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Cómo ser creativo, ideas con éxito

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Taller: “Cómo ser creativo: Ideas con éxito”, D. Rafael García Martínez. Cátedra SERVEF-UV. Universitat de València
1a edición de la Universidad de Verano del Rincón de Ademuz (UVRA): Paisaje rural, salud e innovación
20-23 junio 2017
IES Ademuz
Organiza: Cátedra de Participación Ciudadana y Paisajes Valencianos
Colaboran: Consellería de Vivienda, Obras Públicas y Vertebración del Territorio, Universitat de València, Instituto de Educación Secundaria de Ademuz, Mancomunidad del Rincón y el Ayuntamiento de Ademuz.

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Cómo ser creativo, ideas con éxito

  1. 1. Rafael J. García Martínez Oficina de Polítiques per a l’Excel∙lència [OPEX] Taller de creatividad ¿Cómo generar una idea? hablaremos de ideas, equipos creativos, olas, innovación y más… Director
  2. 2. Creatividad Innovación Talento ConcretoAbstracto + Creatividad en grupo
  3. 3. Observatorio de necesidades Mapas de empatía Sombreros para pensar Generador de ideas Listas de tareas Elaboración de Mapas Conceptuales Escenarios de cambio Elaboración de proyectos colaborativos de innovación (i)nnoTools Talento ConcretoAbstracto (i)nspirar (i)dear (i)mplementar
  4. 4. Creatividad Innovación
  5. 5. Innovación 1. Necesidad Importante Estratégico Objetivo Sueño
  6. 6. Innovación 2. Iniciamos el camino Autopistas de la innovación ¿Objetivo?
  7. 7. Innovación 3. Creatividad
  8. 8. Innovación 4. Formación Recursos Esfuerzo Valioso Mejorar Cultivamos el talento
  9. 9. Innovación 5. Cambio 6. Naturaleza negocios 7. Experimento vs Resultados Recursos Hipótesis ¿Resultados?
  10. 10. Innovación 8. Resumen Personal formado Predisposición para apostar por innovación Alinear innovación con recursos disponibles Confianza
  11. 11. Innovación 9. Solución • Confiar en nosotros, en los nuestros • Analizar lo que hacemos, cómo y porqué • Generar confianza para que se inviertan recursos • Alinear objetivos y recursos 10. Crear un Equipo
  12. 12. Talento individual Creatividad Talento grupo Innovación Talento ConcretoAbstracto + Creatividad
  13. 13. IDEA KDS AL JP LAJ KODAJS PK JC A PKJCAPK JLCASJ PLJ SA PKJAPK JSAKJNKLCLJA JSALJDPKSA JSAPJ AJS J JPA JPOAASJPSAJKDJSA SAOPJDA IDEA KDS AL JP LAJ KODAJS PK JC A PKJCAPK JLCASJ PLJ SA PKJAPK JSAKJNKLCLJA JSALJDPKSA JSAPJ AJS J JPA JPOAASJPSAJKDJSA SAOPJDA IDEA KDS AL JP LAJ KODAJS PK JC A PKJCAPK JLCASJ PLJ SA PKJAPK JSAKJNKLCLJA JSALJDPKSA JSAPJ AJS J JPA JPOAASJPSAJKDJSA SAOPJDA KDS AL JP LAJ KODAJS PK JC A PKJCAPK JLCASJ PLJ SA PKJAPK JSAKJNKLCLJA JSALJDPKSA JSAPJ AJS J JPA JPOAASJPSAJKDJSA SAOPJDA
  14. 14. Territorios que invierten en el talento Calidad de los Estudiantes / Profesionales Prestigio de las organizaciones / Territorio Resultados organizaciones / Territorio Calidad de la formación Calidad de la formación Personal formado supone una ventaja competitiva (talento) Personal formado supone una ventaja competitiva (talento) Buenas prácticas Buenas prácticas ValorValor Innovación
  15. 15. TalentoAbstracto Innovación Concreto
  16. 16. ¿Puedo ser creativo?
  17. 17. La creatividad Es una capacidad que todos poseemos y que nos permite generar nuevas ideas, nuevas formas de mirar la realidad. Nos posibilita conectar nuestro conocimiento con nuestro entorno de formas infinitas para encontrar respuestas certeras a los retos que nos presenta la realidad (por el módico precio de ser seres humanos) Si todos poseemos esta capacidad ¿Por qué no hemos encontrado soluciones a todos nuestros problemas?
