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El curriculum educativo Panameño

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Disertación realizada por Lic. Yarissel Moreno.

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El curriculum educativo Panameño

  1. 1. Puedes tomarapuntes paralaretencióndeconocimiento ynoolvidarpuntosimportantes. Buenosdías
  2. 2. CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL MONTESSORI BASES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PANAMEÑA Elaborada por: Lic. Yarissel Moreno Objetivo: Dar conocer las bases de la educación panameña y el desarrollo educacional internacional. Al mismo tiempo la utilización de las metodologías en base a competencias y objetivos.
  3. 3. BASES CONSTITUCIONAL • En el capítulo 5° de la constitución; se destacan los artículos 91-92-93 y 96 que dan luz a los aspectos básicos de la educación (modernización y transformación curricular) • Educación: derecho y un deber del individuo y el medio más importante para lograr su pleno desarrollo personal y social.
  4. 4. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN • La ley 34-1995modifica la ley 47-La cual adopta una nueva estructura académica. • Educación Preescolar (4-5 años) dos años. • Educación Primaria (6-11años)seis años. • Educación Premedia (12-15 años) tres años.
  5. 5. FINES DE LA EDUCACIÓN • Contribuir al desarrollo integral del individuo, para tomar decisiones, con elevado sentido de solidaridad humana. • Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia nacional, la soberanía, el conocimiento y valorización de la historia patria. Práctica de la democracia.
  6. 6. • Fortalecer el conocimiento y respeto de lo derechos humanos. • Fomentar todas las habilidades para el fin científico y tecnológico, como base para el progreso y mejoramiento de la calidad de vida. • Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y las expresiones artísticas de toda la población. FINES DE LA EDUCACIÓN
  7. 7. • Fortalecer y desarrollar la salud física y mental por medio del deporte y actividades recreativas. • Fomentar la conciencia ambiental. • Fortalecer los valores de la familia. • Fomentar el hábito del ahorro, como el cooperativismo y la solidaridad. FINES DE LA EDUCACIÓN
  8. 8. • Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento permanente de la persona como recurso humano. • Garantizar el desarrollo de un conciencia social a favor de la paz, tolerancia y la concertación para el entendimiento. FINES DE LA EDUCACIÓN
  9. 9. OBJETIVOS -EDUCACIÓN • Favorecer que todos los alumnos alcancen, de acuerdo a su potenciales, el pleno desarrollo de sus capacidades. • Garantizar el dominio de los sistemas esenciales de comunicación, razonamiento y habilidades para aprender por si mismo. • Promover la autoformación de la personalidad.
  10. 10. OBJETIVOS • Desarrollar las conductas que faciliten la comprensión de la relaciones del entorno. • Garantizar la formación en el pensamiento crítico y reflexivo. • Propiciar que internalice valores, costumbres, creencias, tradiciones y actitudes esenciales del ser panameño. • Promover la importancia de la familia, respeto, derecho a la vida y cultura de paz.
  11. 11. CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN Aprender a saber Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir Informe Delors Capacidad de autodirección, responsabilidad, solución de problemas, toma de decisiones y valores propios de las personas para percibirse a si mismos y a los demás. Capacidad para establece y desarrollar relaciones sociales en todos los entornos. Enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos, adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible. Consiste para cada persona en aprender a comprender y concentrarse en el mundo que la rodea.
  12. 12. Definiendo Términos Conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas, encaminadas a asegurar el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos, para que actúen adecuadamente sobre el contexto. Currículum: voz latina “Curriculum - currere”, que significa carrera.
  13. 13. • capacidad y posibilidad de movilizar y aplicar correctamente todos los recursos propios (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) y recursos del entorno para producir un resultado definido y solucionar problemas en diversos entornos. Definiendo Términos COMPETENCIAS:
