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Sociedad Española de
Cardiología
Dr. Manuel Anguita Sánchez
Presidente electo
Presidente de la Comisión de
Formación
13 de...
Sociedad Española de Cardiología
SEC y Formación:
realizaciones y desafíos
Dr. Manuel Anguita Sánchez
Presidente electo
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La Formación, objetivo
fundamental de la SEC
“1. Promover el estudio, la prevención y el
tratamiento de las afecciones car...
• Incrementar la “Calidad de la Formación” de
los profesionales vinculados a la atención de las
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 Calidad
 Difusión
 Eficiencia-Coordinación
 Trasparencia
 Independencia
 Financiación
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I. Implicar aún más a las Secciones / A.C.
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Número Cursos por Área
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Curso de Formación en Cardiopatía
Isquémica para MSL
Mayo – Julio 2016
Directores
Manuel Anguita Sánchez
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Mantener la Calidad de la Formación
I. Implicar aún más a las Secciones / A.C.
II. Establecer Alianzas con la Universidad
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Directos
Apps
Liga de los Casos
Clínicos
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Apps de la Sociedad Española de Cardiología
Formación SEC 2016-2020:
I Congreso virtual SEC: eCardio17
Mantener la Calidad de la Formación
I. Implicar aún más a las Secciones / A.C.
II. Establecer Alianzas con la Universidad
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 Hacia la Ciudad Blanca… Reflexiones sobre el futuro de
los congresos médicos (Luis Rodríguez Padial, Cardiología hoy-blo...
 El empleador no forma a sus empleados
 Las SSCC se responsabilizan de la educación
médica
 Principales proveedores de ...
 ¿Quién promueve?
 SEC (CF, TICs, Secciones/AC…)
 Otras instituciones/personas
 ¿Cómo garantiza la SEC la objetividad,...
 Desde la perspectiva SEC
 Razonablemente bien, a la vista de los resultados
anteriormente mostrados
 Posibilidades de ...
 Desde la perspectiva SEC
 Razonablemente bien, a la vista de los resultados
anteriormente mostrados
 Posibilidades de ...
 Problemas desde la perspectiva de la Industria
 Defensa de la ética y la transparencia en las relaciones
con los médico...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
El futuro… (o más bien el presente)
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Nuevos modelos propuestos
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Nuevos modelos propuestos
 No “pagos” directos a médicos para actividades
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Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Nuevos modelos propuestos
 Becas a SSCC y/o “pagos” directos a médicos para...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Nuevos modelos propuestos: motivos
 Defender una mayor ética e independenci...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
¿Qué piensa la SEC?
 Defendemos la transparencia y la ética
 Contradicción...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Posibilidades, soluciones y consecuencias
1. Aceptar el código ético y las e...
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Posibilidades, soluciones y consecuencias
 Renuncia a la colaboración con l...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Posibilidades, soluciones y consecuencias
 Redirigir actividades hacia form...
Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo?
Conclusiones
Reunión Institucional 2017 - Formación
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Reunión Institucional 2017 - Formación

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Reunión Institucional 2017 - Formación
Dr. Manuel Anguita Sánchez, Presidente de la COmisión de Formación

Conferencias de Consenso SEC
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Reunión Institucional 2017 - Formación

  1. 1. Sociedad Española de Cardiología Dr. Manuel Anguita Sánchez Presidente electo Presidente de la Comisión de Formación 13 de Marzo de 2017
  2. 2. Sociedad Española de Cardiología SEC y Formación: realizaciones y desafíos Dr. Manuel Anguita Sánchez Presidente electo Presidente de la Comisión de Formación 13 de Marzo de 2017