  18. 18. Si todos poseemos esta capacidad ¿Por qué NO la usamos? 1. Porque nos COMPARAMOS 2. Por las CREENCIAS que tenemos sobre la creatividad:  “Si no se me ha ocurrido nada en este momento, nunca sucederá”  “Tenemos que deshinibirnos para que se nos ocurran buenas ideas”  “El caos es el mejor aliado de la creatividad”  “Las ideas nacen terminadas” 3. Todas estas IDEAS limitan nuestra capacidad
  19. 19. El proceso creativo
  20. 20. Creatividad Autocono- cimiento Experiencia Práctica Motivación Entorno
  21. 21. RECUERDA: La creatividad no consiste en sentarse a esperar a que las ideas lleguen por si solas o a que las traigan las musas. La creatividad sigue un proceso sistemático que se puede reproducir a voluntad y que depende de: 1. Tus ganas 2. Tus conocimientos 3. La confianza que tengas en ti mismo 4. Del entorno que te rodee
  22. 22. Equipo de Alto Rendimiento Creativo
  23. 23. Comunica- ción fluida Método de trabajo Confianza y proactivo Motivación Flexible
  24. 24. Talento ConcretoAbstracto ACCIÓN EXITOSA Innovación
  25. 25. Creatividad Innovación ACCIÓNIDEAS
  26. 26. Fracaso Método de trabajo Aprendizaje Inversión Incertidum- bre Innovación Riesgo
  27. 27. 5 claves para potenciar el rendimiento creativo
  28. 28. Autonomia
  29. 29. Voz
  30. 30. Visión compartida
  31. 31. Talento
  32. 32. Entrenamiento como equipo
  33. 33. Entrenamiento en equipo
  34. 34. PRODUCTIVIDAD MORAL FASE BAJA MODERADAMENTE ALTA 1. ORIENTACIÓN 2. INSATISFACCIÓN 3. RESOLUCIÓN 4. PRODUCCIÓN: EQUIPO DE ALTO RENDIMIENTO Fases de desarrollo de un equipo SI ENTONCES
  35. 35. PRODUCTIVIDAD MORAL FASE BAJA MODERADAMENTE ALTA 1. ORIENTACIÓN BAJA-MEDIA BAJA 2. INSATISFACCIÓN 3. RESOLUCIÓN 4. PRODUCCIÓN: EQUIPO DE ALTO RENDIMIENTO Fases de desarrollo de un equipo SI ENTONCES
  36. 36. PRODUCTIVIDAD MORAL FASE BAJA MODERADAMENTE ALTA 1. ORIENTACIÓN BAJA-MEDIA BAJA 2. INSATISFACCIÓN MEDIA-ALTA VARIABLE Y MEJORANDO 3. RESOLUCIÓN 4. PRODUCCIÓN: EQUIPO DE ALTO RENDIMIENTO Fases de desarrollo de un equipo SI ENTONCES
  37. 37. PRODUCTIVIDAD MORAL FASE BAJA MODERADAMENTE ALTA 1. ORIENTACIÓN BAJA-MEDIA BAJA 2. INSATISFACCIÓN MEDIA-ALTA VARIABLE Y MEJORANDO 3. RESOLUCIÓN ALTA ALTA 4. PRODUCCIÓN: EQUIPO DE ALTO RENDIMIENTO Fases de desarrollo de un equipo SI ENTONCES
  38. 38. Waving Ideas es un programa de formación de la Universitat de València, Este proyecto persigue fomentar actividades extracurriculares que contribuyan a la adquisición de competencias transversales en innovación, facilitando la participación de las y los estudiantes en concursos, juegos y competiciones nacionales e internacionales de talento y estrategia de alto nivel de exigencia
  39. 39. Waving Ideas pone a disposición del proceso de aprendizaje el kit de herramientas de innovación social InnoTools que te ayudarán a inventar, adoptar o adaptar ideas para conseguir mejores resultados. Se utilizan rápidamente, son de fácil aplicación y están diseñadas para ayudar a personas que trabajan en desarrollo. Se basan en la revisión de muchas herramientas utilizadas actualmente y se incluyen aquellas que se consideran más útiles,
  40. 40. Esta herramienta funciona para: a) detectar una necesidad sobre la que idear una solución efectiva, b) resolver un problema presentándolo de una forma que pueda ser examinado de varios ángulos, c) ayudar a definir el contexto general y los problemas involucrados. Esto es particularmente efectivo cuando tratamos de enfocar un grupo de personas en los problemas clave del entorno.
