Número 1
Abril 2010
CARLOS SANTILLÁN MARIÑO




      Experto en Procesos Elearning
      Educación con Soporte Virtual
  ...
2010
Revista Digital

Carlos Santillán Mariño




                          [EDITORIAL]
                            Las te...
CONTENIDO
3   SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO, TIC Y
EDUCACIÓN

5   ¿QUÉ ES SECOND LIFE?

6   TENDENCIAS DEL
MLEARNING

8   LAS ...
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,                        Los procesos de construcción del conocimiento      de las premisas que m...
como sustituto del docente (Collis, 1996), y está                                                        universidades a d...
novela. Cualquiera puede tener su segunda vida en          Según dice su creador, Philip Roseadle, Second Life,
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TENDENCIAS DEL mLearning                                                                                 Finalmente, el pa...
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un buen método de enseñanza. En efecto, si las       asignatura o al conjunto de competencias que
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ese conocimiento.             ...
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  1. 1. Número 1 Abril 2010 CARLOS SANTILLÁN MARIÑO Experto en Procesos Elearning Educación con Soporte Virtual E.S.V. Módulo 9
  2. 2. 2010 Revista Digital Carlos Santillán Mariño [EDITORIAL] Las tecnologías de información y comunicaciones han impactado todo tipo de negocios, industria y en general el transcurrir diario. La educación no es ajena a estos cambios, ayudándole a pasar de un ambiente físico a un ambiente virtual. El propósito principal de la educación es crear competencias en el alumno. Esto no aplica solo en la educación formal escolarizada, mediante colegios o universidades, sino también en los seminarios, conferencias y prácticamente cualquier evento donde la transmisión del conocimiento sea parte integral del proceso. La revista DIGITAL presenta entonces un compendio de artículos desarrollados por los seis integrantes del grupo JI perteneciente al programa de expertos en Elearning de FATLA, como aportes y comentarios a las TIC y los nuevos esquemas de la Educación. 1
  3. 3. CONTENIDO 3 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TIC Y EDUCACIÓN 5 ¿QUÉ ES SECOND LIFE? 6 TENDENCIAS DEL MLEARNING 8 LAS TICS EN LA UNIVERSIDAD 10 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA BASADA EN EL BLEARNING 12 EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE 2
  4. 4. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, Los procesos de construcción del conocimiento de las premisas que más ha consolidado la se lo pueden presentar en resumen en la educación a distancia como modalidad TIC Y EDUCACIÓN siguiente figura educativa. A la historia y avance de las TIC, Taylor (1999), ha realizado esta propuesta: 1. Primera generación: se caracteriza por el uso predominante de una sola tecnología (material escrito, vía postal) y la carencia de una interacción auténtica por parte del estudiante. Fue lo que se llamó la enseñanza por correspondencia. 2. Segunda generación: se distingue por el uso de varias tecnologías como radio, audio o televisión, Carlos Santillán Mariño, docente de la y con una difusión masiva de mensajes. La LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA comunicación continúa siendo unidireccional. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO por alrededor de doce años, en la Escuela de Ingeniería Industrial, realiza un resumen de 3. Tercera generación: está basada en una Resulta evidente el papel crucial que deberá comunicación que permite una cierta interacción la sociedad del conocimiento y las nuevas desempeñar la universidad para lograr que las tecnologías de la información en los entre el docente, quien crea el material respectivas sociedades tradicionales avancen instruccional, y el estudiante a distancia, ya sea contextos universitarios. hacia la conformación, en primer lugar, de la en forma individual o grupal. Tecnologías de esta sociedad de la información y, en último término, generación son los materiales impresos, El conocimiento es un recurso que está idealmente, hacia la sociedad del conocimiento complementados con otros medios, por lo que conviertiendose en una materia de enorme recibe el nombre de enseñanza «multimedia». potencial para cambiar el mundo debido a los EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA avances de las nuevas tecnologías de la EDUCACIÓN A DISTANCIA El desarrollo actual de las TIC, que posibilitan a Información. Entedemos la Gestión del los docentes reconstruir y personalizar el Conocimiento como un sistema para administrar La afirmación de que la mayor parte de las conocimiento, desarrollar las comunicaciones la recopilación, organización, refinamiento, competencias adquiridas hoy día por una mediadas por el ordenador e integrar los análisis y desiminación del conocimiento dentro persona a lo largo de su formación estarán multimedia con las redes electrónicas, es un de una organización. obsoletas al comenzar su vida profesional claro indicador de que estas TIC se están significa la necesidad de aprender e informarse apartando de la clásica noción de la «primera de manera continua. Esta necesidad ha sido una ola», en la que se llegó a considerar al ordenador 3
