10 Juegos Y Deportes Alternativos

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10 Juegos Y Deportes Alternativos

  1. 1. JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS
  2. 2. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL • LA SOCIEDAD ACTUAL, “CIVILIZACIÓN DEL OCIO” BUSCA FORMAS NO CONVENCIONALES DE ACTIVIDAD FÍSICA • LA SOCIEDAD DEMANDA AL SISTEMA EDUCATIVO: » CALIDAD DE EN LA ENSEÑANZA » RECICLARNOS ACTUALIZANDO LA METODOLOGÍA UTILIZADA » INTEGRANDO NUEVOS CONTENIDOS • EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA SE HA VISTO INUNDADA POR UNA SERIE DE CONTENIDOS QUE SE HAN IDO INCORPORANDO AL CURRÍCULUM • LOS CONTENIDOS HAN TENIDO UN CARÁCTER MUY ABIERTO, FLEXIBLE • CONTENIDOS, CON GRAN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A SITUACIONES, COMO LA ESCASEZ DE MATERIAL Y/O LA PRECARIEDAD DE LAS INSTALACIONES • EN ESTE CONTEXTO, SURGEN LOS LLAMADOS JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS • APORTAN SITUACIONES MOTRICES NOVEDOSAS Y ACTIVIDADES LÚDICAS Y EDUCATIVAS ENRIQUECEDORAS.
  3. 3. MATERIAL ALTERNATIVO: • AQUEL QUE NO SE HALLA SUJETO A LOS CÍRCULOS TRADICIONALES DE FABRICACIÓN • AQUEL QUE RECIBE UN USO DISTINTO AL QUE TENÍA CUANDO SE DISEÑÓ DEPORTE ALTERNATIVO • SOBRENOMBRE PARA SER DIFERENCIADO DEL DEPORTE TRADICIONAL • ADQUIRIENDO UN TOQUE DE VANGUARDISMO Y MODERNIDAD.
  4. 4. LOS JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS OFRECEN NUMEROSAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS, RECREATIVAS, DE EJERCICIO Y DIVERSIÓN ENTRE LAS QUE DESTACAN: • SE PUEDEN PRACTICAR EN EL MEDIO ESCOLAR • PRESENTAN UN FÁCIL APRENDIZAJE DESDE SU INICIACIÓN • SE PUEDEN PRACTICAR SIN DISTINCIÓN DE SEXO O EDADES • SE PUEDEN PRACTICAR SIN TENER EN CUENTA EL NIVEL DE DESTREZA DE CADA PARTICIPANTE, AL MENOS EN LA FASE DE INICIACIÓN, SOBRE TODO, SI SE ELIMINA EL ELEMENTO COMPETITIVO • SU INTENSIDAD ES MODERADA, SE VALORA MÁS LA DIMENSIÓN COOPERATIVA QUE LA COMPETITIVA • LO ASEQUIBLE DE LOS MATERIALES
  5. 5. LOS JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS PODÍAN EMPLEARSE: • COMO MEDIO EDUCATIVO EN LAS CLASES • DENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE • EN PROGRAMAS DE ANIMACIÓN DEPORTIVA • EN PROGRAMAS DE MANTENIMIENTO FÍSICO • EN CLASES DE MANTENIMIENTO DE LA TERCERA EDAD
  6. 6. SU PRÁCTICA MEJORA Y AUMENTA LAS CAPACIDADES FÍSICAS DESARROLLANDO LOS SIGUIENTES ÁMBITOS: AMBITO MOTRIZ: • COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL • HABILIDADES BÁSICAS • VELOCIDAD DE TRASLACIÓN • COORDINACIÓN ÓCULO – MANUAL • HABILIDAD GENÉRICA: GOLPEO • VELOCIDAD/TIEMPO DE REACCIÓN • PERCEPCIÓN ESPACIO – TEMPORAL • RESISTENCIA AERÓBICA – ANAERÓBICA • FUERZA RESISTENCIA
  7. 7. AMBITO ACTITUDINAL • FAVORECE LA COEDUCACIÓN • ESTIMULA LA SANA COMPETENCIA • FAVORECE LA TRANSFERENCIA POSITIVA PARA EL APRENDIZAJE DE OTROS JUEGOS DEPORTIVOS • FAVORECE LAS RELACIONES INTERPERSONALES • FAVORECE EL TRABAJO EN PAREJAS Y EN GRUPO • FAVORECE LA COMUNICACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL • PROPICIA DISFRUTE Y DIVERSIÓN
