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Exposicion Piaget: Aprendizaje cognitivo

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Exposicion de las Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget

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Exposicion Piaget: Aprendizaje cognitivo

  1. 1. piaget<br />Desarrollo Psicogenético<br />
  2. 2. ETAPA SENSOMOTORA<br />DE LOS 0 A LOS 2 AÑOS<br />
  3. 3. PERIODO 1 (0 - 1 mes). <br />Reflejos básicos.<br /> <br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />Succión, asimiento, llanto, movimiento de brazos, cabeza y tronco. Respuesta a estímulos meramente reflejas.<br />Video<br />
  4. 4. PERIOSDO 2 (1-4 meses) conducta reflejas modificadas . <br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />Surgen conductas nuevas: succión del pulgar, el bebe se ajusta al medio, adquiere capacidad de seguir visualmente los objetos.<br />Video.<br />
  5. 5. PERIODO 3 (4-8 meses) El niño reproduce sucesos interesantes. <br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />El niño reproduce sucesos interesantes, se evidencia intencionalidad sensomotora rudimentaria. <br />Video<br />
  6. 6. PERIODO 4 (8-12 meses) combina conductas adquiridas para conseguir un objetivo.<br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />El infante comienza a valerse de medios para alcanzar sus fines, combina conductas adquiridas para conseguir un objetivo. <br />Video<br />
  7. 7. PERIODO 5 (12-18 meses) Creación de nuevos esquemas para resolver nuevos problemas.<br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />El niño desarrolla nuevos medios para alcanzar un fin a través de experimentación más que por la aplicación de esquemas comunes formados con anterioridad.<br />Video<br />
  8. 8. PERIODO 6 (18-24 meses) El niño pasa de la inteligencia sensomotora a la inteligencia representativa.<br />TEORÍAS DE PIAGET.<br />El niño pasa de la inteligencia sensomotora a la inteligencia representativa, la experimentación se realiza mentalmente más que a través de movimientos o acciones. <br />Video<br />
  9. 9. ETAPA PREOPERACIONAL<br />DE LOS 2 A LOS 6 AÑOS<br />
  10. 10. los preescolares.<br />Los preescolares carecen de la capacidad de efectuar algunas de las operaciones lógicas.<br />En esta etapa, al niño le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.<br />El niño es cada vez mas capaz de representarse<br />
  11. 11. CARACTERISTICAS DE LA ETAPA PREOPERATIVA.<br />Representación <br />Obstáculos del pensamiento preoperacional<br />Desarrollo afectivo <br />El niño y las reglas <br />
  12. 12. REPRESENTACIÓN .<br />Imitación diferida<br />Juego simbólico<br />Lenguaje hablado<br />
  13. 13. LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL.<br />Egocentrismo<br />Centrismo<br />Razonamiento transformacional<br />La reversibilidad<br />
  14. 14. LA CONSERVACIÓN.<br />Se refiere a que el monto o cantidad de algo sigue siendo el mismo a pesar de los cambios que sufra de una dimensión a otra.<br />Con este concepto pueden evidenciarse de una mejor manera las limitaciones para el pensamiento.<br />Ver video<br />
  15. 15. DESARROLLO AFECTIVO.<br />La reciprocidad de los sentimientos.<br />Primeros sentimientos morales.<br />
  16. 16. EL NIÑO Y SU CONCEPTO DE LAS REGLAS.<br />Accidente y torpeza<br />Los niños y la mentira<br />El castigo y la justicia<br />
  17. 17. ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS<br />DE LOS 7 A LOS 11 AÑOS<br />
  18. 18. LOGROS<br />Procesos de razonamiento lógico.<br />Razonamiento concreto de sus respuestas.<br />Decisiones cognoscitivas y lógicas.<br />No está supeditado a la percepción.<br />Es más social – menos egocéntrico<br />Se perfeccionan conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad.<br />
  19. 19. DIFERENCIAS CON LA ETAPA PREOPERATIVA.<br />Egocentrismo y socialización – Actos de ajuste..<br />Centrismo.<br />La transformación.<br />La reversibilidad (Inversión –cilindro-, reciprocidad –vasos-).<br />La conservación (numérica, área y masa, volumen)<br />Ver video 1Ver video 2Ver video 3<br />
  20. 20. OPERACIONES LOGICAS.<br />SERIACION: ordenamiento de objetos según sus diferencias.<br />CLASIFICACIÓN: La agrupación mental de los objetos según sus semejanzas.<br />Nivel 1: De 4 a 5 años: Agrupan los objetos por el parecido en el color, tamaño o figura.<br />Nivel 2: A los 7 años: No hay conciencia en la relación entre las series y las subseries, no hay principio de inclusión, agrupan por color, o agrupan por figura.<br />Nivel 3: A los 8 años: Comprenden el principio de inclusión, comprende la relación entre las series y las subseries.<br />CAUSALIDAD.<br />TIEMPO Y VELOCIDAD.<br />
  21. 21. EL DESARROLLO AFECTIVO: LA COOPERACION. <br />LA VOLUNTAD: impulsividad – control.<br />LA AUTONOMIA: juicio de lo “correcto” y lo “incorrecto”, respeto mutuo<br />LAS REGLAS: Captar el significado de las reglas, y son modificables.<br />ACCIDENTES Y TORPEZAS: considera intenciones.<br />LA MENTIRA.<br />LA JUSTICIA.<br />
  22. 22. ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES<br />DE LOS 12 A LOS 15 AÑOS<br />
  23. 23. Se desarrollan estructuras: <br />Razonamiento hipotético-deductivo<br />Razonamiento científico –inductivo<br />Abstracción reflectiva<br />
  24. 24. Contenido del pensamiento formal.<br />Operaciones propositivas o combinatorias.<br />Esquemas operativos formales.<br />Probabilidad.<br />
  25. 25. Desarrollo afectivo y la adolescencia. <br />sentimientos idealistas<br />formación de la personalidad<br />desarrollo moral<br />reglas, mentira, justicia (Ver tabla).<br />
  26. 26. Desarrollo cognitivo y la adolescencia. <br />El propio individuo ya no se considera un niña<br />Piensa en posibilidades<br />Tiene la habilidad para juzgar aL adulto que piensa ilógicamente<br />Pensamiento egocéntrico<br />
  27. 27. Egocentrismo y adolescencia. <br />El idealismo<br />El reformador<br />

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