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CARLA GALLARDO.
 Área:

Ciencias Sociales.
 Tema: Día de la tradición Argentina.
 Grado: 6°.
 Docente: Carla Gallardo.
 Reconocer

y valorar nuestras tradiciones
favoreciendo la construcción de la identidad
nacional.
 Utilizar las herramie...
 Tradición.

Formas de vida de diferentes
grupos étnicos. Costumbres. Formas de
recordar, celebrar, festejar las fechas
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 Lectura

comprensiva.
 Identificación de elementos.
 Búsqueda en internet.
 Recolección de datos.
 Trabajo con power...
 Valoración

de los cambios culturales que
forman parte de nuestras tradiciones y
favorecen nuestra identidad cultural.
El presente trabajo tiene su base en la secuencia didáctica, donde se entiende por secuencia didáctica a
una serie ordenad...
Por lo tanto el presente trabajo fue seleccionado con fin de poder articular dos áreas dentro del currículo que son muy im...
1) Se presenta un video llamado: “ DÍA DE LA TRADICIÓN ARGENTINA”
¿Sobre que trata el video?
 ¿qué fecha se conmemora?
 ¿Por qué se eligió esta fecha?
 ¿Qué muestran las imágenes?
 ¿Po...
2) Menciona 4 tradiciones argentinas que viste
en el video y explica 1.
 La

actividad se realizará en conjunto con el
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3) Se entrega el texto: “10 de noviembre:
“Día de la Tradición”
 Lectura

en voz alta por parte de la docente.

Actividad...
10 de noviembre: “Día de la Tradición”
El día de la tradición se celebra en Argentina
todos los 10 de noviembre. Se festej...
 ¿Por

qué se conmemora el 10 de diciembre el
día de la tradición?
 ¿Quién fue José Hernández?
 ¿Qué significa tradició...
4) Completa el siguiente crucigrama.
 El

crucigrama se utiliza en este caso como
aplicación a la lectura comprensiva del...
5) Busca en la sopa de letras las distintas
tradiciones que podemos encontrar en la
Argentina y arma una lista en tu cuade...
6) Elige una de la tradiciones que encontraste en el
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Atención!!!!
Para realizar esta activi...
7) Subir el power point al blog: “ Día de la
Tradición Argentina”.
 La docente creará un blog donde todos los
alumnos pod...




La comunicación, la cultura y las tics son tres procesos que
se encuentran íntimamente relacionados pese a sus
difer...
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Coloquio de comunicación, cultura y tics

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coloquio de comunicación cultura y tics.
tema: día de la tradición

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Coloquio de comunicación, cultura y tics

