Nuevos Escenarios De Aprendizaje Web 2.0

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Presentación presentada en la 7ª Conferencia Internacional "On Line Educa Madrid 2007"

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Nuevos Escenarios De Aprendizaje Web 2.0

  1. 1. NUEVOS ESCENARIOS DE FORMACIÓN: Web 2.0 Drs. Inmaculada Maiz, Carlos Castaño y Gorka Palazio Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitatea http://weblearner.info [ weblearner.net]
  2. 2. Life Long Learning Wikipedia : One of the reasons why lifelong education has become so important is the acceleration of scientific and technological progress . Despite the increased duration of primary, secondary and university education, the knowledge and skills acquired there are usually not sufficient for a professional career spanning three or four decades .
  3. 3. Life Long Learning Programa e-learning Ján Figel’ Commissioner for Education, Training, Culture and Multilingualism Área dedicada al LLL
  4. 4. Habilidades y nuevas formas de aprender en la sociedad del conocimiento <ul><li>La constante acelerationción de los procedimientos científicos et tecnológicos hace necesaria la innovación en el aprendizaje . </li></ul><ul><li>El trabajador y la trabajadora del conocimiento del siglo XXI no pueden basarse en la manera de aprender del siglo XX y de épocas anteriores. </li></ul>. [ weblearner.net]
  5. 5. El enfoque del aprendizaje está cambiando no se trata tanto de proporcionar habilidades y competencias predefinidas, sino de formar dinámicamente a las trabajadoras y trabajadores del conocimiento para incorporarlos a la cultura del aprendizaje a lo largo de toda su vida profesional. [ [
  6. 6. Y tenemos ya el eLearning <ul><li>Se concibe en forma de cursos ofrecidos online. </li></ul><ul><li>Se articula a través de plataformas tecnologicas de distribución del aprendizaje (LMS / CLMS). </li></ul><ul><ul><li>A través de ellas el alumnado ccede a los contenidos, actividades, trabajos y tutorías de cursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Varias versiones: Código proprietario, software libre o entornos virtuales desarrollados por una universidad o una empresa. </li></ul></ul>
  7. 7. Dos debilidades en la concepción del e-learning 1.- La incapacidad de generar una nueva alfabetización en aprendizaje electrónico y la adquisición de nuevas competencias.
  8. 8. Alfabetización digital <ul><ul><li>La primera competencia consiste en resolver una ecuación cuyos términos son: </li></ul></ul><ul><ul><li>qué tipo de information se necesita, dónde obtenerla y cómo transformarla en conocimiento, presentarla y generarla </li></ul></ul>Tapio Varis
  9. 9. Dos debilidades en la concepción del e-learning 2.- El e-learning se concibe sólo como un curso formal y no como una herramienta et una actitud hacia la formación permanente para la gestión del propio conocimiento.
  10. 10. El e-learning: es algo más Es también la comunicación , [...] colaboración entre estudiantes [...] compartir conocimiento y experiencias [...] tiene más que ver con el e-trabajador y con el apoyo al rendimiento. Jane Knight Interview
  11. 11. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (1) <ul><li>Las herramientas (los servicios) de la Web 2.0 nos invitan a pensar en una utilización formativa de Internet que va más allá de la reproducción a través de entornos virtuales de situaciones de enseñanza presenciales. </li></ul><ul><li>Además nos ayudan a pensar que la tecnología puede ayudar a cambiar la propia manera en que se produce el aprendizaje. </li></ul>[ weblearner.net] [ weblearner.net]
  12. 12. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (2) (producto de la tecnología) <ul><li>Lineal </li></ul><ul><li>Estático </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Multidireccional </li></ul><ul><li>Dinámico </li></ul><ul><li>Expérience </li></ul><ul><li>Downes , S. (2004): “Ten years after” </li></ul>La idea de una Red, más que de una cadena de información. Navegar a través de una web semántica, dotada de significado. El aprendizaje como recurso continuo,bajo demanda, cómo y cuando se necesita. Como el agua y la electricidad, siempre disponible, siempre « ON » [ weblearner.net]
  13. 13. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (3) (producto de la tecnología) Establecimiento de redes de aprendizaje como comunidades de prácticas ( Wenger ), caracterizadas por un tema o un dominio de interés compartido por los usuarios que interactúan y aprenden unos de otros desarrollando y compartiendo un repertorio de recursos. [ weblearner.net] Individualidad Colaboración
  14. 14. Life Long Learning Cultura del Life Long Learning Efectividad del aprendizaje Desarrollo personal Productividad profesional En un entorno tecnológico de aprendizaje [ weblearner.net]
  15. 15. La construcción del conocimiento <ul><ul><li>La metáfora de la “transmisión” es remplazada por la exploración activa y la “construcción” personal de conocimientos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Este nuevo escenario promueve el rol de la ciudadanía como creadora de conocimientos. </li></ul></ul>
  16. 16. Small pieces loosley joined Se trata de la utilización de variadas herramientas y servicios web de una forma complementaria, basados en código libre, y que pueden trabajar juntos. Weinberger , 2002 weblearner.net Downes, S. (2005): E-learning 2.0 . eLearn Magazine, October, 17 . [ weblearner.net]
  17. 17. Una experiencia de formación permanente en la Web 2.0 <ul><li>Un courso on-line, denominado “Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” realizado con la filosofía educativa que emana de la Web 2.0. </li></ul><ul><li>Este curso es fruto de la colaboración entre la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras </li></ul>
  18. 18. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (1) <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>RSS </li></ul><ul><li>Mensajería instantánea </li></ul><ul><li>Podcasting </li></ul><ul><li>Open Source </li></ul><ul><li>Espacios sociales </li></ul><ul><li>Contenido abierto </li></ul>
  19. 19. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (2) El objetivo: el desarrollo de nuevas habilidades y maneras de aprender, propias de la sociedad del conocimiento, en un entorno tecnológico de aprendizaje a lo largo de toda la vida, utilizando la filosofía y las herramientas propias de la Web 2.0.
  20. 20. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (3) <ul><li>Los participantes : </li></ul><ul><li>Enseñantes, sin conocimiento técnico de la Web que pueden hacerse oir e interactuar con otros. </li></ul><ul><li>Gestionar su propio conocimiento, compartirlo y crear redes de usuarios interesados en una temática común que aprenden juntos. </li></ul>
  21. 21. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (4) <ul><li>Hemos creado una bitácora (blog) propia del curso: el kernelblog con las diferentes tareas que debían aplicarse a un contenido propuesto por ellos mismos). </li></ul><ul><li>Las tareas: </li></ul><ul><li>1º Blogger </li></ul><ul><li>2º Contenido et licencia: competencia de aprendizaje e implementación de las licencias de contenido. </li></ul><ul><li>3º Firefox : competencia de utilización del más avanzado navegador web Firefox. </li></ul><ul><li>4º Web 2.0: adquisición de habilidades con la Web 2.0 </li></ul>
  22. 22. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (y 5) <ul><li>Los y las enseñantes han adquirido competencias en las nuevas aplicaciones Web 2.0 que les ha permitido: </li></ul><ul><li>gestionar su propio conocimiento. </li></ul><ul><li>ser responsables de la creación de nuevo conocimiento. </li></ul><ul><li>adquirir competencias propias de la alphabetización digital . </li></ul>
  23. 23. Les invitamos a conocer el kernelblog: http://feccoo.blogspot.com
  24. 24. Muchas gracias Eskerrik asko

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