Proyecto Chino Mandarín

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Presentación del Proyecto Chino Mandarín
Colegio Aurora de Chile
2012 miércoles 04 de abril

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Proyecto Chino Mandarín

  1. 1. “Formando personas” COLEGIO AURORA DE CHILE PROYECTO CHINO MANDARÍN 2003 - 2012 你好El Colegio Aurora de Chile tiene como objetivofundamental “formar personas”. A partir deesta idea fuerza proyecta su quehacereducativo en el ámbito académico y formativo,lo que le ha valido presencia, identidad yreconocimiento en la comuna de Chiguayante. 1
  2. 2. VISIÓN El Colegio Aurora de Chile aspira ser reconocido como Colegio de prestigio a nivel local, regional y nacional, por sus logros académicos y porque promueve en sus alumnos y alumnas el desarrollo de una identidad valórica acorde con su objetivo institucional. MISIÓNFormar, a través del proceso educativo,alumnos y alumnas competentes e integrales,capaces de construir su proyecto de vida yenfrentar los desafíos de un entornoglobalizado y cambiante. 2
  3. 3. ¿Por qué estudiar chino mandarín?... El Colegio posee una población estudiantil diversa, incluyendo alumnos de ascendencia oriental. China es una nación en vías de expansión que nos obliga a conocerla y comprenderla, si queremos beneficiarnos de su crecimiento económico. ¿Por qué estudiar chino mandarín?... China se encamina a convertirse en la segunda potencia económica a nivel mundial. Chile ha establecido Tratados de Libre Comercio, lo que aumenta las posibilidades de generar nuevos nexos comerciales. 3
  4. 4. ¿Por qué estudiar chino mandarín?...  El artículo Nº 29 de la Ley General de Educación dice que las y los alumnos deben comprender y expresar manejos simples en uno o más idiomas extranjeros.  Las Bases Curriculares para la Educación Básica los alumnos comiencen a ejercitar su iniciativa y su capacidad de emprender proyectos con creatividad, esfuerzo y constancia. Considerando lo anterior... Se debe insertar al Colegio en el nuevo paradigma mundial acorde con sociedades y culturas interconectadas y globalizadas. Nuestros alumnos(as) deben conocer, con una mirada distinta, aquellas culturas que van a liderar en el futuro inmediato, tanto en lo tecnológico como en lo comercial. 4
  5. 5. Considerando lo anterior... El aprendizaje de un nuevo idioma es un desafío, como lo es también el aprendizaje de nuestro idioma patrio. Sin embargo, aprender una lengua tan compleja como el chino requiere el desarrollo de habilidades blandas como disciplina, responsabilidad, rigurosidad y trabajo en equipo, entre otras. Considerando lo anterior... El Colegio asume el desafío que sus alumnos y alumnas aprendan chino mandarín, porque en su PEI concibe el emprendimiento como parte integrante de su currículum. 5
  6. 6. Iniciativas desarrolladas. Año 2003… Se asume el desafío de enseñar chino mandarín en el Colegio. Se realizan contactos para contar con un hablante nativo capacitado que enseñe el idioma. A partir del segundo semestre se inician los cursos de chino mandarín. Iniciativas desarrolladas. Año 2003…  El Taller lo componen 30 alumnos, provenientes del segundo ciclo básico y también alumnos de enseñanza media.  Esta iniciativa se convirtió en noticia nacional. 6
  7. 7. Iniciativas desarrolladas. Año 2003… El Colegio Aurora de Chile es señalado como un establecimiento pionero en la enseñanza del chino mandarín. La propuesta de nuestro Colegio se adelantó a la iniciativa que deseaba implementar el Ministerio de Educación. Iniciativas desarrolladas. Año 2003… Al finalizar el semestre, alrededor del 50% de los alumnos había abandonado el programa, producto de las dificultades que implicaban aprender esta compleja lengua asiática. Sin embargo, se atesoró una importante experiencia para poder corregir y mejorar lo hasta entonces hecho. 7
  8. 8. Iniciativas desarrolladas. Año 2004… Se dicta nuevamente el Taller de Chino Mandarín y se amplia su cobertura, ofreciéndolo como Taller Extraescolar, destinado la 2º ciclo de Educación Básica y toda la Enseñanza Media. Se crea un curso para principiantes y otro para alumnos avanzados.Iniciativas desarrolladas. Año 2004… 2005  Se repite el mismo fenómeno del año anterior: a los alumnos les cuesta ser constantes y gradualmente van abandonando el curso.  La persona encargada del curso se va a trabajar a una universidad que comienza a desarrollar un proyecto de Chino Mandarín. 8
  9. 9. Actividades desarrolladas. Año 2006 a la fecha. Se hace cargo del Taller una nueva profesora, quien también es hablante nativa. La cobertura se amplió a Kínder y se trabaja preferentemente con alumnos del Primer Ciclo (1º a 4º Básico). CONCLUSIONES La experiencia de iniciar niños y niñas en el idioma chino, a partir de temprana edad ha sido exitosa, el índice de deserción es notoriamente más bajo que con adolescentes. Los niños(as) han evidenciado un buen nivel de manejo de idioma, tanto en el habla como en la escritura. 9
  10. 10. CONCLUSIONES Las clases de Chino Mandarín son activas, centrada en los alumnos(as), por lo tanto se aprende este complejo idioma de una manera bastante lúdica. El aprendizaje del idioma es reforzado con canciones, relatos, películas y proverbios, contextualizándose de este modo los aprendizajes. CONCLUSIONES Se ha incorporado el uso de las TIC en la metodología de enseñanza, apoyando de manera interactiva el trabajo con el idioma y utilizando la amplia gama de posibilidades que ofrece este recurso. De este modo, las clases son más entretenidas, manteniéndose altos niveles de motivación y permanencia en el tiempo de los alumnos(as) en el Taller. 10
  11. 11. CONCLUSIONES El Colegio ha sido visitado por empresarios chinos, a quienes se les ha dado a conocer el proyecto. Las visitas provenientes de China se han mostrado gratamente impresionadas por el nivel exhibido por las y los alumnos.Actividades desarrolladas, año 2006 a la fecha A través de estas visitas se están gestionando contactos con colegios y universidades chinas para generar intercambio de estudiantes. 11
  12. 12. Actividades desarrolladas, año 2006 a la fecha El Taller de Chino Mandarín, se encuentra en estos momentos en pausa, debido a que la persona a cargo viajó a su país de origen. 谢谢 12

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