  1. 1. CARLA GALLARDO.
  2. 2.  Área: Ciencias Sociales.  Tema: Día de la tradición Argentina.  Grado: 6°.  Docente: Carla Gallardo.
  3. 3.  Reconocer y valorar nuestras tradiciones favoreciendo la construcción de la identidad nacional.  Utilizar las herramientas propias de la tecnología para adquirir, analizar y transformar la información en fuente de conocimiento.
  4. 4.  Tradición. Formas de vida de diferentes grupos étnicos. Costumbres. Formas de recordar, celebrar, festejar las fechas significativas.
  5. 5.  Lectura comprensiva.  Identificación de elementos.  Búsqueda en internet.  Recolección de datos.  Trabajo con power point, google drive, jclic.
  6. 6.  Valoración de los cambios culturales que forman parte de nuestras tradiciones y favorecen nuestra identidad cultural.
  7. 7. El presente trabajo tiene su base en la secuencia didáctica, donde se entiende por secuencia didáctica a una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí. Esta serie de actividades, pretende enseñar un conjunto determinado de contenidos que se relacionen entre sí. Según las características de las actividades y la función que desempeñan, se puede identificar diversas fases en una secuencia didáctica: presentación, comprensión, práctica y transferencia. La fase de presentación tiene diversos propósitos, como despertar en los alumnos el interés o la necesidad de aprenderlos contenidos que se pretenden enseñar en la lección. En esta fase de motivación se puede dar una actividad de lluvia de ideas. Asimismo, otro propósito de estas actividades es activar los esquemas de conocimiento que el alumno tiene del tema, hacer que recuerde sus conocimientos lingüísticos o que evoque sus vivencias personales. En la fase de comprensión se propone al alumno que procese información lingüística mediante la observación de determinados fenómenos lingüísticos y la reflexión sobre reglas gramaticales y del uso de la lengua. El conocimiento que adquiera el alumno en estas actividades le permitirá realizar satisfactoriamente las actividades que encontrará en fases posteriores. Esta fase también puede consistir en que el alumno comprenda textos en los que obtendrá información sobre un tema que necesitará en actividades posteriores. Las actividades de la fase de ejercitación proponen a los alumnos que practiquen las distintas destrezas lingüísticas, o bien algunos componentes de los sistemas lingüísticos (gramática, funciones comunicativas, vocabulario, fonología...). Los ejercicios de esta fase son de producción, aunque el grado de creatividad que pueden demandar al alumno puede ser variable. En esta fase puede haber actividades que propongan al alumno que practique un elemento lingüístico concreto usando la lengua de una forma no comunicativa. En este caso, los alumnos usan la lengua sin transmitir información nueva, es decir, sin comunicar. De hecho, algunos ejercicios pueden ser incluso de repetición y mecánicos, mientras que otros pueden ser de resolución cerrada. Estos ejercicios brindan al alumno la oportunidad de usar la lengua centrando su atención en su forma y en sus reglas, con el propósito de que adquiera una habilidad que pueda poner en práctica en futuras situaciones de comunicación. Algunas actividades de aprendizaje en esta fase de ejercitación también pueden ser comunicativas si el alumno aporta información que los compañeros desconocen, aunque lo hace usando un repertorio de formas lingüísticas reducido y predeterminado. La fase de transferencia consiste en una o varias actividades que representan el punto culminante de una secuencia y por tanto, suponen el estadio final de un proceso de preparación y desarrollo. Se trata de actividades comunicativas y de respuesta abierta que demandan al alumno un importante componente de creatividad. Son actividades de aplicación de lo aprendido.
  8. 8. Por lo tanto el presente trabajo fue seleccionado con fin de poder articular dos áreas dentro del currículo que son muy importantes las ciencias sociales y Tecnología de la Información y la Comunicación dentro de una secuencia didáctica. El tema seleccionado fue el “día de la tradición”, donde los alumnos puedan resaltar el valor de nuestras raíces, recuperando nuestro ser nacional y por ende nuestra identidad. En la siguiente propuesta se pretende acercar al concepto de tradición con una mirada más amplia que abarque el concepto de identidad como un diálogo que se produjo y produce entre los diversos actores de la sociedad pasada y presente. Tradición quiere decir “donación o legado”. Es lo que significa a un pueblo y lo diferencia de los demás. Es algo propio, un conjunto de costumbres que se transmiten de padres a hijos. Donde cada generación recibe el legado de las costumbres que tuvieron sus padres y colabora aportando lo suyo para dejarles a los que vienen atrás. Así que la tradición de una nación es su cultura popular, el gran conjunto de todas las costumbres de cada región del país. Pero que entendemos por cultura? cultura proviene del latín cultus, hace referencia al cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definición ha ido mutando a lo largo de la historia: desde la época del Iluminismo, la cultura ha sido asociada a la civilización y al progreso. En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura. Otra definición establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones. Por eso la cultura está íntimamente relacionada con la comunicación y las nuevas tecnologías donde en los tiempos actuales la tecnología ha pasado a ser una mercancía, uno de los productos fundamentales del consumo de la modernidad. Su impacto se extiende a todos aspectos de la vida, desde el cambio cultural, al de las organizaciones sociales, la política, entre otras. Como objetivo de nuestro trabajo nos acercaremos a su impacto en la educación, la cultura y la comunicación. Si tratáramos de definir estos términos, nos sería fácil percatarnos de que son tres procesos que se encuentran íntimamente relacionados pese a sus diferencias específicas, por ello no los separaremos. Para nuestro análisis partimos de que mediante la comunicación educamos y transmitimos nuestra cultura, al mismo tiempo que la enriquecemos, y precisamente la educación va a estar muy signada por esta, y como ya dijimos se lleva a cabo a través del proceso de comunicación. Son muchos los grupos e instituciones que tienen dentro de sus tareas la de educar, pero hablaremos de lainstitución escolar: la escuela por ser ella una de las principales reconocidas socialmente cuya labor central consiste en la educación de las nuevas generaciones. La escuela , como todo lo que el hombre ha creado no