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MóDulos Computadorizados

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MóDulos Computadorizados

  1. 1. Módulos Computadorizados José M. Planas, PhD, OTL Jesús Lee Borges, PhD, OTL Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
  2. 2. Objetivos <ul><li>Al finalizar el participante podrá: </li></ul><ul><ul><li>Definir un módulo instruccional </li></ul></ul><ul><ul><li>Enumerar los componentes básicos de un módulo </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir entre un módulo computadorizado y un módulo convencional </li></ul></ul><ul><ul><li>Mencionar las ventajas del uso de un módulo conputadorizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Preparar un módulo computadorizado. </li></ul></ul>
  3. 3. Módulo <ul><li>Unidad autónoma diseñada para el aprendizaje individual que contiene una serie de actividades para el logro de objetivos redactados en términos de conducta observable y medible. </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Manual de Instrucciones para la hoja de Ascensos en Rango, revisión 2001 de la UPR-Aguadilla </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  4. 4. Módulo Computadorizado <ul><li>Unidad autónoma diseñada para el aprendizaje individual que contiene una serie de actividades para el logro de objetivos redactados en términos de conducta observable y medible. </li></ul><ul><li>Está redactado en algún lenguaje de programación el código que permita al módulo </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Manual de Instrucciones para la hoja de Ascensos en Rango, revisión 2001 de la UPR-Aguadilla </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  5. 5. Componentes <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Pre-prueba </li></ul><ul><li>Tópico a presentar </li></ul><ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Post-prueba </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul>
  6. 6. Características <ul><li>Creativo </li></ul><ul><ul><li>Texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Imágenes </li></ul></ul><ul><ul><li>Sonido </li></ul></ul><ul><li>Dinámico </li></ul><ul><li>Atender diversos tipos de estudiantes </li></ul><ul><ul><li>Estilos de aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><ul><li>Enlaces </li></ul></ul><ul><ul><li>actividades </li></ul></ul><ul><li>Retroalimentación inmediata </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  7. 7. Ventajas del uso de un módulo computadorizado <ul><li>Aumenta el interés en el participante </li></ul><ul><li>Aumenta la participación del estudiante en el curso </li></ul><ul><li>Aumento en los resultados </li></ul><ul><ul><ul><li>Croft et al. 2001 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edwards et al. 2001 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Lux and Davidson 2003 </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Pasos <ul><li>Definir los objetivos instruccionales </li></ul><ul><li>Búsqueda del material. </li></ul><ul><ul><li>Figuras </li></ul></ul><ul><ul><li>Animaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Enlaces </li></ul></ul><ul><ul><li>Videos </li></ul></ul><ul><li>Desarrollar la arquitectura del módulo. </li></ul><ul><li>Determinar programa a usar para montar el módulo. </li></ul><ul><li>Aplicar los principios de diseño </li></ul>
  9. 9. Definir los objetivos instruccionales <ul><ul><li>Concretos </li></ul></ul><ul><ul><li>Medibles </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresan la relación entre conceptos específicos. </li></ul></ul>
  10. 10. Búsqueda del material <ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Libro de texto </li></ul><ul><ul><li>CD </li></ul></ul><ul><ul><li>Páginas electrónicas </li></ul></ul><ul><li>Material generado por el profesor(a) </li></ul>
  11. 11. Arquitectura del módulo <ul><li>Bloques representan una página </li></ul><ul><li>Organización jerárquica </li></ul><ul><li>Poseer enlaces </li></ul>
  12. 12. Programa a usar para montar el módulo. <ul><li>Generar páginas web </li></ul><ul><ul><li>Frontpage </li></ul></ul><ul><li>Power Point </li></ul><ul><li>MSWord </li></ul>
  13. 13. <ul><ul><ul><li>Práctica </li></ul></ul></ul>
  14. 14. <ul><li>Gracias por su atención </li></ul>
  15. 15. Preguntas

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