentos de CON de los alumnos/as para detectar las dificultades y las evaluación ALU necesidades especiales, al objeto de articular las respuestas Solicitud de intervención MNO educativas adecuadas y recabar, en su caso, los oportunos al EOE S asesoramientos y apoyos. Autorización padres Cuadernillos Protocolos Cuestionarios Informes... Favorecer los procesos de maduración educativa y personal de Programas de tutoría: los alumnos/as y orientar y asesorar a los alumnos sobre sus autoestima, habilidades posibilidades educativas. sociales, inteligencia emocional... Fomentar en los alumnos/as el conocimiento y aceptación de sí mismo, así como la autoestima, las habilidades sociales... contando con el asesoramiento del orientador/a y la participación del resto del profesorado que interviene con dicho grupo. Desarrollar programas grupales preventivos vinculados a la acción tutorial, asesorados por el EOE y con la participación del resto del profesorado que interviene con el grupo. CON Participar en la elaboración y desarrollo del Plan de Todo el curso POAT PROF Orientación y Acción Tutorial y en las actividades de ESOR orientación, bajo la coordinación del Jefe/a de Estudios. Para ES ello podrá contar con la colaboración del Equipo de orientación Educativa. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos/as de su Documentos de grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la evaluación, promoción, promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia audiencia a los padres de sus padres o tutores legales. Elaborar, junto al profesorado especialista, el profesorado de Adaptaciones apoyo/refuerzo y el orientador/a las adaptaciones curriculares curriculares para alumnos con NEAE Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa en los Documentos para la términos que establezca la Jefatura de Estudios. valoración, programas preventivos.... Cumplimentar los documentos del alumnado de su tutoría. Expediente -25-
  26. 26. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) RECURSOS PERSONALES Elaborar los informes y boletines trimestrales y un informe Informes personal al finalizar cada curso. Boletines Informe personal Coordinar al profesorado que incide sobre su grupo. Acta de reuniones Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos/ as, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades especiales y/o de apoyo. Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores en Acta de ETCP el marco del E.T.C.P. Recoger en una carpeta propia de la tutoría, la información Carpeta de tutoría significativa de sus alumnos/as, con el objetivo de que el próximo tutor/a se beneficie de ella. Estas carpetas pueden guardarse en la Jefatura de Estudios y, a inicios del nuevo curso, el tutor/a que lo considere oportuno recogerá la información que crea pertinente. Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores/as del Horario vigilancia Centro, los/as alumnos/as en los períodos de recreo y en otras recreos actividades no lectivas (con especial atención en las zonas más peligrosas o problemáticas). CON Implicar a los padres y madres en actividades de apoyo al Todo el curso Notas FAMI aprendizaje y orientación de sus hijos/as. Documentos LIAS Formación a las familias en Grupos interactivos, seguimiento de agendas y plan de trabajo el alumnado, comisiones mixtas. Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los Charlas y reuniones padres y madres, que facilite la conexión entre el Centro y las documentadas familias. Asambleas padres y madres y AMPA Informar a los padres y madres de todos aquellos asuntos que Agendas, Planes de afecten a la educación de sus hijos/as, sobre todo con las trabajo, otros. actividades docentes y el rendimiento académico. Horario de tutoría con padres PASENORIENTADO -Colaborar con el tutor/a y con el resto del equipo docente en Todo el curso AdaptacionesR/A la elaboración de Adaptaciones Curriculares. Curriculares. - Diagnosticar y atender al alumnado con N.E.A.E Dictámenes de - Realizar dictámenes de escolarización e informes de escolarización permanencia extraordinaria. Permanencia - Asesorar al profesorado con temas relacionados con la extraordinaria atención a alumnos/as con NEAE. Programas - Asesorar al profesorado sobre el desarrollo de programas Coordinación con grupales vinculados a la orientación y tutoría. otros/as profesionales. Asesoramiento a padres/ madres de alumnado con NEE Programa de cambio de etapa educativa.PROFESORA - Elaboración, con el tutor/a y con la colaboración del E.O.E., Todo el curso AdaptacionesDO DE de las A.C. significativas correspondientes. curriculares -26-