puede mantenerse estática ni al margen de los cambios sociales, sino que es una de las creaciones cambiantes de la humanidad, se puede decir entonces que la educación es un producto cultural , el resultado de una práctica social, con un contenido propio, enmarcado en épocas históricamente diferentes que están señaladas por la expresión de intereses que se entremezclan para dar cuerpo y sentido a la formación de un tipo de hombre y de sociedad. Tenemos el reto de comprender las necesidades y demandas de los niños y jóvenes en general, así como las tecnologías del conocimiento afectan la forma de pensar y sentir de los educandos. Es por eso que no se puede concebir la educación fuera de la sociedad y al margen de los medios de comunicación. En la medida en que estos se desarrollen el sistema educativo debe asumirlo y adaptarlo a sus intereses, en tanto la educación tiene que ver con las actitudes, normas, y valores, lo que es cierto es que los medios de comunicación se están convirtiendo en los más poderosos sistemas educativos del momento.
  9. 9. 1) Se presenta un video llamado: “ DÍA DE LA TRADICIÓN ARGENTINA”
  10. 10. ¿Sobre que trata el video?  ¿qué fecha se conmemora?  ¿Por qué se eligió esta fecha?  ¿Qué muestran las imágenes?  ¿Por qué habrán sido elegidas?  ¿Qué relación tiene entre sí?  Por qué habrán puesto para este video el himno?  ¿Cómo festejan los gauchos el día de la tradición?  ¿Qué hacen? ¿ Cómo se visten?  ¿Por qué festejan ese día? 
  11. 11. 2) Menciona 4 tradiciones argentinas que viste en el video y explica 1.  La actividad se realizará en conjunto con el compañero de banco.  La docente monitoreará el trabajo que vallan realizando los alumnos y luego cada pareja levantará la mano y compartirá con la clase acerca de lo que conoce sobre la tradición que eligió.
  12. 12. 3) Se entrega el texto: “10 de noviembre: “Día de la Tradición”  Lectura en voz alta por parte de la docente. Actividad:  Lee atentamente el siguiente texto y luego comenta.
  13. 13. 10 de noviembre: “Día de la Tradición” El día de la tradición se celebra en Argentina todos los 10 de noviembre. Se festeja en esta fecha, conmemorando el nacimiento del poeta Argentino José Hernández, que escribió El Gaucho Martín Fierro. Este es el relato, en forma de verso, de las experiencias de un gaucho argentino, una vez que es echado de su rancho y llevado a la frontera por el gobierno. Pero ¿De qué estamos hablando cuando decimos tradición? Tradición quiere decir “donación o legado”. Es lo que significa a un pueblo y lo diferencia de los demás. Es algo propio, un conjunto de costumbres que se transmiten de padres a hijos. Esto funciona así: cada generación recibe el legado de las costumbres que tuvieron sus padres y colabora aportando lo suyo para dejarles a los que vienen atrás. Así que la tradición de una nación es su cultura popular, el gran conjunto de todas las costumbres de cada región del país. A ver, pensemos: ¿Quién no repite alguna costumbre que tiene de sus abuelos? Puede ser una comida, una canción, un baile, una leyenda, un juego. También las comidas y bebidas forman parte de las tradiciones. Cada lugar del país tiene su comida típica. En la Argentina las tradicionales son el locro, las empanadas, el asado, el puchero, los pastelitos y el dulce de leche entre otras. Algunas se fueron sumando con el tiempo y también se han convertido en propias como la pizza, que es de origen italiano. O las milanesas con puré, o las hamburguesas. Porque tomar costumbres de otros lugares y hacerlas nuestras también es construir tradición y, justamente, la tradición argentina está hecha de esa forma: con un poco de cultura de cada lugar de donde llegaron inmigrantes, sumadas a las que había aquí heredadas de nuestros aborígenes.
  14. 14.  ¿Por qué se conmemora el 10 de diciembre el día de la tradición?  ¿Quién fue José Hernández?  ¿Qué significa tradición?  ¿Cómo se van transmitiendo las tradiciones?  ¿Cuáles son las tradiciones Argentinas?  ¿Cómo se van construyendo las tradiciones?
  15. 15. 4) Completa el siguiente crucigrama.  El crucigrama se utiliza en este caso como aplicación a la lectura comprensiva del texto antes leído.  La actividad se resuelve mediante el programa jclic.  La docente monitoreará el trabajo de los alumnos.  La actividad será corregida en forma oral.
  16. 16. 5) Busca en la sopa de letras las distintas tradiciones que podemos encontrar en la Argentina y arma una lista en tu cuaderno.  Para realizar esta actividad se usará el programa jclic.  La actividad será monitoreada por el docente.  La actividad se corregirá en la pizarra donde los alumnos levantando la mano irán nombrando las distintas tradiciones argentinas y la docente las anotará.
  17. 17. 6) Elige una de la tradiciones que encontraste en el punto 5 y arma un power point. Atención!!!! Para realizar esta actividad será necesario que primero elijas la traición argentina que más te guste. Luego busques información en internet. Debes dar las características principales, si es un juego las instrucciones, si es una comida la receta, etc. De donde proviene, si es especifico de una región o provincia. Además debe contener imágenes, videos, puedes agregar una pequeña encuesta utilizando el google drive. Y por último debes exponerla a tus compañeros  La actividad se realizará en parejas.  La docente corregirá la actividad a través de la exposición.
  18. 18. 7) Subir el power point al blog: “ Día de la Tradición Argentina”.  La docente creará un blog donde todos los alumnos podrán acceder para subir su presentación.  En el blog también estarán las actividades y los diferentes tutoriales para que los alumnos puedan consultar al momento de realizar las actividades.
  19. 19.   La comunicación, la cultura y las tics son tres procesos que se encuentran íntimamente relacionados pese a sus diferencias específicas, por ello no los separaremos. Mediante la comunicación educamos y transmitimos nuestra cultura, al mismo tiempo que la enriquecemos, y precisamente la educación va a estar muy signada por esta, y como ya dijimos se lleva a cabo a través del proceso de comunicación. Por eso la cultura está íntimamente relacionada con la comunicación y las nuevas tecnologías donde en los tiempos actuales la tecnología ha pasado a ser una mercancía, uno de los productos fundamentales del consumo de la modernidad. Su impacto se extiende a todos aspectos de la vida, desde el cambio cultural, al de las organizaciones sociales, la política, entre otras. Como objetivo de nuestro trabajo nos acercaremos a su impacto en la educación, la cultura y la comunicación.

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