  3. 3. La Formación, objetivo fundamental de la SEC “1. Promover el estudio, la prevención y el tratamiento de las afecciones cardiovasculares en España.” “Dentro de este amplio objetivo, la SEC dedicará parte de sus ingresos anuales a la financiación de la investigación y a la formación de cardiólogos. A tal fin, establecerá una política global coherente de financiación y ayuda a la investigación. La cuantía dedicada a estos fines será actualizada anualmente por el Comité Ejecutivo, con el fin de asegurar el mantenimiento del poder adquisitivo de los becarios y la viabilidad de los proyectos, teniendo en cuenta siempre que la política de financiación de la formación e investigación debe ser una prioridad de la Asociación”
  4. 4. • Incrementar la “Calidad de la Formación” de los profesionales vinculados a la atención de las enfermedades cardiovasculares, así como su “Difusión”, para que llegue al mayor número de los mismos. La Formación, objetivo fundamental de la SEC: línea estratégica nº 2
  5. 5.  Calidad  Difusión  Eficiencia-Coordinación  Trasparencia  Independencia  Financiación  Acreditación  Recertificación Formación SEC: ¿dónde vamos? 2016-2020: Desafíos
  6. 6. Mantener la Calidad de la Formación I. Implicar aún más a las Secciones / A.C. II. Establecer Alianzas con la Universidad III. Mejorar la gestión de los programas de formación (feed- back de alumnos, control de resultados, rendimiento, mayor coordinación…) Aumentar la Difusión de los Cursos “On-Line” I. Liberalizar el uso de “Matrículas” II. Promover “Comercialización” (Interna/Externa) Introducir Nuevos Formatos (TICs, Canales WEB) I. “Directos” / “ Debates” / “Coloquios” / “Webinars” / etc…… II. Integrar y coordinar en Comisión de Formación Fomentar la Independencia, Objetividad y Trasparencia Formación SEC 2016-2020: Desafíos y actuaciones
  7. 7. Mantener la Calidad de la Formación I. Implicar aún más a las Secciones / A.C. II. Establecer Alianzas con la Universidad III. Mejorar la gestión de los programas de formación (feed- back de alumnos, control de resultados, rendimiento, mayor coordinación…) Aumentar la Difusión de los Cursos “On-Line” I. Liberalizar el uso de “Matrículas” II. Promover “Comercialización” (Interna/Externa) Introducir Nuevos Formatos (TICs, Canales WEB) I. “Directos” / “ Debates” / “Coloquios” / “Webinars” / etc…… II. Integrar y coordinar en Comisión de Formación Fomentar la Independencia, Objetividad y Trasparencia Formación SEC 2016-2020: Desafíos y actuaciones
  8. 8. Toda actividad (curso, máster, sesión, etc…) que desarrolle la CF deberá seguir el procedimiento de trabajo normalizado específico (PNT). El cual deberá contemplar las siguientes variables: •Título de la Actividad. •Director-es / Coordinador-es de la Actividad. •Financiador. •Objetivos. •Tipo de actividad. •Programa: (Temas y Ponentes). •Cronograma de la actividad, que incluirá: duración, momento de realización, número de asistentes, compromiso de periodicidad y número de veces a realizar la actividad. •Memoria económica. •Modelo de contrato normalizado con el financiador, visado por el Gestor del Grupo SEC, quien en su caso solicitará informe de la asesoría jurídica. •Contrato de Colaboración entre SEC y Universidad implicada, solo para titulación posgrado universitaria propia u oficial. Procedimientos Normalizados de Trabajo
  9. 9. Mantener la Calidad de la Formación I. Implicar aún más a las Secciones / A.C. II. Establecer Alianzas con la Universidad III. Mejorar la gestión de los programas de formación (feed- back de alumnos, control de resultados, rendimiento, mayor coordinación…) Aumentar la Difusión de los Cursos “On-Line” I. Liberalizar el uso de “Matrículas” II. Promover “Comercialización” (Interna/Externa) Introducir Nuevos Formatos (TICs, Canales WEB) I. “Directos” / “ Debates” / “Coloquios” / “Webinars” / etc…… II. Integrar y coordinar en Comisión de Formación Fomentar la Independencia, Objetividad y Trasparencia Formación SEC 2016-2020: Desafíos y actuaciones
  10. 10. Formación SEC Cursos de Formación 2011-2016 37 43 49 47 50 28 33 36 23 17 5 5 6 4 44 5 7 20 29 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 Total Presenciales CC Extramurales online
