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PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA
La biblioteca debe
convertirse en un
recurso clave de
apoyo al proyecto
lector y en un
elemento
dinamizador del
Centro.
INTEGRAR LA BIBLIOTECA EN LA PRÁTICA
DOCENTE PARA CONVERTIR LA LECTURA EN
UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y EN UN
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•Proporcionar apoyo al programa de
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•Contribuir a fomentar la lectura, el
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El horario de biblioteca
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HORARIO 2011/21012
HORAS LUNES       MARTES    MIÉRCOLES JUEVES   VIERNES

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NORMAS DE BIBLIOTECA
                                   Cuidémosla, es de todos-as

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Dentro de la biblioteca puedes distinguir
varios espacios diferenciados:
•Zona telemática y de préstamos.
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NUESTRO CARNÉ DE LECTOR-A
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PRENSA , PUBLICACIONES PERIÓDICAS Y AMBIENTES
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En esta sección se encuentran los
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Una sección para padres y
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Libros de imaginación

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Zona de primeros lectores

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•   La CDU (Clasificación Decimal
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Ejemplo de CDU
• En la imagen tenemos un
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• El tejuelo es amarillo por ser
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8 .-LINGÜÍSTICA
        •   Al nº 8 pertenecen gran parte de
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Libros de información
            Los libros de información están
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CARTEL ANUNCIADOR
 Éste fue nuestro cartel anunciador. En él anunciamos el día de
  la inauguración y las actividades que...
ESTE FUE NUESTRO MANIFIESTO DE LA
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•   Hicimos defensa pública de la lectura,
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¡Y ASÍ DE BIEN LEÍMOS TODOS EN
      NUESTRA BIBLIOTECA!
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LOS NIÑOS-ÑAS DE 2º SE CONVIRTIERON EN LIBRO
                      PERSONA
•   Cada curso eligió un libro de los que
    e...
BIBLIOTECA CIUDAD DE
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    Esto es todo, espero no haberos aburrido y que este
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Guía biblioteca 08 09

