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A PRÁTICA REFLETINDO A TEORIA: ABORDAGEM
PEDAGÓGICA COLABORATIVA EM TECNOLOGIAS
DIGITAIS E CURRÍCULO COM SUPORTE DO
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AGENDA
• RESUMO
• SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E CAPITAL HUMANO
• DESAFIOS PARA UMA NOVA EDUCAÇÃO
• PESQUISA E PRÁTICA NO PRO...
RESUMO
• Disciplina: Tecnologias Digitais e Currículo, 2008
• Suporte do LabSpace
– Ambiente colaborativo para aprendizage...
SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E
CAPITAL HUMANO
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treinamento profissional:
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DESAFIOS PARA UMA NOVA
EDUCAÇÃO
Avanços tecnológicos na
última década
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TIC na educação
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EDUCAÇÃO:CURRÍCULO
PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA EM
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condicionada pela
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PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
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ESTUDO EXPLORATÓRIO
• Disciplina Tecnologias
Digitais e Currículo
• CED, para 14 alunos de
Mestrado e Doutorado
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ESTUDO EXPLORATÓRIO – ATIVIDADES
LABSPACE
• LabSpace – KMI-Knowledge Media Laboratory,
Open University, Inglaterra
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MANEJO DAS FERRAMENTAS
INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO
• Questão 1 – Quanto de ensino de tecnologia deve ser
currículo?
• Nesta disciplina foram r...
INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO
• Questão 2 – Convergência de tecnologias em atividades educativas.
• Os vários recursos te...
INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO
• Questão 3 – Se a disciplina é presencial e todos se
encontram semanalmente, isto pode afe...
CONCLUSÕES
• Práticas pedagógicas podem ser um
componente chave nos contextos de ensino e
aprendizagem mediados por tecnol...
AGRADECIMENTOS
• Maria Elizabeth B. Almeida, Orientadora, PUC-
São Paulo, Brasil
• CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvime...
CONTATO
• paulina.assis@uol.com.br
• massis@ioe.ac.uk
Apresentacao Doutorado Tecn. Ed.
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Apresentacao Doutorado Tecn. Ed.

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Encontro de Pesquisadores 2009

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Apresentacao Doutorado Tecn. Ed.