  5. 5. como sustituto del docente (Collis, 1996), y está universidades a distancia existentes, el principal conformando lo que se denomina como el INTEGRACIÓN obstáculo es la actitud y la preparación de una paradigma informático-telemático, o cuarta buena parte del personal universitario generación de educación a distancia (Chacón, Ser parte del supuesto que «integrar» es mucho (directivos, docentes, investigadores, 1997; Taylor, 1999), que nos conduce hacia una más que juntar. La integración requiere que haya administradores y técnicos). Para ello, la debida verdadera tecnología, en el sentido de ser un propósito previo y que se formulen unas formación de este personal deberá ser siempre utilizada por docentes y estudiantes como normas que regulen el funcionamiento del el primer paso en cualquier plan de innovación herramienta para facilitar los procesos de «todo» y unos «indicadores» que permitan la parcial o total. En este sentido, Bates (1999) aprendizaje. posterior y continua evaluación del logro advierte que el problema no consiste tanto en progresivo alcanzado. La integración se aplica a saber cómo usar una tecnología particular, sino En este sentido, los hipertextos y los sistemas un universo tan amplio como variado, que en las en la falta de un marco conceptual adecuado multimedia aparecen como dos de las universidades va desde integrar los diversos para guiar el uso de la tecnología. De manera innovaciones más importantes en cuanto a las programas y unidades internas de la institución simple, esto significa que mucha gente, con la posibilidades de los sistemas informáticos en la (p. ej., docencia e investigación) hasta la responsabilidad de enseñar o investigar, no ha enseñanza. Las actividades de aprendizaje en integración de todo un sistema universitario recibido un marco educativo adecuado sobre el línea se han vuelto un componente común de la nacional a la sociedad respectiva o a un área del que basar su práctica. educación superior, aun cuando inicialmente mundo. comenzó como una forma complementaria de BIBLIOGRAFÍA interacción. Su característica esencial es proveer al estudiante de un gran nivel de autonomía, lo ALBORNOZ, M. (2002). «La Universidad ante la innovación» [ponencia]. Aprender para el futuro. Madrid: Fundación que implica que los estudiantes deben ser más Santillana. activos y poseer un cierto dominio de la tecnología (Kearsley, 2000). BATES, A.W. (1999). La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. México: Trillas. CASAS ARMENGOL, M. (2002). «Tendencias actuales e innovaciones en la educación superior a distancia. Potencialidades y restricciones en Latinoamérica». Revista Agenda Académica. Caracas: UCV. CEBRIÁN, M. (coord.) (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid: Narcea. CELADE (1993). Población, equidad y transformación FORMACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO productiva. Santiago de Chile: Celade. TAYLOR, J.C. (1999). «Distance Education. The Fifh Si estamos convencidos de la urgente necesidad Generation». En: Conferencia Internacional del ICDE. Viena. de profundos cambios en la mayoría de las 4
  6. 6. novela. Cualquiera puede tener su segunda vida en Según dice su creador, Philip Roseadle, Second Life, ¿Qué es Second Life? Second Life. más que un videojuego, es un país. Roseadle es el antiguo director técnico de Real Networks. En 2003 MUCHO MÁS UN JUEGO fundó Linden Lab, la empresa propietaria de Second Life. Su objetivo: crear un 'metaverso', tal y como se La realidad virtual, con sus cascos y guantes de datos, describe en la novela 'Snow Crash'. Cualquiera puede ya aparecía en las noticias hace diez años, aunque hacerse ciudadano de Second Life gratis. Basta con luego la triste realidad se reducía a unos feos registrarse en su página web, descargar e instalar el poliedros dando vueltas en medio de un espacio programa. Con esto, y una buena tarjeta gráfica, se negro. Desde entonces, los videojuegos han avanzado puede entrar en un mundo donde casi todo es posible, a un ritmo frenético. Second Life es lo último en desde convertirse en un yeti peludo de tres metros de realidad virtual. No hacen falta cascos ni guantes, pero altura, hasta construir una réplica del Partenón y sí una conexión de banda ancha. El usuario tampoco utilizarlo para dar una fiesta con música en vivo. Todo