Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la UNMSM

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Ponencia de Karen Alfaro, presentada en el seminario "Evaluación de la producción científica: nuevas perspectivas".

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Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la UNMSM

  1. 1. INICIO OBJETIVOS SEMINARIO | EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA: NUEVAS PERSPECTIVAS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES “Situación y perspectivas de la producción científica en la Escuela de Bib. y CCII de la Información de la UNMSM: 2000-2012” SALIR Dra. KAREN LIZETH ALFARO MENDIVES
  2. 2. PROBLEMA Seminarios Conducentes a la Titulación – Bibliotecología – UNMSM
  3. 3. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR OBJETIVOS Objetivo General • Determinar la situación actual de la investigación en la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el periodo 2000 al 2012. Objetivos Específicos a) Identificar los tipos de unidades y áreas de la especialidad donde se ha realizado el mayor número de investigaciones. b) Analizar el alcance metodológico y las técnicas e instrumentos de recolección de la información utilizado en los trabajos de investigación. c) Conocer en qué medida las propuestas planteadas en cada una de las investigaciones se han llevado a cabo en la práctica. d) Proponer lineamientos para reorientar la Investigación en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información.
  4. 4. INICIO METODOLOGÍA a) Tipo de investigación El presente estudio es de tipo descriptivo. OBJETIVOS b) Instrumento de recolección de datos • Se analizaron las tesis y los informes profesionales producidos a partir del año 2000 al 2012 registrados en la Biblioteca de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la UNMSM, siendo en total 261 trabajos, para evitar el margen de error se estudió la totalidad de los trabajos realizados. • Se aplicó a cada trabajo la guía de registro de informes profesionales que contenía información como: título, año, área de investigación, tipo de unidad de información, propuesta e instrumento de recolección de la información. Asimismo, se aplicó una encuesta con cuatro (4) preguntas cerradas de opción múltiple, que fue distribuida por correo electrónico del 6 al 13 de julio de 2009 y del 20 de octubre al 5 de noviembre de 2013 a cada uno de los egresados para obtener la información necesaria que no se podía obtener con solo la revisión de los informes. METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR
  5. 5. INICIO ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 1: SEXO OBJETIVOS Cantidad Hombres 64 25% Mujeres 197 75% TOTAL METODOLOGÍA Porcentaje (% ) 261 100% ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Elaboración propia SALIR
  6. 6. INICIO ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 2: MODALIDAD OBJETIVOS Cantidad 5 Tesis METODOLOGÍA Informe profesional TOTAL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Elaboración propia SALIR Porcentaje (%) 2% 256 98% 261 100%
  7. 7. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 3: DISTRIBUCIÓN POR AÑOS Cantidad Porcentaje (%) 2000 7 2.7% 2001 7 2.7% 2002 11 4.2% 2003 10 3.8% 2004 7 2.7% 2005 4 1.5% 2006 4 1.5% 2007 11 4.2% 2008 18 6.9% 2009 68 26.1% 2010 45 17.2% 2011 35 13.4% 2012 34 13.0% TOTAL 261 100% Elaboración propia
  8. 8. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 4: DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA DE LOS INFORMES PROFESIONALES INICIO Cantidad Servicios bibliotecarios 23 9% Procesamiento técnico 19 7% 17 7% 16 6% Desarrollo de colecciones 15 6% Usuarios de la información 12 5% Tecnología de la información 9 3% Conservación y restauración 7 3% Marketing en unidades de información 6 2% Acceso y transparencia a la información 5 2% Infraestructura 5 5% Repositorios digitales 4 2% Usabilidad y visibilidad 4 2% Formación profesional 3 1% Habilidades informacionales 3 1% Redes de información 3 1% Bibliometría 2 1% Gestión del conocimiento 2 1% Legislación bibliotecológica 2 1% Normas técnicas SALIR 12% Libros y Hábitos de lectura CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 31 Archivística y archivos ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 22% Evaluación de unidades de información METODOLOGÍA 58 Administración de Unidades de Información OBJETIVOS Porcentaje (%) 2 1% Riesgos en el trabajo 1 0% Otros 12 5% 261 100% TOTAL
  9. 9. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 5: TIPOS DE UNIDADES DE INFORMACIÓN ESTUDIADAS EN LOS INFORMES PROFESIONALES Cantidad Bibliotecas universitarias Bibliotecas especializadas Biblioteca nacional Archivos Bibliotecas escolares Centros de documentación Bibliotecas virtuales Bibliotecas públicas Bibliotecas infantiles Otros TOTAL Elaboración propia SALIR Porcentaje (%) 86 48 28 27 19 14 11 10 2 16 261 33% 18% 11% 10% 7% 5% 4% 4% 1% 6% 100%
  10. 10. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Tabla N.º 6: REALIZACIÓN DE LA PROPUESTA EN LA PRÁCTICA Cantidad Porcentaje (%) Si 38 14.56 En alguna medida 168 64.37 No 55 21.07 TOTAL 261 100 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Elaboración propia SALIR