  11. 11. Formación SEC Asistentes Cursos Formación 2011-16 1668 2214 2406 3348 4035 8103 1270 1921 1864 1628 1413 885 105 0 0 0 1438 6008 293 293 542 1720 1184 1212 -500 500 1500 2500 3500 4500 5500 6500 7500 8500 9500 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 Total Presenciales CC Online Post-grado
  12. 12. Número Cursos por Área 2014-2015 2015-2016
  13. 13. Curso de Formación en Cardiopatía Isquémica para MSL Mayo – Julio 2016 Directores Manuel Anguita Sánchez Lorenzo Silva Melchor Tutores José Luis Ferreiro Gutiérrez Rafael Hidalgo Urbano Iñigo Lozano Martínez-Luengas Iván Núñez Gil Mario Sádaba Sagredo Antonio Tello Montoliú Curso de Formación en Cardiología para delegados de la Industria Biosanitaria 6-8 Julio 2016 16-17 Febrero 2017 Directores Manuel Anguita Sánchez Lorenzo Silva Melchor/Javier Ortega Domingo Marzal Martín Ponentes Manuel Anguita Sánchez Joan Antoni Gómez Hospital Felipe Hernández Hernández Francisco Marín Ortuño/José Mostaza Domingo Marzal Martín José Ángel Rodríguez Fernández Lorenzo Silva Melchor/Javier Ortega
  14. 14. Mantener la Calidad de la Formación I. Implicar aún más a las Secciones / A.C. II. Establecer Alianzas con la Universidad III. Mejorar la gestión de los programas de formación (feed- back de alumnos, control de resultados, rendimiento, mayor coordinación…) Aumentar la Difusión de los Cursos “On-Line” I. Liberalizar el uso de “Matrículas” II. Promover “Comercialización” (Interna/Externa) Introducir Nuevos Formatos (TICs, Canales WEB) I. “Directos” / “ Debates” / “Coloquios” / “Webinars” / etc…… II. Integrar y coordinar en Comisión de Formación Fomentar la Independencia, Objetividad y Trasparencia Formación SEC 2016-2020: Desafíos y actuaciones
  15. 15. Directos Apps Liga de los Casos Clínicos TICs
  16. 16. Apps de la Sociedad Española de Cardiología
  17. 17. Formación SEC 2016-2020: I Congreso virtual SEC: eCardio17
  18. 18. Mantener la Calidad de la Formación I. Implicar aún más a las Secciones / A.C. II. Establecer Alianzas con la Universidad III. Mejorar la gestión de los programas de formación (feed- back de alumnos, control de resultados, rendimiento, mayor coordinación…) Aumentar la Difusión de los Cursos “On-Line” I. Liberalizar el uso de “Matrículas” II. Promover “Comercialización” (Interna/Externa) Introducir Nuevos Formatos (TICs, Canales WEB) I. “Directos” / “ Debates” / “Coloquios” / “Webinars” / etc…… II. Integrar y coordinar en Comisión de Formación Fomentar la Independencia, Objetividad y Trasparencia Formación SEC 2016-2020: Desafíos
  19. 19.  Hacia la Ciudad Blanca… Reflexiones sobre el futuro de los congresos médicos (Luis Rodríguez Padial, Cardiología hoy-blog, secardiologia.es)  Serruys PW. Eurointervention 2015. Editorial sobre el impacto de los cambios en la financiación de los congresos médicos propuestos por EUCOMED Promoción directa de sus actividades (con el “objetivo” de aumentar la rentabilidad de su inversión en formación) “Becas” globales a sociedades científicas Formación SEC 2016-2020 Desafíos: Financiación
  20. 20.  El empleador no forma a sus empleados  Las SSCC se responsabilizan de la educación médica  Principales proveedores de formación  Gestoras del conocimiento  Objetividad e independencia  Financiación de las actividades formativas de las SSCC: básicamente, la Industria  ¿Independencia o Influencia?: Interdependencia  ¿Cómo ha funcionado hasta ahora el modelo?  ¿Se necesita un cambio del modelo de relación? Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Unas reflexiones previas
  21. 21.  ¿Quién promueve?  SEC (CF, TICs, Secciones/AC…)  Otras instituciones/personas  ¿Cómo garantiza la SEC la objetividad, independencia y ausencia de sesgos de la información?  Elección independiente de programas y ponentes  Evaluación del programa y ponentes propuestos  ¿Financiación y relaciones con el patrocinador?  Cursos “huérfanos”:  Fondos SEC (becados, gratuitos)  Matrícula libre (pago por el alumno)  Cursos patrocinados  “x” inscripciones al patrocinador  % de matrículas libres  Cursos “coorganizados” Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Modelo actual desde la perspectiva SEC
  22. 22.  Desde la perspectiva SEC  Razonablemente bien, a la vista de los resultados anteriormente mostrados  Posibilidades de mejora?  Desde la perspectiva de la Industria Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? ¿Funciona bien el modelo actual?
