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T3P-Convivencia y éxito escolar.

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Convivencia y éxito escolar.El papel de las familias

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T3P-Convivencia y éxito escolar.

  1. 1. 18/03/2013 Desde 1985, la LODE establece y regula la participación en la vida y funcionamiento de los Convivencia y éxito escolar: el centros papel de las familias Principio básico para la calidad de la educación Distintos niveles de participación Pedro Mª Uruñuela Nájera Por la presencia en los A través de las APAs órganos de gobiernoURUNAJP URUNAJP Participamos por ley... Pero las leyes no Colaboración familias y bastan escuela No se trata sólo de realizar acciones puntuales de información o consulta Tenemos el derecho... Pero hay que construir una cultura participativa Integración, pertenencia a un colectivo que quiere conseguir objetivos concretos Se necesita un cambio en las actitudes y prácticas de las Una nueva cultura educativa: la participación es familias, profesorado y un derecho y un valor educativo por sí mismaURUNAJP alumnos/as URUNAJP Participación: tres implicaciones básicas GRADOS DE PARTICIPACIÓN • Gran intensidad en la participación • Compromiso con lo que se Ser parte participa • Se asumen derechos y responsabilidades EJECUCIÓN • Se juega un papel activo DECISIÓN • Sólo en algunos aspectos Tomar parte • Responsabilidad principal de otros OPINIÓN • Se posee algo, se puede INFORMACIÓN Tener parte disponer de algo • Referida a bienes materiales • Derecho a usar instrumentosURUNAJP URUNAJP 1
  2. 2. 18/03/2013 INFORMACIÓN, OPINIÓN, DECISIÓN, EJECUCIÓN: DISTINTOS NIVELES Trampas en la participación Participación Participación burocratizada: se trucada: apoyo a Lo nada importante Lo periférico quien manda guardan las formas, nada más El núcleo Participación Participación condicionada: recortada: pocos fundamental sólo quien cumple ámbitos y sin condiciones importanciaURUNAJP URUNAJP Participación: Obstáculos para la participación Tres requisitos Motivación: querer participar La La falta de burocratización conocimiento, el de la desinterés participación Formación: saber participar Minar la La desconfianza autoridad, y el recelo descalificarse Organización: poder participar mutuamenteURUNAJP URUNAJP TRABAJANDO LA PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO • La comunicación en el centro • Las condiciones organizativas PODER • La participación, valor a trabajar desde todas las áreas La experiencia de Gran Canaria: • ¿A qué se debe la falta de La Federación GALDÓS QUERER motivación? • Emoción y motivación •¿Compensa la participación? • Desarrollo de habilidades para la participación SABER • Formación para la participación: escuelas de padres • Formación específica: ConsejoURUNAJP Escolar, convivencia… URUNAJP 2
  3. 3. 18/03/2013 Actitudes de las familias ante En el trabajo a favor de la convivencia, la voz de las la disciplina familias ha estado, hasta ahora, ausente Falta de confianza en el profesorado, se cuestiona lo que Quejas del profesorado dicen Sin embargo, su presencia resulta necesaria e imprescindible “Judicialización” de los procesos Falta de colaboración sancionadores y de apoyo Objetivo: que las familias puedan participar activamente en la comprensión y en la mejora de la convivencia en los centros educativos, Oposición a Falta de sinergia, de medidas que trabajo en la misma protagonismo responsable adopta el centro dirección Desconocimiento Agentes bien informados y Para intervenir en situaciones de las normas y preparados complejas procedimientosURUNAJP URUNAJP Plan de formación de padres y Deseo de participación + madres responsabilidad Objetivo de la etapa de formación: confeccionar una búsqueda soluciones maleta de recursos Formar de manera intensiva a un grupo de padres y madres Se han dado ponencias y materiales Que asuman el liderazgo En pequeños grupos, ir preparando la para el trabajo de la convivencia maleta con presentaciones, cuestionarios, ejercicios, actividades… Responsables de formar a otros padres y madres para Adaptándolo a las compromiso con la Personalizando lo trabajado circunstancias de cada grupo convivencia en el curso y AMPAURUNAJP URUNAJP Plan de Formación de padres Metodología y madres Inteligencia Se buscaba ampliar la capacidad de participación activa en los centros, a emocional y mejora través de una espiral de experiencia, conocimiento, reflexión, formación