  1. 1. A PRÁTICA REFLETINDO A TEORIA: ABORDAGEM PEDAGÓGICA COLABORATIVA EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E CURRÍCULO COM SUPORTE DO LABSPACE Eixo temático: Novas Tecnologias em Educação Maria Paulina de Assis Agência de Fomento: CAPES Orientadora: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
  2. 2. AGENDA • RESUMO • SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E CAPITAL HUMANO • DESAFIOS PARA UMA NOVA EDUCAÇÃO • PESQUISA E PRÁTICA NO PROGRAMA EDUCAÇÃO:CURRÍCULO • PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA EM ENSINO E APRENDIZAGEM • BLENDED LEARNING, CSCL E PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA • ESTUDO EXPLORATÓRIO • LABSPACE • MANEJO DAS FERRAMENTAS • INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO • CONCLUSÕES
  3. 3. RESUMO • Disciplina: Tecnologias Digitais e Currículo, 2008 • Suporte do LabSpace – Ambiente colaborativo para aprendizagem aberta – Open University, Inglaterra • Método: Blended Learning: uso de tecnologia digital como suporte para aprendizagem em curso presencial • Abordagem teórica: Perspectiva construtivista • Práticas pedagógicas: papel decisivo na aprendizagem em atividades realizadas em ambientes de ensino que integram tecnologia e currículo
  4. 4. SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E CAPITAL HUMANO A educação em nível superior e o treinamento profissional: desafios relacionados à emergente economia global baseada no conhecimento. capital humano: valor no mundo dos negócios desenvolvimento de recursos humanos para o trabalho
  5. 5. DESAFIOS PARA UMA NOVA EDUCAÇÃO Avanços tecnológicos na última década mudanças em atividades TIC na educação • Projetos – infra-estrutura tecnológica – treinamento de professores – suporte pedagógico
  6. 6. PESQUISA E PRÁTICA NO PROGRAMA EDUCAÇÃO:CURRÍCULO
  7. 7. PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA EM ENSINO E APRENDIZAGEM A forma como as pessoas aprendem é condicionada pela experiência prévia e o contexto de aprendizagem, e, conseqüentemente, os alunos desenvolvem estratégias de aprendizagem pessoais.
  8. 8. BLENDED LEARNING, CSCL E PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA • Combinação de atividades presenciais e virtuais • Atividades virtuais: um meio de compartilhar idéias e construção de conhecimento • A tecnologia é utilizada como suporte para o ambiente de aprendizagem • Alunos compartilham conhecimento junto com professores e colegas Neste tipo de ambiente, os alunos usam seu espaço de aprendizagem virtual para negociar significado, compartilhar experiências, coletar informações e resolver problemas.
  9. 9. ESTUDO EXPLORATÓRIO • Disciplina Tecnologias Digitais e Currículo • CED, para 14 alunos de Mestrado e Doutorado • Primeiro semestre letivo de 2008 • Práticas pedagógicas combinando atividades em modalidade presencial e on-line, de forma integrada
  10. 10. ESTUDO EXPLORATÓRIO – ATIVIDADES
  11. 11. LABSPACE • LabSpace – KMI-Knowledge Media Laboratory, Open University, Inglaterra http://labspace.open.ac.uk/course/view.php?id=3
  12. 12. MANEJO DAS FERRAMENTAS
  13. 13. INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO • Questão 1 – Quanto de ensino de tecnologia deve ser currículo? • Nesta disciplina foram realizados dois workshops, que tiveram como objetivo instrumentalizar os alunos para participarem das atividades que seriam realizadas pelo LabSpace, nos quais houve a exploração do LabSpace, e uma discussão de sua aplicação em educação. A inserção da tecnologia como meio para a realização do ensino e da aprendizagem, foi encarada como estratégia didática. Como a tecnologia interfere na maneira de ensinar e de aprender, conseqüentemente, interfere no currículo.
  14. 14. INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO • Questão 2 – Convergência de tecnologias em atividades educativas. • Os vários recursos tecnológicos do LabSpace proporcionaram diferentes formas de interação, porém, observou-se que esta multiplicidade de opões pode representar um desafio para o aluno, dependendo do seu nível de competência para lidar com este tipo de ambiente. • Nas webconferências os problemas foram: equipamentos não funcionando adequadamente, falta de conexão, uso da ferramenta FlashMeeting . • Nesta experiência foram utilizadas diferentes ferramentas , com recursos pouco conhecidos pela maioria dos alunos da turma, em atividades de produção individual ou em grupo. • Observou-se que a presença de diferentes tipos de recursos tecnológicos num mesmo ambiente de aprendizagem online, além da concorrência com uso paralelo de outras ferramentas de comunicação de manejo conhecido (como e-mail), pode fazer com que os alunos optem pelos recursos já conhecidos.
  15. 15. INTEGRAÇÃO DE TIC AO CURRÍCULO • Questão 3 – Se a disciplina é presencial e todos se encontram semanalmente, isto pode afetar a participação no ambiente virtual? • Como a disciplina estudada era presencial, os alunos tiveram oportunidades de receber orientações e participar de discussões em sala de aula, e este fator pode ter feito com que diminuísse a participação das atividades do ambiente virtual. • Este tipo de comportamento pode ter sido reforçado pela complexidade apresentada pelo LabSpace.
  16. 16. CONCLUSÕES • Práticas pedagógicas podem ser um componente chave nos contextos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologia, pois a forma como professores e alunos lidam com a tecnologia pode ser influenciada por suas preferências e dificuldades, tendo efeito no sucesso ou insucesso de iniciativas educacionais.
  17. 17. AGRADECIMENTOS • Maria Elizabeth B. Almeida, Orientadora, PUC- São Paulo, Brasil • CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), http://www.cnpq.br/ CAPES • Adriana Terçariol, que está apresentando este trabalho.
  18. 18. CONTATO • paulina.assis@uol.com.br • massis@ioe.ac.uk

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