  23. 23.  Desde la perspectiva SEC  Razonablemente bien, a la vista de los resultados anteriormente mostrados  Posibilidades de mejora?  Desde la perspectiva de la Industria? Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? ¿Funciona bien el modelo actual?
  24. 24.  Problemas desde la perspectiva de la Industria  Defensa de la ética y la transparencia en las relaciones con los médicos  Falta de rendimiento de las inversiones en formación a través de las SSCC  Tratamiento fiscal de los gastos en formación  Soluciones desde la perspectiva de la Industria  Nuevos códigos éticos  Mayor exigencia de transparencia  Nuevas relaciones: ¿solución o problema? Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Razones del cambio
  25. 25. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? El futuro… (o más bien el presente)
  26. 26. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Nuevos modelos propuestos
  27. 27. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Nuevos modelos propuestos  No “pagos” directos a médicos para actividades formativas  Becas globales no condicionadas a SSCC  Organización totalmente independiente de las actividades formativas por parte de las SSCC (selección de temas, profesores y receptores de la formación)  Imputación de los fondos a las SSCC (no individualizadas a los médicos)
  28. 28. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Nuevos modelos propuestos  Becas a SSCC y/o “pagos” directos a médicos para actividades formativas  Organización no totalmente independiente de las actividades formativas por parte de las SSCC (selección de temas y profesores por las SSCC, pero de los receptores de la formación por la Industria)  Imputación individualizada a los médicos de gastos por formación (cuotas de inscripción y gastos de viaje)  Publicación anual individualizada de los gastos  Exigencia a la SEC (por contrato) de proporcionar listado individualizado de participantes
  29. 29. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Nuevos modelos propuestos: motivos  Defender una mayor ética e independencia de la Industria en sus relaciones con los médicos  Mejorar la imagen de las empresas farmacéuticas ante la sociedad y los medios de comunicación  Rentabilizar mejor sus inversiones en educación médica  Posibilitar con menos problemas la desgravación fiscal de los gastos en educación médica
  30. 30. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? ¿Qué piensa la SEC?  Defendemos la transparencia y la ética  Contradicción entre transparencia e independencia en el código de Farmaindustria  Se pretende que las empresas sigan “influyendo” en los médicos “invitados” (participantes)  Pero cargando sobre ellos las llamadas “transferencias de valor”, con las repercusiones sociales y posiblemente fiscales que la publicación individualizada y desagregada conlleva  Se visualiza claramente la “dependencia” de las SSCC de la Industria (las SSCC “al servicio” de la Industria)
  31. 31. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Posibilidades, soluciones y consecuencias 1. Aceptar el código ético y las exigencias unilaterales de Farmaindustria?: No, la SEC (y otras SSCC, FACME) no va poner en riesgo fiscal ni social a sus socios 2. No aceptar dicho código  Renuncia a la colaboración con la industria en materia de formación  Redirigir actividades hacia formatos no incluidos en el código ético
  32. 32. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Posibilidades, soluciones y consecuencias  Renuncia a la colaboración con la industria en materia de formación  Disminución de recursos y actividades SEC  Peor formación de los médicos  Peor atención a los pacientes  Menor satisfacción profesional  Menor implementación de novedades terapéuticas  Cambios en la política formativa de la SEC  Actividades no gratuitas (matrículas individuales)  Reducción de costes de producción (actividades online)  Comercialización de cursos y programas (incluyendo SNS)  Repercusión para la Industria: código ético SEC
  33. 33. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Posibilidades, soluciones y consecuencias  Redirigir actividades hacia formatos no incluidos en el código ético: mantener política de patrocinios sin individualización de participantes  Directos/webinars… (sin matrícula, costes de logística)  Cursos online sin matrículas (costes de logística)  Actividades presenciales (cursos, congresos): copatrocinios < 50% (punto 120 código FI)  Becas globales para todas las actividades SEC (similar a FENIN)
  34. 34. Educación médica: ¿hacia un cambio de modelo? Conclusiones

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