  14. 14. • Fundamentado en un enfoque constructivista. • Competencia: un saber actuar en una situación (saber, saber hacer y saber ser) • Implica: dimensiones cognitiva, procedimental, afectiva, interpersonal y valorativa) • Basado en pedagogías del pasado adoptando mas complejidad del mundo actual. ENFOQUE EN COMPETENCIAS Conocimientos Habilidades / destrezas Actitudes y aptitudes
  15. 15. ENFOQUE EN COMPETENCIAS Perfil del Egresado • Conjunto de competencias genéricas. • Procesos y prácticas educativas de acuerdo a Niveles de currículum: Diseño Curricular (nivel interinstitucional). Modelo Educativo Planes y Programas de estudios (nivel institucional) Adecuaciones por el centro escolar. Currículum impartido en el aula.
  16. 16. Comunicativa • Utilización lenguaje oral y escrito. • Aprendizaje, expresión, control conductual y emocional. • Empleo todo tipo de lenguaje Pensamiento Lógico Matemático • Utiliza los números, operaciones básicas, símbolos, formas y razonamiento lógico. • Crear , interpretar y relacionar información del mundo real. Conocimiento e interacción con el mundo físico • Permite interacción con el entorno. • Para respetar, predecir y conservar el ambiente. Tratamiento de la información y competencia digital • Habilidad para buscar, transformar y transmitir la información. • Utilización de TIC (Tec. de información y comunicación) y TAC (Tec. del aprendizaje y del conocimiento)
  17. 17. Social y Ciudadana • Empatía (ponerse en lugar de otro) • Respetar las diferencias (religiosas, culturas, democráticas.) Cultural y Artística • Apreciar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Aprender a aprender • Consiste en enfrentarse a problemas y aplicar soluciones. • Descubrir como aprender y que hacer con el aprendizaje adquirido. Autonomía e iniciativa personal • Capacidad de elegir y tomar iniciativa en el plano personal, social y laboral. • Práctica de valores, perseverancia y creatividad.
  18. 18. PLAN DE ESTUDIO
  19. 19. ROL Y PERFIL DE DOCENTE Impulsa capacidades Líder y mediador Orientador y agente de cambio Planifica y Diseña Facilita la construcción de conocimiento
  20. 20. EVALUACIÓN DOCENTE •Recolección de datos. •Comunicación de resultados. Criterios de evaluación •Indicios o señales observables de aprendizaje. •Competencias: Tarea o producto que el estudiante realizó.Indicadores •Utilización y aplicación de los mismo a resolver problemas.Conocimientos •Se evalúan a través de conductas manifestadas.Los valores •Conductas favorables y desfavorables. •Cuestionarios, lista de cotejos, escalas de actitudes, entre otras.Las actitudes Entender la manera que aprenden los estudiantes: fortalezas-debilidades. Ayudar al aprendizaje. ¿Qué Evaluar?
  21. 21. RECOMENDACIONES DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN • Proyectos grupales: – Informes, diario reflexivo, exámenes (orales, escritos, grupales, ensayos) • Mapas conceptuales • Foros de discusión • Carpetas o portafolios • Carteles o afiches • Murales • Investigación • Estudio de casos • Autoevaluación • Experimentos • Experiencia de campo: – Discusión grupal – Ejercicios evaluativos – Ensayos – Poemas concretos • Observaciones – Entrevistas – Portafolios – Mini presentaciones
  22. 22. UNESCO 2015- 2030 “Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos” http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/education-2030/
  23. 23. VISIÓN DE CEI MONTESSORI Ser reconocidos como una institución que evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los nuevos métodos y enfoques educativos, formando niños de excelencia académica y grandeza de espíritu en un ambiente de compromiso, tolerancia y respeto mutuo, haciendo participes a los padres de familia como primeros educadores y a los alumnos como principales protagonistas de su formación integral.
  24. 24. MISIÓN DE CEI- MONTESSORI Contribuir al desarrollo personal e intelectual delos niños a través de métodos de aprendizaje activos que estimulen sus habilidades, su desarrollo físico, emocional, moral, intelectual y creativo. Detectar oportunamente los diversos problemas que presentan los niños en relación al desarrollo de su aprendizaje y crecimiento emocional, brindando una orientación adecuada al personal docente y padres de familia, así como a la orientación del manejo requerido ante estas dificultades.
  25. 25. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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