  8. 8. AMBITO CONCEPTUAL • COMPRENSIÓN DE ESTRATEGIAS DE DECISIÓN • NUEVAS REGLAMENTACIONES CREADAS POR ELLOS • CONOCIMIENTO DE LUGARES PARA PRACTICAR ESTAS ACTIVIDADES • IDENTIFICACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y GENÉRICAS PUESTAS EN JUEGO
  9. 9. OBJETIVOS DEL USO DE MATERIALES ALTERNATIVOS • REALIZAR ACTIVIDADES CON MATERIAL ALTERNATIVO QUE HABITUALMENTE SE HACEN CON UN MATERIAL CONVENCIONAL CUANDO SE CARECE DE ESTE • INCENTIVAR Y DESARROLLAR LA CREATIVIDAD PARA RECICLAR Y UTILIZAR TODO TIPO DE MATERIAL • INVESTIGAR Y REALIZAR ACTIVIDADES QUE NO SON HABITUALES • DESCUBRIR EN MATERIALES CONVENCIONALES NO ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA NUEVAS POSIBILIDADES DE USO
  10. 10. TIPO DE MATERIAL • MATERIALES QUE ENCONTRAMOS EN EL ENTORNO, TANTO EN LA NATURALEZA (PIEDRAS, HOJAS, PIÑAS, ETC.) COMO EN EL MEDIO URBANO (BANCOS, ESCALERAS, PAREDES, ETC.) • MATERIALES NO ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA: GLOBOS, CAJAS DE CARTÓN, TELAS Y SÁBANAS, BOTES, NEUMÁTICOS, ETC • MATERIAL CONVENCIONAL APLICADO DE FORMA ALTERNATIVA: BALONES, VALLAS, SALTÓMETROS, ETC • JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS: DISCO VOLADOR, INDIACAS, FLOORBALL, SHUTTLEBALL, ETC
  11. 11. ALMOND (1986) CLASIFICACIÓN DE JUEGOS DEPORTIVOS • JUEGOS DEPORTIVOS DE BLANCO O DIANA: GOLF, BOLOS, ETC. EN LOS QUE EL MÓVIL DEBE ALCANZAR CON MAYOR PRECISIÓN Y MENOR NÚMERO DE INTENTOS LA DIANA O DISTINTAS DIANAS. • JUEGOS DEPORTIVOS DE CAMPO Y BATE: BÉISBOL, SOFTBALL, CRICKET, ETC. EN LOS QUE UN EQUIPO LANZA EL O LOS MÓVILES DENTRO DEL ESPACIO DE JUEGO CON LA INTENCIÓN DE QUE SEA DEVUELTO O RECOGIDO LO MÁS TARDE POSIBLE, MIENTRAS ELLOS REALIZAN DIFERENTES DESPLAZAMIENTOS EN UNA DETERMINADA ZONA. • JUEGOS DEPORTIVOS DE CANCHA DIVIDIDA O RED Y MURO: TENIS, VOLEIBOL, BADMINTON, FRONTÓN, ETC. DEPORTES DE OPOSICIÓN (INDIVIDUALES) O DE COOPERACIÓN - OPOSICIÓN (COLECTIVOS) EN LOS QUE SE PRETENDE QUE EL MÓVIL TOQUE EL ESPACIO DE JUEGO DEL RIVAL SIN QUE PUEDA DEVOLVERLO O LO HAGA FUERA DE NUESTRO CAMPO. • JUEGOS DEPORTIVOS DE INVASIÓN: FÚTBOL, WATERPOLO, HOCKEY, ETC. EN LOS QUE EL OBJETIVO ES ALCANZAR CON EL MÓVIL EL MAYOR NÚMERO DE VECES LA META DEL CONTRARIO SIN QUE ÉSTE LO CONSIGA EN LA NUESTRA.
  12. 12. CLASIFICACIÓN JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS RUIZ (1991) JUEGOS Y JUEGOS Y DEPORTES JUEGOS DE JUEGOS DE DEPORTES DEPORTES DE INDIVIDUALES LANZAMIENTOS COOPERACIÓN COLECTIVOS ADVERSARIO SOBRE RUEDAS FRISBEE LNDIACA MONOPATÍN - FRISBEE PARACAÍDAS BALONKORF BADMINTON SKATEBOARD BOOMERANG BALONES Y FLOORBALL PALAS PATINES DE JUEGOS GLOBOS LNDIACA - SHUFTLEBALL RUEDA MALABARES GIGANTES EQUIPOS BALL NETTO BICICLETA FUN-BALL ULTIMATE FUN-BALL PELOC PELOC BALONKORF GLOBOS Y BALONES GIGANTES
  13. 13. CRITERIOS DIDÁCTICOS SIGNIFICATIVOS • EL CONOCIMIENTO PRÁCTICO, COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS REGLAS • TRABAJO DE GRUPOS Y EQUIPOS QUE FOMENTE LA COOPERACIÓN Y COOPERACIÓN - OPOSICIÓN • MANEJAR MOMENTOS COMPETITIVOS Y OTROS QUE NO LO SON, Y LOS VALORES DE AMBOS • CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES Y LAS DE LOS DEMÁS • PLANIFICAR ACORDE A LOS RECURSOS QUE DISPONGAMOS

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