Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Lorena Gianino.
Psicóloga de Inicial.
Pautas de educación asertiva y desarrollo
del liderazgo en la familia.
Alexandra Gál...
*
*
1 minuto para…
*
*
*
*
*En todo momento
*A niños también les gusta
que escuchen
*Evitar subestimar a los
niños y pensar que lo que
dicen no es ...
*
*Darles un momento
para escucharlos con
detenimiento
*Cuando no se pueda
dar el
momento, explicar el
porqué
*Decirles qu...
*
CELULARES
IPADS
COMPUTADORAS
TELEVISORES
*
*Cuando se acerque tu hijo a decirte algo, hazle al menos dos
preguntas sobre lo que te dice.
¿Cómo puede suceder esto en el día
a día?
*
No aprende a ser
responsable de sí
mismo
Dificultades en
relaciones con los
demás
Se le dificulta el
poder controlarse
a s...
*Al pasar muchas horas del día en el
trabajo y no con los hijos, se puede
pensar que es mejor consentirlos y
no llamarles ...
*
*
Los niños son
muy concretos
Utilizar un
lenguaje que
comprendan
Evitar
subjetividades
“Pórtate bien”
Ejemplos:
“Es hora ...
*
Si no puede hacer
“eso”, entonces ¿qué
puede hacer en ese
momento?
Casi imposible que se
queden sentados,
tranquilos, es...
*
Muy útil
sobre
todo con
niños
impulsivos
Se les da
la
sensación
de que
tienen el
poder
Pero
cumplirán
con lo que
se dese...
*
Postura y
tono de
voz firme Alzar el
volumen
de voz
indica
pérdida de
control
Evitar
pedir por
favor
Evitar
plantearlo
c...
*
Dar solo
una vez la
indicación
Tomar
acción para
que lo haga
Evitar algún
tipo de
violencia
*
En vez de decir “No hagas esto…”
tratar de darle la indicación en
positivo.
NEGATIVO POSITIVO
NO se juega con eso.
NO le...
*
NUNCA desaprobar al niño
Que comprenda que es inadecuado lo que hizo,
pero no significa que sea “malo”.
La conducta es l...
*
Entienden más
de lo que
muchas veces
creemos
Decirle por
qué se le da
esa indicación
Explicar las
consecuencias
de no
ob...
*
• Si se va a establecer un castigo o consecuencia,
decírselo antes para que lo sepa y pueda evitarlo.
• Si ya se dio el ...
*
*Si se castiga una conducta inadecuada…
*SE TIENE QUE REFORZAR/PREMIAR/FELICITAR/RESALTAR
LAS CONDUCTAS ADECUADAS
Amor
(escucha
activa, detal
les
cotidianos)
Límites
(ambos
padres,
mismas
normas)
Niños más
sanos, segur
os, autónom
os
*
Te amo…Te
adoro…
Sin admiración, respeto y cariño
sólo queda la agresión y la
indiferencia.
Darse cuenta que en la familia
son todos importantes.
Darse cuenta que todos tienen
preocupaciones en distintos
niveles y ...
Pedir perdón o pedir disculpas
conscientemente.
Buscar un momento oportuno.
Intentar no repetir el acto
inadecuado.
Perdon...
Para hacer el
amor y la
guerra.
Al expresar y
pedir cariño.
Cuidado con
los chistes
rojos.
Para vestirse.
Asearse y
asolea...
Mantener la
autoestima y cuidado
personal.
Romper rutinas.
Tener disposición par a
probar cosas nuevas.
Cambiar malos hábi...
La cordialidad ante todo.
El gran teatro de la amabilidad.
Los problemas de adultos se quedan con los adultos.
Los niños n...
Creciendo en familia 2da. Escuela de Padres
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Creciendo en familia 2da. Escuela de Padres

632 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Creciendo en familia 2da. Escuela de Padres

