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Neurociencia

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Les presento una pequeña presentación sintetizada acerca de los avances científicos sobre la neurociencia y sus beneficios para la educación

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Neurociencia

  1. 1. Desde la perspectiva de la Neurociencia Como aprenden las personas
  2. 2. Comprensión del cerebro <ul><li>Numerosas investigaciones </li></ul><ul><li>Han revelado que comprender </li></ul><ul><li>El cerebro puede llevarnos </li></ul><ul><li>A numerosas practicas en el </li></ul><ul><li>Campo educacional ( OCDE 207) </li></ul>
  3. 3. Como aprenden las Personas <ul><li>Dímelo y lo olvidaré; </li></ul><ul><li>enséñame y lo recordaré; </li></ul><ul><li>involúcrame y lo aprenderé. </li></ul><ul><li>Benjamín Franklin </li></ul><ul><li>Según (OCDE 2007) la motivación forma parte importante en el proceso de aprendizaje de las personas ; especialmente cuando tiene motivación intrínseca el individuo aprende con mayor facilidad cuando lo hace por si mismo. </li></ul>
  4. 4. Como aprenden las personas <ul><li>Los mas completos estudios que logran localizar las mas complejas redes cerebrales nos proporcionan una amplia comprensión sobre los mecanismos de aprendizaje. </li></ul>
  5. 5. Como aprenden las personas <ul><li>Las etapas de la vida son cruciales para obtener el éxito en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Olvidado hace tiempo por los educadores el constructivismo recobra la cita aprender haciendo; y no es mas que el desarrollo del conocimiento previo a las necesidades del individuo. </li></ul>
  6. 6. Como aprenden las personas <ul><li>Los seudocientíficos consideran que están aportando una base solida para las practicas educacionales lenta pero de forma segura llamada ciencia del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Aunque forma parte fundamental del rol de aprendizaje el cerebro no es el único órgano en juego, también se toman en cuanta los demás órganos del cuerpo en conjunto y que contribuyen a esta ciencia. </li></ul>
  7. 7. El cerebro <ul><li>Como el primero órgano en cuestión , tienen miles de millones de componentes entre neuronas y neurotransmisores, así como sus hemisferios y diferentes tipos de lóbulos , todos ellos con una función especifica las cuales forma parte en el rol del aprendizaje del individuo. </li></ul>
  8. 8. La plasticidad <ul><li>Comprobado científicamente el cerebro tiene la capacidad de regenerarse continuamente. </li></ul><ul><li>Esta flexibilidad tiene propiedad intrínsecas del cerebro su efectividad puede moldearse a base de la informacion procesada y en respuesta al estimulo al cual es sometido. </li></ul>
  9. 9. La plasticidad <ul><li>Es así como esta comprobado que el aprendizaje es posible a lo largo de la vida, a tal grado que se llega a definir que la plasticidad es una condición necesaria para el aprendizaje y lo cual es una propiedad inherente al cerebro. </li></ul>
  10. 10. Consideraciones para la practica docente <ul><li>Tomando en cuenta todo lo analizado en (OCDE 2007) es importante que los maestros propiciemos un ambiente ideal para el estimulo de aprendizaje de el alumno. </li></ul><ul><li>Esta comprobado que el cerebro tiene capacidades sin limites de procesar y analizar informacion. Esta en nuestras practicas docentes el que obtengamos el éxito logrando profesionales capaces. </li></ul>
  11. 11. Consideraciones para la practica <ul><li>Respaldados por los estudios científicos de la ciencia del aprendizaje, se debe aprovechar al máximo los recursos que están a nuestras manos , moldeando los futuros profesionales, y otorgando el mejor método de enseñanza el cual se adapte a su ambiente y forma de analizar la informacion </li></ul>
  12. 12. Quien deja de ser un estudiante jamás lo fue. George Iles

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