  27. 27. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) RECURSOS PERSONALESAPOYO - Evaluación y seguimiento con todos los profesores implicados Actas de reunionesA LA (reuniones trimestrales coordinadas por el Jefe de Estudios). InformesINTEGRACI - Entrevistas con la familia (trimestrales). El profesorado deÓN – PT apoyo elaborará, con la colaboración del tutor/a, unay AL información cualitativa que se le transmitirá a las familias. ORGANIZACIÓN GENERALPROFESORA - Todo el profesorado tendrá el mismo horario de tutoría con Septiembre/ HorarioDO alumnos/as y con padres y madres. Octubre POAT por ciclos - Los ciclos elaborarán a principio de curso la programación de Plan anual la orientación y acción tutorial, teniendo en cuenta los valores Actas que son fundamentales para el crecimiento personal del alumno/ a, y las prioridades que marque el centro. - Las líneas generales del Plan de Orientación y Acción Tutorial quedarán reflejado en el Proyecto Educativo. - A través del claustro se pondrán en común aquellos temas y aspectos que se consideran que debe trabajar todo el centro.7.2. RECURSOS MATERIALESLa organización de los recursos materiales relacionados con la orientación y la acción tutorial seguiránlos criterios establecidos con carácter general para la organización de los recursos del centro establecidosen el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Plan de Centro.8. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON SERVICIOS Y AGENTES EXTERNOS AGENTES Y SERVICIOS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓNSERVICIOS DE SALUD: Dirección y Jefatura de Estudios. A lo largo del curso.Responsables de dichos Orientador/a del EOE.servicios., pediatría, Unidades de Médico/a del EOESalud Mental (USM), otros. Maestro/a responsable de coordinación con las USM de Delegación.Equipos de Orientación Coordinadores/as de dichos A lo largo del curso, mediante elEducativa Especializados Equipos protocolo y documentos(discapacidad motórica, visual, Dirección y Jefatura de Estudios. establecidos por la Delegaciónauditiva, TGC, TGD, altas Orientador/a del EOE. de Educación.capacidades).Servicios Sociales Comunitarios Responsables de dichos servicios. A lo largo del curso.y Equipo de Tratamiento Dirección y Jefatura deFamiliar. Estudios. Orientador/a del EOE.Equipo Técnico de Absentismo Dirección y Jefatura de A lo largo del curso, a través deLocal y Comisión Municipal de Estudios. las reuniones periódicas delAbsentismo. Orientador/ del EOE. Equipo Técnico de Absentismo -27-
  28. 28. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) Profesional del EOE Local. responsables del área de Compensatoria. Representantes de los Servicios Sociales y de la Policía Local.Centros del Profesorado (CEP) Dirección y Jefatura de A lo largo del curso. Estudios. Asesores y asesoras de las distintas áreas de formación de CEP. Otros/as.9. PROCEDIMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADESDESARROLLADAS.Este Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) será evaluado de forma continua, dando un carácterformativo que nos permita retroalimentar el proceso e introducir los cambios y mejoras que se estimenoportunos en función de los resultados obtenidos.Así mismo, es necesario realizar una evaluación final o sumativa, que evalúe el POAT en su conjunto ycada una de sus partes (resultados que se incluirán en la memoria final)..Los procedimientos y técnicas de evaluación a utilizar serán: - Reuniones de tutores/as. - Reuniones de Equipos Docentes y Ciclo. - Aportaciones del ETCP. - Reuniones con el Equipo de Orientación. - Entrevistas con las familias. - Cuestionarios de evaluación. - Análisis de los resultados escolares del alumnado. - Análisis de los resultados escolares y de las pruebas de evaluación de diagnóstico. - Análisis de la Memoria final de centro. - Análisis de la Memoria del EOE.Como instrumento principal de recogida de información, par su posterior análisis y valoración,utilizaremos el siguiente cuestionario: -28-
  29. 29. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) -29-
  30. 30. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) -30-