  1. 1. Lorena Gianino. Psicóloga de Inicial. Pautas de educación asertiva y desarrollo del liderazgo en la familia. Alexandra Gálvez. Psicóloga de Primaria.
  2. 2. *
  3. 3. * 1 minuto para…
  4. 4. *
  5. 5. *
  6. 6. *
  7. 7. * *En todo momento *A niños también les gusta que escuchen *Evitar subestimar a los niños y pensar que lo que dicen no es importante o no tiene sentido *Es importante y tiene sentido para ellos
  8. 8. * *Darles un momento para escucharlos con detenimiento *Cuando no se pueda dar el momento, explicar el porqué *Decirles que lo harán en otro momento y hacerlo de verdad
  9. 9. * CELULARES IPADS COMPUTADORAS TELEVISORES
  10. 10. * *Cuando se acerque tu hijo a decirte algo, hazle al menos dos preguntas sobre lo que te dice.
  11. 11. ¿Cómo puede suceder esto en el día a día?
  12. 12. *
  13. 13. No aprende a ser responsable de sí mismo Dificultades en relaciones con los demás Se le dificulta el poder controlarse a sí mismo Es más difícil que aprenda las consecuencias de sus actos Son desorganizados y no reconocen lo que es importante para ellos *
  14. 14. *Al pasar muchas horas del día en el trabajo y no con los hijos, se puede pensar que es mejor consentirlos y no llamarles la atención durante esos momentos que pasan con ellos. *Reconocer que el poner límites también es una forma de dar afecto. *Si se tiene claro esto, será claro para los niños también y las consecuencias serán positivas. *Esto influirá en todos sus aspectos: cognitivo, social, emocional. *
  15. 15. *
  16. 16. * Los niños son muy concretos Utilizar un lenguaje que comprendan Evitar subjetividades “Pórtate bien” Ejemplos: “Es hora de dormir” “Es momento de hacer las tareas” “Siéntate” “Terminó la hora de juego”
  17. 17. * Si no puede hacer “eso”, entonces ¿qué puede hacer en ese momento? Casi imposible que se queden sentados, tranquilos, esperando por mucho tiempo Ejemplo: “No se juega con la pelota dentro de la casa, pero puedes jugar con estos otros juguetes
  18. 18. * Muy útil sobre todo con niños impulsivos Se les da la sensación de que tienen el poder Pero cumplirán con lo que se desea Ejemplo: “¿Quieres ponerte la chompa roja o azul?” “¿Quieres ordenar tus juguetes antes o después de comer?”
  19. 19. * Postura y tono de voz firme Alzar el volumen de voz indica pérdida de control Evitar pedir por favor Evitar plantearlo como interrogante ¿Puedes sentarte? Siéntate Por favor hijito termina tu tarea Termina tu tarea
  20. 20. * Dar solo una vez la indicación Tomar acción para que lo haga Evitar algún tipo de violencia
  21. 21. * En vez de decir “No hagas esto…” tratar de darle la indicación en positivo. NEGATIVO POSITIVO NO se juega con eso. NO le pegues. NO grites. NO vas a jugar hasta que termines NO pienses en un elefante
  22. 22. * NUNCA desaprobar al niño Que comprenda que es inadecuado lo que hizo, pero no significa que sea “malo”. La conducta es la inadecuada, no el niño. “Está mal pegar a los demás, eso no se hace”
  23. 23. * Entienden más de lo que muchas veces creemos Decirle por qué se le da esa indicación Explicar las consecuencias de no obedecer Recordando ser concretos y preciso “Si subes ahí te puedes hacer una herida.” “No te subas ahí porque yo te lo digo.”
  24. 24. * • Si se va a establecer un castigo o consecuencia, decírselo antes para que lo sepa y pueda evitarlo. • Si ya se dio el castigo, hacer que se cumple porque de lo contrario, el adulto perderá autoridad. • Poner un límite para el castigo (un día, unas horas…). Si no se hace, da la impresión a los niños de que el adulto se olvida del castigo y no será muy eficiente • Informar a las demás personas encargadas del cuidado del niño, para que respeten el castigo y lo hagan cumplir también • Niños siguen modelos ¿Cómo? MUY IMPORTANTE…
  25. 25. * *Si se castiga una conducta inadecuada… *SE TIENE QUE REFORZAR/PREMIAR/FELICITAR/RESALTAR LAS CONDUCTAS ADECUADAS
  26. 26. Amor (escucha activa, detal les cotidianos) Límites (ambos padres, mismas normas) Niños más sanos, segur os, autónom os *
  27. 27. Te amo…Te adoro…
  28. 28. Sin admiración, respeto y cariño sólo queda la agresión y la indiferencia.
  29. 29. Darse cuenta que en la familia son todos importantes. Darse cuenta que todos tienen preocupaciones en distintos niveles y categorías. Darse cuenta que todos necesitan ser escuchados, comprendidos, felicitados. Darse cuenta que todos necesitan UN DESCANSO. Darse cuenta los SENTIMIENTOS Y EMOCIONES DE LA OTRA PERSONA. Darse cuenta la perspectiva del otro. Sin empatía, queda el egoísmo, el egocentrismo y el distanciamiento.
  30. 30. Pedir perdón o pedir disculpas conscientemente. Buscar un momento oportuno. Intentar no repetir el acto inadecuado. Perdonar de corazón. Hacer devolución de ideas. Comunicar lo que nos molesta antes de ser heridos.
  31. 31. Para hacer el amor y la guerra. Al expresar y pedir cariño. Cuidado con los chistes rojos. Para vestirse. Asearse y asolearse. Para tratar temas de dinero. Para dar y pedir perdón. Para chismear con los vecinos. Para corregirse entre sí. Para revisar el correo, el facebook y el whatsapp.
  32. 32. Mantener la autoestima y cuidado personal. Romper rutinas. Tener disposición par a probar cosas nuevas. Cambiar malos hábitos. Sorprender. Celebrar días especiales. Aceptar las etapas de la vida y el matrimonio. Recordar tu proyecto de vida. Detalles, detalles, deta lles.
  33. 33. La cordialidad ante todo. El gran teatro de la amabilidad. Los problemas de adultos se quedan con los adultos. Los niños no deben actuar de mensajeros, mediadores, árbitros, ni celestinas. Rehacer la vida amorosa con libertad, sin culpa, con prudencia y con seguridad.

×