  41. 41. Esta herramienta permite generar ideas al observar un problema u oportunidad desde diferentes perspectivas. Ayuda a [I]nspirar nuevas ideas mientras fortalece las propuestas con las que se cuenta, ya que las pone a prueba desde diversos enfoques. Está compuesta de ocho acercamientos o retos y puedes escoger aquellos que consideres adecuados para llevar el tema en cuestión más allá, utilizando la herramienta para inspirar discusiones más profundas.
  42. 42. La clave del éxito de cualquier empresa es construir un producto u ofrecer un servicio que se ajuste encaje perfectamente a las necesidades del cliente y por el que esté dispuesto a pagar lo que queremos… Es imprescindible comprender –empatizar- realmente al cliente (no sólo sus necesidades explícitas sino también las latentes). El mapa de empatía nos ayuda a ir más allá de lo que “parece” que quiere nuestro cliente o de lo que dice que quiere para ayudarnos a entender lo que realmente quiere.
  43. 43. Cómo tener un mejor entendimiento de las personas con las que vas a colaborar, o el tipo de necesidades que tienen, es una pregunta fundamental para comenzar cualquier proyecto u organización. Esta herramienta conforma una manera práctica de elaborar una visión general y desarrollar un entendimiento mejor de las distintas personas con las que puedes trabajar. Es posible llenara varias fichas de cada uno de los colaboradores. Permite conocer a tus colaboradores y crear un vínculo motivador entre vosotros.
  44. 44. El equipo aprende a separar el pensamiento en seis funciones o roles claros, Existen dos formas de usar los Sombreros para Pensar: 1. Todos “se ponen” el mismo sombrero al mismo tiempo. Selecciona uno de los sombreros y pídeles a todos que contribuyan en la discusión desde el punto de vista del sombrero en cuestión. 2. Todos “se ponen” diferentes sombreros y el tema es discutido desde múltiples puntos de vista. Todos los sombreros deben contribuir lo suficiente a la discusión y los sombreros pueden intercambiarse durante la dinámica.
  45. 45. La Lista de Tareas es una forma de asegurar que lo que te has propuesto hacer sea posible dentro del tiempo y presupuesto que tienes disponible. Haz una lista con todas las actividades que van a ser realizadas, asigna a la persona encargada, el presupuesto disponible, la fecha límite para realizarla y el proceso para la aprobación final. No tengas miedo de ser específico. Delibera sobre la actividad con las personas involucradas y agrega cuantos detalles sean posibles. También puedes separar roles específicos para realizar una actividad en especial.
  46. 46. 1. Dirigen la atención hacia las ideas que se consideran importantes. Es una estrategia para favorecer el aprendizaje significativo 2. Su creación permite: 2.1. Negociar significados con otros interlocutores, generando conciencia de la manera en la que, cada persona interesada en el proyecto, percibe la realidad. 2.2. Fomenta la creatividad por medio de la expresión de conceptos que posee una persona y permite socialización entre pares, a partir de estas generar nuevos conocimientos.
  47. 47. En SocInnoLAB consideramos que el estudio del entorno o medio externo es un elemento determinante para la formulación de estrategias a seguir a la hora de plantear el negocio o planificar su evolución. La pertinencia y calidad de la información ambiental se torna una necesidad apremiante para que las ideas sean más competitivas en el mercado. Esta herramienta de escenarios puede ser utilidad en las ideas de negocio cuyo entorno es proclive a cambios fundamentales o repentinos, o en los que la anticipación de tales cambios resulta de importancia estratégica.
  48. 48. FODA son las siglas de Fortaleza, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Completar un Análisis FODA requiere identificar y asociar los factores internos y externos que están ayudando o evitando que logres tu objetivo. El Análisis FODA provee un buen marco para examinar las estrategias y direcciones actuales, o incluso probar una idea mientras exploras soluciones. Es particularmente útil hacer un Análisis FODA antes de empezar un proyecto. Un Análisis FODA puede realizarse para una organización completa, departamentos individuales, programas o incluso proyectos.
  49. 49. El autor de este modelo, determina que para definir un modelo de negocio es necesario analizarlo a través de nueve módulos básicos que reflejen la ruta fijada por la empresa para rentabilizar y conseguir ingresos. Estos nueve módulos permiten analizar los cuatro grandes bloques en las que se estructura la empresa: clientes, oferta, infraestructuras y viabilidad económica, a través de una perspectiva basada en la visión global (helicopter view) de la idea de negocio.