  1. 1. PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA
  2. 2. La biblioteca debe convertirse en un recurso clave de apoyo al proyecto lector y en un elemento dinamizador del Centro.
  3. 3. INTEGRAR LA BIBLIOTECA EN LA PRÁTICA DOCENTE PARA CONVERTIR LA LECTURA EN UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y EN UN RECURSO IMPRESCINDIBLE PARA LA FORMACIÓN DE UNA COMUNIDAD ACTIVA DE LECTORES
  4. 4. •Proporcionar apoyo al programa de enseñanza-aprendizaje. •Contribuir a fomentar la lectura, el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras y la práctica continuada de lectura. •A través del Proyecto lector, el centro promoverá que el alumnado incorpore a su vida el gusto por la lectura, el hábito de leer y estrategias de búsqueda de información.
  5. 5. El horario de biblioteca Cada curso desde Infantil hasta la finalización de primaria, tiene reservado un tiempo semanal para la utilización de la biblioteca Durante dicho horario, el alumnado estará acompañado , en todo momento por su tutor-a.
  6. 6. HORARIO 2011/21012 HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00/ INF.5A 1º B 6º A 4º B 10:00 10:00/ 2º B INF. 5B 1º A 6º B 4º A 11:00 11:00/ 2º A 3º A 5º A 11:45 12:15/ R E CR E O 13:15 12:15/ 5º B 3º B 13:15 13:15/ INF. INF. 4B INF. 3B INF. 3A 14:00 4A
  7. 7. NORMAS DE BIBLIOTECA Cuidémosla, es de todos-as Todo el personal del centro: alumnos-as , Los libros y mobiliario deben colocarse, una vez profesores-as tiene derecho a hacer uso del terminado su uso, en el mismo lugar donde estaban material que hay en la Biblioteca aunque sólo se ubicados ( uso del señalador) prestarán los libros ya catalogados con el programa informático Abies y que cumplan los El período de préstamo de libros será de una quincena, requisitos de préstamo. con posibilidad de ampliación a otra, siempre que así se solicite. Los-as tutores-as podrán hacer uso de la Biblioteca en horario de clase, siendo Solamente se podrá prestar un libro por alumno-a responsable de sus alumnos-as durante el tiempo que permanezcan en la sala.(Una hora a la semana ya establecido y aprobado en claustro). El préstamo de libros u otro material a las clases (hechos al profesor-a y anotados en el programa informático) será de dos semanas prorrogable a un mes. Cada grupo de alumnos/as tiene derecho, al menos una vez por semana, a utilizar la Biblioteca desde el inicio de infantil hasta la El deterioro, mutilación o pérdida de los libros obliga a finalización de la Primaria. los beneficiarios del préstamo a la reparación, reposición o pago de los mismos y perderán el derecho a futuros préstamos durante un periodo de tiempo no inferior a un La Biblioteca es un lugar de lectura y silencio y mes. en ocasiones centro de animación lectora y lugar de investigación. En ella no se puede jugar ni comer.
  8. 8. Dentro de la biblioteca puedes distinguir varios espacios diferenciados: •Zona telemática y de préstamos. •Zona de novedades. •Zona de libros y documentos informativos para todas las edades. (Organizados según la CDU). •Zona de los libros de imaginación. •La sección de los primeros lectores y cuenta-cuentos: zona para el alumnado de 0 a 7 años (sección infantil). •Zona de trabajo en equipo y lectura. •Otras zonas: audiovisual y mapas. •Zona proyecto lector.
  9. 9. NUESTRO CARNÉ DE LECTOR-A El carné de lector-a es el documento que nos permite sacar libros directamente de la biblioteca escolar. Tiene nuestros datos, la fecha de caducidad , nuestro número de lector-a, el código de barra y la mascota. Debemos cuidarlo, ya que su pérdida supondrá una sanción en la actividad de préstamo de libros (un mes).
  10. 10. En esta zona hay un ordenador a través del cual se van catalogando todos los fondos de la Biblioteca. Es la zona donde se gestionan los préstamos y devoluciones. El ordenador de gestión no podrá ser usado por el alumnado.
  11. 11. Novedades Aquí se irán colocando los libros nuevos adquiridos o aquellos que resulten interesantes para la celebración de alguna efeméride.
  12. 12. PRENSA , PUBLICACIONES PERIÓDICAS Y AMBIENTES LECTORES • Esta zona está junto a las novedades y en ella se ubicarán la prensa, las publicaciones periódicas y todo lo relacionado con el proyecto lector.
  13. 13. En esta sección se encuentran los libros de información . Una sección para padres y madres. Una sección dedicada a libros relacionados con la educación. Un apartado para trabajos del alumnado. En el centro están dispuestas las mesas para el trabajo y el estudio.
  14. 14. Libros de imaginación •En esta sección se encuentran los libros de imaginación. •Están clasificados por edades. •A cada tramo de edad le corresponde un color determinado: •De 3 a 7 años: azul. •De 7 a 10 años: rojo. •De 10 a 12 años: verde. •Este color viene determinado por una pegatina puesta en el lomo del libro y en la parte superior.