  31. 31. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)10. BIBLIOGRAFÍAEl presente documento ha sido realizado basándose en:Plan de Acción Tutorial propuesto por Alonso Arroyo Pérez - EOE PRIEGODELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE ALMERÍAEQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONALÁREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL Y ASESORAMIENTO SOBRE LA CONVIVENCIAESCOLARORIENTACIONES LEGISLACIÓN ACTUAL.Para el plan de orientación y acción tutorial. Derogada la Orden 16/11/2007 que regulaba el Planorientación y acción tutorial)-Ed Primaria: R/D 1513/2006 (Art. 11) ; Decreto 328/2010 (Art. 11, 23.4, 89 y 90); Orden 10/08/2010(Art. 9). Decreto 230/2007 (Art. 17, 18, 19); Orden de 10-8-07 (sobre Evaluación en Andalucía) (Art.9); de Orden de 10-8-07 (sobre Currículo en Andalucía) (Art. 8). -Ed. Infantil: R/D 1630/2006 (Art. 9.3) ; Decreto 428/2008 (Art. 13,14,15); Orden de 29-12-08 (sobreEvaluación en Andalucía) (Art.12); Orden de 05-08-08 (sobre Currículo en Andalucía) (Art.8)El procedimiento para suscribir compromisosEl Decreto 328 recoge que el procedimiento para suscribir compromisos con las familias estará deacuerdo con lo que se establezca por Orden de la Consejería. Hasta entonces la referencia legal, ademásde la que indica la LEA en los educativos y de convivencia con las familias. artículos 31 y 32 y elDecreto 328/2010 en el art. 50.f para el seguimiento de dichos compromisos por el CE, es:Compromisos educativos:-Ed. Infantil, Decreto 428/2008 (Art. 7.3)-Ed. Primaria, Orden de 10-8-07 (sobre Currículo en Andalucía) (Art. 8)Compromisos de convivencia: Decreto 328/2010 (Art. 10.k, 11.2.e)Forma de atención a la diversidad del alumnado.-Ed. Primaria: La base para este apartado la tenemos en la LEA- Art. 48 y 113. Para un adecuadodesarrollo de la atención a la diversidad utilizaremos la ORDEN de 25 de julio de 2008, por la que seregula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentespúblicos de Andalucía. (BOJA 167 DE 22-8-08).-Ed. Infantil: LEA- Art. 114; R/D 1630/2006 (Art. 8) ; Decreto 428/2008 (Art. 12).Para las dos enseñanzas conviene ver también la Orden 20/08/2010 de Org. y fun. (Art. 19). -31-
  32. 32. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) ANEXOS DOCUMENTOSDOCUMENTO CITACIÓN TUTORÍA CEIP LOPE DE VEGA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ALMERÍA JUNTA DE ANDALUCÍA CITACIÓN PARA TUTORÍA INDIVIDUALSe ruega la asistencia a tutoría al padre/madre delalumno/a .....................................................................del grupo...................................para el próximo día ............. a las ................horas en su aula. El tutor/a.........................................................................................................................Escriba, por favor, si es o no posible su asistencia y devuelva este impreso con la respuesta. SI NO ES POSIBLE ASISTIR. Rodear. -32-
  33. 33. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)DOCUMENTO REGISTRO ENTREVISTAS TUTORÍACURSO ESCOLAR:.....2010 / 2011CURSO:................. GRUPO:..............DATOS PERSONALES ALUMNO /A:...................................................................................................................... FECHA DE NACIMIENTO:........................................... LUGAR: .................................. NOMBRE DEL PADRE:........................................... PROFESIÓN:................................. NOMBRE DE LA MADRE:...................................... PROFESIÓN:................................. NÚMERO DE HERMANOS:.......... LUGAR QUE OCUPA:....... HERMANOS QUE TIENE EN EL CENTRO:................................................................... DOMICILIO:....................................................................................................................... TELÉFONOS:..................................................................................................................... OBSERVACIONES:........................................................................................................... ............................................................................................................................................. E-mail: .......................................................................................................................ASISTENCIA A LA PRIMERA REUNIÓN DE PADRES / MADRES CELEBRADA EL DÍA ......... SI ASISTE NO ASISTEENTREVISTAS CON LOS PADRES / MADRES FECHA ASUNTO ACUERDOS/persona. -33-
  34. 34. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería)DOCUMENTO REGISTRO ENTREGA DE BOLETINES A FAMILIAS CEIP LOPE DE VEGA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ALMERÍA JUNTA DE ANDALUCÍA CURSO 2010/2011 RECIBO DE RECOGIDA DE CALIFICACIONES TRIMESTRALES O FINALES DEL ALUMNADO POR PARTE DE LA FAMILIA.D/Dña:______________________________________________________ tutor/a del/ladel curso/grupo_______ Hace entrega del boletín de calificaciones correspondiente a la evaluaciónprimera/segunda/tercera/final (Táchese lo que no proceda), por lo cual firmo el presente documento en Almería a_____ de _________ de 20____ NOMBRE DNI FIRMA -34-
  35. 35. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CEIP LOPE DE VEGA (Almería) NOMBRE DNI FIRMAFIRMA DEL TUTOR/A: -35-

×