y de la convivencia acción Cinco módulos No sólo recibir conocimientos teóricos, técnicos y prácticos Habilidades La mediación, formativas para estrategia para la padres y madres transformación de los conflictos Que ellos puedan transmitir este saber a otros padres y madres ¿Qué es la convivencia en positivo? La quiebra Metodología activa a través de seminarios, talleres, estudio de la convivencia de casos, situaciones ejemplares, etc. El plan de convivencia: estrategias para su elaboración, desarrollo e implementación Sistematizar, en una carpeta de formación, todos los recursos necesarios para utilizarlos en la 2ª fase del proyectoURUNAJP URUNAJP 3
  4. 4. 18/03/2013 Temporalización: cinco meses, 200 horas Programa Familias y Convivencia Hay un equipo Se han formado y programado dispuesto a treinta y cuatro trabajar actuaciones En cada módulo, primera fase Valoración de presencial, 10 horas la primera fase de realización del Programa Segunda fase: 30 horas para Necesidad de seguir la Enorme interés la elaboración la Carpeta de formación del en el resto de Formador grupo EspañaURUNAJP URUNAJP URUNAJP Valoración de la etapa de formación Más competencias para la convivencia, no sólo las emociones Nuevas necesidades que han aparecido Trabajar más a fondo las situaciones de Demasiados quiebra de la ! "# materiales, nos convivencia desbordan $ # Seleccionar y Hacer una “carta” concretar más los donde poder elegir, ! " % & ! temas no un “menú del día” ! # $ Hay otras preocupaciones: p. ! $% ( ) e., las normas y $ % ! $ * límitesURUNAJP URUNAJP Curso modular para el trabajo de la convivencia Actividades para la adquisición de las habilidades Elementos de cada sesión Conclusiones y Proyecto TURKANA: Presentación de la finalización de la sesión La participación de padres y madres unidad Actividades de Sugerencias de reflexión: ¿de temporalización dónde partimos? Aproximación Actividades de teórica al tema profundizaciónURUNAJP URUNAJP 4
  5. 5. 18/03/2013 Finalidad y objetivos Padres/madres de Turkana Correo electrónico Colaborar con el profesorado en la mejora de las para contacto con relaciones en el centro familias que lo Principales actividades necesiten Diseño y reparto Actividades díptico informativo formación: normas grupo Turkana convivencia, taller de Aumentar la participación de más padres y madres mediación Apoyo a profesorado en Actividades para el actividades formativas día de la Mujer alumnado Trabajadora Proporcionar orientación y ayuda en temas de convivencia a las familias que lo necesiten Talleres: Puesta en marcha Radio marcapáginas, teatro, Turkana conferencias, libros…URUNAJP URUNAJP Fases y medios para su desarrollo • Sesiones informativas Fase de información • Circulares y notas informativas y concienciación • Emisora de radio • Otros medios que se nos ocurran El éxito escolar: La experiencia de la Federación de • Encuentros Ceuta Fase de formación • Sesiones de formación: 1-2 sesiones • Constitución del grupo de trabajo • Objetivos, estructura, forma de Fase de producción trabajo • Desarrollo de actividades y actuacionesURUNAJP URUNAJP PORCENTAJE TITULACIÓN ESO: 74,1 % 100,00 ESO: Datos para 89,400 87,800 90,00 86,500 la reflexión 80,400 77,200 78,200 82,100 80,00 72,700 74,300 73,700 76,300 76,200 68,800 70,00 71,800 70,00 63,100 63,400 61,00 61,800 60,00 50,00 40,00 El índice de no aprobados al terminar la ESO, 30,00 en España: 25,9% 20,00 10,00 ,00 El índice de no aprobados al terminar la ESO, en la Ciudad Autónoma de Ceuta: 38,2%URUNAJP URUNAJP 5
  6. 6. 18/03/2013 Situación de la Cambio de educación paradigma PREGUNTAS ¿Dónde está el ¿Cuál es la problema? solución? ¿Qué podemos hacer para disminuir el fracaso escolar y potenciar el éxito educativo? ¿Cuáles son los factores que más inciden en el éxito educativo? ¿Quién es el ¿Cómo lo podemos culpable? conseguir? ¿Qué podemos hacer los padres y madres de cara al éxito escolar?URUNAJP URUNAJP Padres y madres: trabajar por el éxito escolar La Aceptar las Hacer El lugar de comunicación posibilidades deberes y estudio en entre la de nuestros estudiar en casa familia y el hijos/as casa centroEducar en la Laresponsabili- comunicación El control sobre los Aprovechar bien el El “cojín” emocional, http://convivenciaenlaescuela.es/dad en todos con los la relación hijos/as tiempo libre los ámbitos hijos/as emocional urunajp@telefonica.netURUNAJP URUNAJP 6

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