  50. 50. Una prueba piloto es una puesta en práctica de un experimento tendiente a considerar las posibilidades de un determinado desarrollo posterior. En nuestro caso, hemos diseñado esta herramienta para que seas capaz de evaluar una primera puesta en escena de tu determinado proyecto con la intención de considerar las facilidades de implementación. Ten en cuenta también que el esfuerzo invertido en implementar la evaluación piloto también puede convertirse en un valioso capital de la idea, una vez que la misma sea exitosa, ya se podrán conseguir mayores apoyos de terceros.
  51. 51. Con esta herramienta podrás analizar y concretar los diferentes proveedores necesarios para la puesta en marcha y funcionamiento nueva propuesta de negocio, será un ejercicio que permita establecer las relaciones comerciales y prever las condiciones e interdependencias que surgirán. Los proveedores pueden convertirse en grandes aliados, pero es conveniente realizar un análisis previo formulando y sometiendo la oferta de colaboración de cada proveedor a una serie de cuestiones que permitan comparar dicha oferta para establecer adecuadamente las reglas y pautas de la relación comercial
  52. 52. Con esta herramienta, que no sustituye a los necesarios planes de negocio que necesita cualquier idea, te animamos a que explores la viabilidad económica de la misma trabajando sus grandes números
  53. 53. Con esta sencilla herramienta trabajarás los elementos esenciales de un Plan de Comunicación que deberá recoger: • Objetivos Qué se quiere comunicar: mensajes. • Público objetivo • Cómo: canales empleados para contactar, hacer llegar el mensaje al público objetivo • Cuánto: presupuesto de las acciones de comunicación • Control: desarrollar un sistema de medición de los resultados obtenidos con las acciones de comunicación
  54. 54. Fracaso Método de trabajo Aprendizaje Inversión Incertidum- bre Innovación Riesgo
  55. 55. Plan de entrenamiento Concurso DISEÑO de la reunión creativa: 1. Rompe esquemas:  Una reunión no es un grupo de personas hablando detrás de una mesa.  Nunca se empieza una reunión pidiéndole al grupo que opine sobre un temaAprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  56. 56. Plan de entrenamiento DISEÑO de la reunión creativa: 2. PELIGROS!!! Dejar a la gente hablar sobre un tema y sin directrices:  Hablan 1 ó 2 personas  Cómo piden la palabra rápidamente no piensanlo que dicen y dicen obiedades  Se enrollan y el resto del grupo se distancia y asiente (en el mejor de los casos) Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  57. 57. Plan de entrenamiento DISEÑO de la reunión creativa: 2. PELIGROS!!!  Los demás participantes no pueden pensar y se limitan a escuchar  Las personas que lanzan una propuesta la repiten hasta la saciedad por miedo a que no se considere  Los temas se alargan sin que nadie sepa como cerrarlos Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  58. 58. Plan de entrenamiento DISEÑO de la reunión creativa: 2. PELIGROS!!!  El grupo se desvía del tema principal  Surgen conflictos  El grupo en general se siente ajeno y desmotivado 3. Nunca empieces una reunión pidiendo a todo el mundo que opine ¡POR FAVOR, NO LO HAGAS! Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  59. 59. Plan de entrenamiento DISEÑO de la reunión creativa: 2. Cuida a tu equipo:  Su autoestima  El ambiente de trabajo  La motivación grupal… y la individual Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  60. 60. Plan de entrenamiento CLAVES de la reunión creativa: 4. Rompe esquemas: • Convoca al número de personas estrictamente necesario. • Hacer partícipe a todo el mundo no significa que todo el mundo tenga que estar en todo. • Busca canales de comunicación Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  61. 61. Plan de entrenamiento FASES de la reunión creativa: 1. Objetivo 2. Personas que van a asistir 3. Orden del día 4. Convocatoria 5. La recepción 6. Apertura de la reunión 7. Desarrollo 8. Evaluación 9. El después Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  62. 62. Plan de entrenamiento Cuando quieras darte cuenta tendrás un equipo deseando reunirse y sacar adelante proyectos ilusionantes. ¿Te lo imaginas? Aprender a reunirse en equipo Método de trabajo
  63. 63. RECAPITULEMOS: 1. La creatividad es una capacidad que tod@s tenemos 2. Nos permite generar nuevas y valiosas ideas 3. Tod@s podemos ser creativos pero nuestras creencias limitan nuestra capacidad 4. Para desarrollarla tenemos que aprender a observarnos
  64. 64. Ser creativos requiere de una práctica sistemática 5. Hemos de conocer como funciona la creatividad y atrevernos a hacer las cosas de una forma diferente 6. Cuestionar la realidad de un modo creativo para discernir la razón por la que hacemos las cosas como las hacemos
  65. 65. @opex_uv

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