está aislado. Todo lo contrario. dentro de la pantalla, claro. MARIO AUDELO GUEVARA, Docente de la Escuela de Ingeniería Automotriz de la Espoch, Second Life desciende directamente de la nueva Second Life está de moda. Entre sus ciudadanos por alrededor de ocho años, realiza un análisis generación de videojuegos conectados. Hace años que los jugadores ya no luchan contra orcos o alienígenas de los mundos virtuales con aportes de Second controlados por su PC o consola, sino con o contra ambientes 3D otros jugadores, conectados a través de Internet en cualquier parte del mundo. Tanto es así que las consolas de nueva generación, como Xbox 360 o PlayStation 3, han hecho de la conexión a Internet su baza más importante. El negocio de los juegos online es inmenso. Se calcula que hay 10 millones de personas que pagan cuotas mensuales para jugar a través de la Red, y otros muchos que se conectan esporádicamente. Entre los más conocidos están World of Warcraft, Everquest, o hay varios famosos, como el escritor Cory Los Sims. Según esta definición, Second Life es un Doctorow, el abogado Lawrence Lessig, el En la novela de 1993 'Snow Crash', de Neal MMOG, o juego online multijugador masivo catedrático Meter Ludlow o la galerista Anna Stephenson, la increíble aventura de Hiro, el ('massively-multiplayer online game'). Pero también Krenz. protagonista, arranca en el 'metaverso', un mundo es mucho más que un juego. En Second Life no hay virtual generado por ordenador donde los usuarios misión, no hay orcos que degollar ni zombies que LINKOGRAFIA conectados crean sus propios cuerpos ametrallar. A cambio, hay dinero, negocios, juegos, http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/softwar tridimensionales, presentan sus obras de arte, cultura y sexo. e/2006/05/24/152278.php conversan entre sí o hacen negocios. Hoy ya no es una http://secondlife.com LA CREACIÓN DEL 'METAVERSO' 5
  7. 7. TENDENCIAS DEL mLearning Finalmente, el paradigma de la e-inclusión que busca extender los beneficios de la sociedad de la información a todos los grupos cuya participación en ella está el riesgo, se debe tener especialmente en cuenta la educación, dada la reciente relevancia de los servicios de la sociedad de la información en este campo y el papel vital que desempeña para el individuo. La e-inclusión relacionada con el concepto de accesibilidad electrónica, que prescribe el acceso equitativo a los servicios de la sociedad de la información con independencia del contexto del Juan Martínez Nogales, Ingeniero Mecánico de En general el mlearning tiene ventajas uso de capacidades, requisitos y preferencias del formación y docente de la Escuela de Ingeniería pedagógicas sobre otros modelos de aprendizaje usuario, tareas que éste desempeña y plataforma Automotriz por alrededor de siete años, presenta como una capacidad de ofrecer un aprendizaje que utiliza. un enfoque rápido del aprendizaje mobil. personalizado en cualquier lugar y tiempo, permite a los alumnos identificar las tareas No obstante, la accesibilidad sea centrado donde necesitan ayudan y respaldo, los tradicionalmente en las barreras que Mlearning( mobile learning)o aprendizaje móvil profesores pueden recordar a sus alumnos experimentan las personas con discapacidad y se refiere a través de dispositivos móviles. Este sobre plazo de actividades o tareas, además de los mayores de edad en relación con su aprendizaje surge con gran fuerza con las nuevas enviar mensajes de apoyo y estímulo a cualquier participación en la sociedad de la información. tecnologías móviles logrando herramientas muy hora y lugar , ayuda establecer vínculos cercanos Palabras claves:( mlearning, tendencias, avanzadas para que los alumnos puedan realizar con los alumnos quienes están familiarizados telecomunicaciones, capacidades, requisitos, e- muchas tareas, tales como que el contenido desde la niñez con dispositivos tecnológicos , accesibilidad) instruccional o formativo sea entregado a los alumnos sin restricciones geográficas o de permite enriquecer, animar y brindar una gran tiempo. variedad de interacción con los contenidos vistos en clases. Juan Martínez Grupo “Ji” Al comienzo del mlearning no fue más que traspasar las formas de enseñar por medio del e- Igualmente el nuevo campo de computación learning tradicional a una pantalla más pequeña ubicua o inteligencia ambiental, ha llevado situada en un dispositivo móvil. Con el tiempo capacidad de procesamiento al contexto físico y nos hemos dado cuenta que los dispositivos ampliado los servicios inteligentes de los objetos móviles permiten sacar provecho del contexto y que nos rodean. En realidad hemos pasado de de las formas de uso diferentes. tener un entorno inteligente para tener objetos inteligentes, en laque los objetos pueden interactuar entre sí y con personas. 6