  15. 15. Zona de primeros lectores Esta es la zona destinada a los más pequeños-as, está especialmente adaptada a ellos-as. En ella se realizarán actividades de cuenta-cuentos, animación lectora, pequeñas dramatizaciones, lecturas individuales y grupales...
  16. 16. ZONA DE ESTUDIO Y TRABAJO • Esta es la zona dedicada a la investigación, consulta, lectura, actividades de formación de usuarios...
  17. 17. OTRAS ZONAS • Además de las anteriores, hay otras zonas en la biblioteca como:  Las vitrinas de material audiovisual. • La sección de mapas. • Buzón de sugerencias. • Tablón de anuncios. • Y todas aquellas que veamos vayan siendo necesaria su creación.
  18. 18. CDU • La CDU (Clasificación Decimal Universal) es la tabla de clasificación temática que utiliza el programa Abies y todas las bibliotecas escolares. • Los libros se clasifican por temas del 0 al 9 (aunque la 4 está vacía). • Para guiaros tenéis dos láminas murales en nuestra biblioteca, una de ellas en forma de margarita.
  19. 19. Ejemplo de CDU • En la imagen tenemos un ejemplo de CDU. • El tejuelo es amarillo por ser del nº 8. • Lleva al C por tratarse de cuentos. • Lleva una pegatina azul por ser para alumnado de 3 a 7 años.
  20. 20. 8 .-LINGÜÍSTICA • Al nº 8 pertenecen gran parte de los libros de nuestro fondo. En lugar del nº se le suele colocar una letra que nos indica si es cuento, novela, poesía , teatro... (C, N, P, T, …). • También llevan una pegatina de color que los distingue por edades. • Es muy importante que sepamos reconocerlos para orientar a nuestro alumnado y hagamos formación de usuarios.
  21. 21. DATOS DEL TEJUELO • En la imagen se muestra un ejemplo de tejuelo. • Es amarillo por ser literatura(8). • Pone N por ser novela. • Las tres letras mayúsculas nos dan los datos del apellido del autor-a (END-ENDE). • Las tres letras minúsculas son las tres primeras del título ( his-historia). • Lleva en la parte superior del lomo del libro una pegatina de color verde por ser para niñ@s de 10 a 12 años.
  22. 22. Libros de información Los libros de información están distribuidos siguiendo la CDU. Están indicados mediante carteles muy claros por color número y tema.
  23. 23. 16 DICIEMBRE INAUGURACIÓN B.E. Por fin inauguraremos la biblioteca. La hicimos coincidir con el día de la lectura en Andalucía. Se hicieron invitaciones a representantes de instituciones relacionadas con la educación (AMPA, Ayuntamiento, Director IES, CEP Antequera, coordinador LyB IES, Bibliotecaria de la B. Pública y coordinadores de los ciclos de Infantil y Primaria). Se proyectó un montaje sobre nuestros inicios hasta el día de hoy. Dos alumn@s de sexto fueron leyendo un bonito manifiesto sobre el día de la lectura. Dos alumn@s de cada ciclo, iban presentando unos carteles con las palabras clave de lo que significa leer. También se proyectó un power- point con imágenes ilustrativas referentes a la lectura. Aquí otro grupo de alumnos iban leyendo las frases que a pie de cada imagen había escritas. Por último se hizo entrega de los carnés de la B.E. a representantes de cada clase.
  24. 24. CARTEL ANUNCIADOR  Éste fue nuestro cartel anunciador. En él anunciamos el día de la inauguración y las actividades que se fueron realizando en la semana previa con motivo del día de la lectura.
  25. 25. ESTE FUE NUESTRO MANIFIESTO DE LA LECTURA • Hicimos defensa pública de la lectura, extrayendo de él palabras clave sobre la importancia de la lectura: • FELICIDAD Y PAZ. • MEMORIA. • CONOCIMIENTO. • CONSUELO. • IMAGINACIÓN. • PALABRAS. Con todo ello alentamos a leer con alegría, curiosidad y esperanza.
  26. 26. ¡Y ASÍ DE BIEN LEÍMOS TODOS EN NUESTRA BIBLIOTECA!
  27. 27. Infantil representó un teatrillo: PEPITO PÉREZ
  28. 28. LOS NIÑOS-ÑAS DE 2º SE CONVIRTIERON EN LIBRO PERSONA • Cada curso eligió un libro de los que estamos trabajando para el Año Internacional del Planeta Tierra. • Cada niñ@ memorizó un trozo de libro e ilustró. • Cuando todos habían memorizado su parte correspondiente, se convirtieron ellos mismos en libro. • Estos libros tan curiosos hablaron por si solos. • Los libros que hablaron fueron: “Menudos bichos menudos” “La fuerza de la gacela”.
  29. 29. BIBLIOTECA CIUDAD DE BELDA  Esto es todo, espero no haberos aburrido y que este documento os sea de utilidad.  Termino agradeciendo la colaboración de todos aquellos compañer@s que han puesto su granito de arena para la puesta en marcha de la Biblioteca, así como a otras personas ajenas al centro.  Falta “muchíiiiiiisimo” trabajo por realizar por lo que os pido la máxima colaboración posible.  Sólo tenemos que pensar que la Biblioteca es un recurso que está al servicio de TODOS, que la tenemos que sentir como parte de nuestro colegio y que a partir de ahora tenemos que empezar a dotarla de contenido y de vida y así llevar a todos la necesidad y la importancia de un libro.  Presentación realizada por Mª Amelia Ariza Burgos.

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