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Dcn exposición

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Dcn exposición

  1. 1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINEIP UGEL-06 Mag. Lino Adolfo Vergara Guevara. E.mail: liadvergue@yahoo.es
  2. 2. ANTECEDENTES EL CONTEXTO: Desarrollo de la identidad Aprender a aprender y aprender a pensar Desarrollo de capacidades y conocimientos Formación para la polivalencia laboral Desarrollo de actitudes y valores para la convivencia REQUERIMIENTOS A LA ESCUELA Mundo globalizado 2 Sociedad del conocimiento Avance científico y tecnológico Mundo deshumanizado
  3. 3. ANTECEDENTES Ley General de Educación: “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales”.  Los currículos nacionales deben estar “articulados entre los diferentes niveles y modalidades”.  3
  4. 4. ANTECEDENTES Reglamento de la Educación Básica Regular: El MED tiene la responsabilidad de asegurar la articulación educativa de los distintos niveles de la Educación Básica.  El Diseño Curricular Nacional de la EBR contiene los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel.  4
  5. 5. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR PRIMERA PARTE FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES 5
  6. 6. OBJETIVOS DE LA EBR Formar integralmente al educando Desarrollar capacidades, valores y actitudes Desarrollar aprendizajes en diversos campos 6 Identidad Ciudadanía Mundo del trabajo Proyecto de vida Aprender a aprender Aprender a pensar Aprender a convivir Ciencias Humanidades Tecnología Arte Deporte
  7. 7. ASPECTOS ESENCIALES DEL DCN Centralidad de la persona Docente mediador Aprendizaje interactivo HUMANISTA 7 Aprendizajes significativos Procesos pedagógicos Formación integral Proceso de aprendizaje SOCIO-COGNITIVO AFECTIVO
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DEL DCN FLEXIBLE Se adecua a... EL DCN ES Necesidades e intereses de aprendizaje Contribuye a DIVERSIFICABLE ABIERTO Se enriquece con... 8 Características de la realidad Contenidos al interior de cada área Creación de talleres y áreas adicionales
  9. 9. LOGROS EDUCATIVOS Son las características que se espera tengan los estudiantes al egresar de cada nivel de la EBR FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR 9 INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
  10. 10. 10
  11. 11. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUC. PRIMARIA Se reconoce como persona, valora positivamente sus características … Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos ideas y experiencias... Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia … Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza … 11 Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas … Se identifica con su realidad natural y sociocultural … Controla y ajusta las acciones de su cuerpo Aporta a su equipo, conocimientos, habilidades y destrezas …
  12. 12. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Es un servicio de acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes. Es transversal y permanente Se destina una hora para la tutoría grupal en aula - 12 - Salud física y mental. - Elección vocacional. - Ayuda comunitaria. - Se aborda temas de interés y propuestos por el estudiante Desarrollo personal. Cultura y actualidad.
  13. 13. EJES CURRICULARES NACIONALES 13
  14. 14. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA Educación en valores y formación ética. Educación intercultural. Educación para el amor, la familia y la sexualidad. Educación ambiental. Reflexión y análisis sobre problemática local, regional, nacional y mundial 14 Educación para la equidad de género.
  15. 15. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN REFLEXIONAR, EMITIR JUICIOS APRENDIZAJE Objeto de evaluación: capacidades y actitudes 15 TOMAR DECISIONES PARA MEJORARLO Se realiza por criterios e indicadores
  16. 16. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR SEGUNDA PARTE LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLO 16
  17. 17. ARTICULACIÓN DE LAS TITULO ÁREAS EBR 17
  18. 18. LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLOS ÁREA. COMUNICACIÓN INTEGRAL EDUC. INICIAL CICLO I CICLO II EDUC. PRIMARIA CICLO III EXPRESIÓN Y COMPREN -SIÓN ORAL COMPREN -SIÓN LECTORA PRODUCCIÓN DE TEXTOS T N E I C R D A J L P M O V 18 CICLO IV CICLO V EDUC. SECUNDARIA CICLO VI CICLO VII
  19. 19. ORGANIZACIÓN CURRICULAR EN PRIMARIA LOGROS DE APRENDIZAJE GRANDES INTENCIONALIDADES LOGROS DE APRENDIZAJE (COM) VALORES ÁREA CURRICULAR COMPONENTES Capacidades de Área Capacidades de Área S E D COMPONENTES U T I T C A CONTENIDOS BÁSICOS 19
  20. 20. LA EMERGENCIA EDUCATIVA DESDE EL DCN Capacidades comunicativas DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Capacidades matemáticas Formación en valores 20 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE PRIORIZA LA EMERGENCIA EDUCATIVA
  21. 21. AGRADECEMOS SU ATENCIÓN 21 Email: liadvergue@yahoo.es

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