  11. 11. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA Tabla N.º 7: ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN Cantidad Porcentaje (%) Exploratorio 11 4.21 Descriptivo 241 92.34 Explicativo 7 2.68 Histórico 2 0.77 TOTAL 261 100 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR Elaboración propia
  12. 12. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS INICIO Tabla N.º 8: TÉCNICAS, HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR Encuesta Observación Revisión documental Herramientas de gestión Contrastación con estándares Entrevista Contrastación con normas Tablas comparativas Experimento Análisis estadísticos Fórmulas bibliométricas Lista de cotejo Otros TOTAL Elaboración propia Cantidad 71 55 31 29 28 23 13 4 2 2 2 2 13 275 Porcentaje (%) 26% 20% 11% 11% 10% 8% 5% 1% 1% 1% 1% 1% 5% 100%
  13. 13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES INICIO • La investigación en la Escuela de Bibliotecología de la UNMSM ha mejorado en los últimos años, no sólo en cantidad, sino en la calidad de los trabajos de investigación, ya que cada vez tienen más alcance y se utilizan técnicas e instrumentos para la recolección de datos más válidos, sin embargo es casi nula la elaboración de tesis debido a la facilidad que dan los seminarios de titulación de la escuela. • Los tipos de unidades donde se ha realizado el mayor número de investigaciones son las bibliotecas universitarias y especializadas, debido principalmente a la tendencia a la acreditación de este tipo de unidades, así como los nuevos servicios. Por otro lado, los estudios en la Biblioteca Nacional y los Archivos, este último aspecto importante a considerar, pues esto es un buen indicador del mercado laboral, ya que los informes son experiencias profesionales, siendo los archivos el lugar donde se encuentran trabajando muchos de nuestros egresados. OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR
  14. 14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR • Los temas en donde más investigan los egresados son Servicios bibliotecarios, seguido de lejos por Administración de Unidades de Información y Evaluación de unidades de información. Son nulas las investigaciones acerca de la historia del libro o de la profesión y pocos investigan acerca de aspectos legales y bibliometría. • La gran mayoría de los estudios son descriptivos y las técnicas e instrumentos de recolección de la información más utilizados son prioritariamente la encuesta, así como la observación. • Los lineamientos para reorientar la investigación en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, según la información recopilada y después de analizar los datos obtenidos, son los siguientes:
  15. 15. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES –La Escuela de Bibliotecología debería tener un banco de temas de investigación pertinentes a la solución de problemas específicos, con aportes multidisciplinarios a nivel descriptivo y exploratorio, que cubran vacíos teóricos y prácticos de la especialidad, tanto para tesis como informes profesionales. –Se deberían realizar gestiones de sensibilización para que las empresas y diferentes organizaciones del Estado privilegien a los egresados que se titulen por la modalidad de tesis a la hora de ser seleccionados en la actividad laboral, ya que un egresado que ha elaborado una tesis tiene más dominio de conocimientos, metodología para elaborar cualquier trabajo, mayor análisis para cualquier situación que se le presente en la práctica y, sobretodo, es más perseverante y minucioso, características que repercutirán, sin lugar a dudas, en su vida laboral.
  16. 16. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES - Es necesario ser más exigente en la utilización de instrumentos y herramientas validadas en los informes profesionales a efecto de que los resultados que se obtengan en estos trabajos se puedan generalizar. Los trabajos de los egresados, no sólo deben ser un aporte práctico hacia la institución donde laboran, sino deben tener un aporte teórico y sobretodo metodológico que permita a la especialidad tener un cuerpo de conocimientos que la identifiquen, teniendo en cuenta la multidisciplinariedad de la especialidad. - En las jornadas curriculares es necesario que los cursos de metodología no solo se orienten a la elaboración de un trabajo final de investigación, sino también a la formación de investigadores y a la divulgación científica. Se debe orientar a leer investigaciones ya consumadas, como decía Piscoya (2007) él que quiere ser investigador, tiene que leer investigaciones. Se deben realizar talleres de formulación de problemas, operacionalizar variables, elaboración de matrices de consistencia, validar instrumentos, utilización de herramientas estadísticas, esto último, que es de lo que acaecemos en nuestra especialidad.
  17. 17. INICIO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SALIR CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES - La escuela debería fortalecer vínculos con otras instituciones vinculadas a la investigación como la Dirección de Investigaciones Bibliotecológicas de la Biblioteca Nacional del Perú, el Colegio de Bibliotecólogos, la Pontificia Universidad Católica del Perú, para aunar recursos para lograr darle sentido a la actividad investigativa de la profesión.
  18. 18. !Muchas gracias! karen_alfarom@yahoo.es

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