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Recursos educativos digitales

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Presentación realizada en Paraná el 7 de noviembre de 2013 en el marco de la muestra del Programa Educación, Comunicación y Tecnología.

  • Excelente , Cecilia! Justamente estoy dando un taller en el marco de la Coordinación TIC de Tucumán, que apunta a la búsqueda,la adecuación,lla curación de contenidos de los que nos brinda el querido portal.Es un gusto además que en la diapositiva 20 , aparezca una foto tan simbólica que fue tomada aquí,en las calles céntricas de mi ciudad.Un abrazo.Feliz día de la tradición!Seguimos,por la justicia social y pedagógica.
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Recursos educativos digitales

  1. 1. Cecilia Sagol www.educ.ar Recursos educativos digitales
  2. 2. Producción de recursos educativos digitales En qué contexto En qué consisten Qué es producir Quiénes
  3. 3. Diferentes tipos de contextos
  4. 4. Escenario y panorama  3 millones de netbooks  Políticas de Estado  Digitalización de la vida pública y cotidiana  Acceso a través de celulares  Mundo de las Apps y las descargas  Encuentro y búsqueda de nuevos modelos de negocios: discográficas, televisión, editoriales?. El lugar del Estado  Sobredigitalización de la información y de la subjetividad Black Mirrow
  5. 5. El mundo educativo
  6. 6. El mundo del aula: el Facebook de la clase Aula aumentada Producción de contenidos Selección, «curación de contenidos» Actitud activa, motivación de los alumnos  Proceso de aprendizaje conectivista: autonomía, interacción, complejidad, imprevisibilidad.    
  7. 7. Lecturas de la experiencia  Modelo 1a1: uso de la computadora fuera del aula.  Remix de contenidos: usuarios productores  Acceso a contenidos por buscador
  8. 8. Producción de recursos educativos digitales En qué contexto En qué consisten Qué es producir Quiénes
  9. 9. Objetos de aprendizaje Unidades mínimas de contenidos que se pueden utilizar en diseños didácticos en entornos digitales. articulables reutilizables materias primas para infinitos desarrollos abiertos/ abundantes GENERATIVOS
  10. 10. Átomos, no ladrillos
  11. 11. El contenido digital Puede Puede Puede Puede circular publicarse editarse articularse
  12. 12. Objeto más uso  Valor agregado de los objetos de aprendizaje  Nacidos para ser usados RECURSOS-EXPERIENCIAS
  13. 13. Por qué es importante el conocimiento abierto Qué pregunta insidiosa, dice Willey No competitivo: lo puedo dar sin perderlo. En Internet es lo mismo, el libro papel no Los CMS ocultan, las redes muestran: «outdated thinking»
  14. 14. Enseñar es compartir ¿Es el maestro un “compartidor” exitoso? Si es así, es un educador exitoso. Si falla en sus intentos de compartir, es un educador flojo. Educar es compartir. Educar tiene que ver con “estar abierto”. D.Willey
  15. 15. Pongamos la información en internet Software abierto Datos abiertos
  16. 16. Recursos educativos abiertos       OCW, Mooc, EXelearning Unesco 2006.2012 Referentes: universidades Software abierto, datos abiertos. Crear una comunidad de productores Conectivismo REUSAR REVISAR REMEZCLAR REDISTRIBUIR
  17. 17. Repositorios REA  Learning Resource Exchange for schools (LRE) Europa  National Council Of Educational Research and Training. India EE.UU. –  Washington State's Open Course Library Project  Bangladesh  El California Learning Network Resources  La Fundación Shuttleworth liberó libros de ciencias de secundaria de forma gratuita para Sudáfrica  OER Commons
  18. 18.          Universitaria.net ITESM (México) TEMOA INNOVA (España) MIT en español Cursos abiertos (OCW) de la Universidad de Cantabria OpenCourseWare de la Universidad Politécnica de Madrid OpenCourseWare de la Universidad de Alicante Recursos CeDeC. Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios
  19. 19. “Recuerde que puede usar y elegir el contenido que quiera, como en un buffet; tome lo que desee y deje lo que no le interese.”
  20. 20. Distribución de capital simbólico Distribución de capital simbólico Construcción de andamios para el aprendizaje
  21. 21. El mejor destino de un contenido…es su uso  Es terminar en un PLE  Es juntarse con otro en un contenido de usuario  Es habitar un mundo transmedia, (fun fiction)  Es ser curado REMIX. ARTICULACIÓN. TRAMA
  22. 22. http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html
  23. 23. Producción de recursos educativos digitales En qué contexto En qué consisten Qué es producir Quiénes
  24. 24. Algunos contenidos de educ.ar
  25. 25. También nos preocupa Geolocalización Auditoría Subtitulado Aplicaciones para celular Nuevos formatos
  26. 26. Estamos viendo…  Documental interactivo http://interactivodemocracia.encuentro.gov.ar/ http://www.nytimes.com/projects/2013/high-rise/  Minicursos http://www.rheingold.com/university/mini-courses/  Mooc  Plataformas TEC  Ebooks http://www.youtube.com/watch?v=nmxuhGF1yj8
  27. 27. Una nueva forma de usar la red      Descargar Articular Remixar Recomendar Dar valor CURACIÓN DE CONTENIDOS
  28. 28. Cómo producir contenidos UNIDAD DE PRODUCCIÓN más PORTAL Equipos interdisciplinarios Tecnología de la catalagación, metadatos, estándares Mantenimiento de las bases de datos Curación y difusión, flujos PRODUCIR Y SERVIR
  29. 29. Los commons smithsonian  Federados: juntar cosas que estarían separadas  Diseñados para su búsqueda  Encontrables  Compartibles  Reusables  Libres  Descargable  Leíbles en varios formatos.
  30. 30. Workflow producción y carga de recursos educativos AUTOR/espe cialista EDITOR RESPONSABLE IDEA/PROYECTO COORDI NADOR TECNOLOGÍA NUEVO PROYECTO ORIGINAL DE AUTOR Diseñador html/ Diseño maqueta EDITOR Proceso de microediting de contenidos Corrector MAQUETA Diseño gráfico Producción audiovisual/programación DISEÑO GRÁFICO ÁREA DE TECNOLOGÍA EDITOR. Corrección supervisión de diseño y contenidos programados Programación html, carga de contenidos Corrector CONTENIDO EDITOR Carga del contenido en portal, copete, catalogacion
  31. 31. Producción de recursos educativos digitales En qué contexto En qué consisten Qué es producir Quiénes
  32. 32. Producciones
  33. 33. Usuarios productores     Producciones La curación como producción La materia prima La trama
  34. 34. http://www.pinterest.com/robingood/ content-curation-visualized/? utm_source=buffer&utm_campaign= Buffer&utm_content=buffer8a92d&ut m_medium=twitter
  35. 35. Generatividad, la palabra clave
  36. 36. Generatividad, la palabra clave Jonathan Zittrain. El futuro de internet y cómo detenerlo. http://futureoftheinternet.org/files/2013/06/ZittrainTheFutureoftheInternet. pdf Capacidad de internet: Usos no previstos: lilbertad, anarquía. Open Source, Windows. Dispositivos para usos determinados: Apple, (antecedente: IBM) sólo pueden ser modificados por el fabricante
  37. 37. Generatividad en la producción de saber En qué contexto: En qué consisten: TEC píldoras, nuevos formatos: objetos reutilizable Qué es producir: compartir Quiénes: comunidad hacer, curar,
  38. 38. Muchas gracias csagol@educ.gov.ar www.educ.ar

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