  8. 8. LAS TICs Y LA COMUNICACIÓN redes, Internet...), que proporcionan potentes aprendizaje y el cambio metodológico exige un herramientas para el tratamiento de la cambio de mentalidad y de prácticas docentes, EN LA UNIVERSIDAD. información y permiten establecer redes de que además deben enfocarse no sólo en sentido comunicación que facilitan una veloz circulación instructivo sino también atendiendo a los de personas, mercancías, dinero e información aspectos educativos. por todo el planeta. Los docentes en la actualidad tienen que jugar La Universidad, como cualquier empresa que varios papeles que son el referente de su trabajo, quiera adaptarse a los actuales procesos de entre los que se destacan: Promotor de climas cambio científico, tecnológico y social debe organizacionales; diseñador y gestor de prestar especial atención a los procesos de actividades y entornos de aprendizaje que NELLY ASTUDILLO ORDOÑEZ, Docente de la innovación para el cambio, aplicar las TIC y contemplen la diversidad de ritmos, estilos Escuela de Ingeniería Automotriz de la Cátedra desarrollar proyectos de formación permanente cognitivos, conocimientos y capacidades de los de Metodología de Investigación Científica, para el personal. estudiantes, orientador, guía de aprendizajes y aporta un comentario sobre las Tecnologías de la del desarrollo de las capacidades de los alumnos Las Metodologías didácticas centradas en el (debe enseñar a aprender), asesor. motivador, Información y sus aplicaciones en la Universidad aprendizaje y formación en uso de los nuevos provocador de curiosidad intelectual y recursos tecnológicos son una modelación de entusiasmo, estimulador de aprendizajes, En el mundo entero existe la necesidad de actitudes positivas hacia el uso de las TIC. dinamizador de los grupos de trabajo transformar la educación tradicional con un aprendizaje que logre indudablemente colaborativo, fuente de información (pero menos solucionar problemas con calidad y eficiencia que en décadas anteriores) consultor que adaptándose continuamente a las demandas de resuelve dudas. Y en determinados casos los clientes y ofrecer una máxima calidad, este también debe actuar como promotor del uso de escenario de avances científicos y tecnológicos las TIC en diversos ambientes. Transmisor de deberá adaptarse a una difusión generalizada, experiencia. Investigador que reflexiona sobre la especialmente en los campos de la bioingeniería práctica y colabora con otros docentes. y los nuevos materiales, del procesamiento de la Actualizador de los contenidos de la asignatura, información y automatización de tareas revisión de los planes de estudios y la (informática, multimedia, robótica), del bibliografía. transporte (aéreo y de superficie) y de los El aprovechamiento de las TIC y nuevos roles medios de comunicación (telefonía, "más media", docentes, la gestión de los nuevos entornos de 7
  9. 9. Para analizar el impacto de estas tecnologías en de ello se desprenden las nuevas teorías que la vida universitaria, consideraremos tres combinan la tecnología con la educación ámbitos: docencia, investigación y gestión. fundamentalista que va perdiendo espacio debido a la funcionalidad de las TIC y la La ayuda que las TIC pueden ofrecer a la informática en la educación. docencia puede ser diferente en cada asignatura, aunque básicamente proporcionan siempre: PALABRAS CLAVES: información, comunicación y oportunidades de auto-aprendizaje, como nuevos instrumentos y Tecnología recursos para la docencia y su gestión. La Información integración de las TIC en educación, sobre todo Universidad si se realiza considerando tanto los criterios tecnológicos como los pedagógicos (no sólo los primeros), proporcionan nuevos y potentes La gestión de la docencia (acceso telemático a BIBLIOGRAFIA: instrumentos para facilitar a los profesores y listados de estudiantes, programas para la gestión de las calificaciones, publicación de ENRIQUEZ Blacio, Galo.- Didáctica General. estudiantes: informaciones generales en espacios web MENDEZ, Carlos E.- Metodología en el desarrollo La realización de todo tipo de trabajos accesibles a los estudiantes...). de la Educación. (procesadores de textos, hojas de cálculo, acceso a Internet). Los procesos de enseñanza y En estos recursos tecnológicos, que pueden estar aprendizaje (recursos didácticos, consultorías disponibles off-line (como los CD-ROM) o sólo electrónicas, fórums telemáticos), facilitando la on-line (como algunos cursos en Internet), personalización de estos procesos y la conviene distinguir: construcción activa y personal de las propias Las infraestructuras (físicas y de apoyo logístico) estructuras intelectuales. necesarias y disponibles en cada caso. La utilización que se realiza de estos recursos en las diversas situaciones educativas: información, formación, entretenimiento... Todos estos elementos forman un todo al educar en la modalidad presencial y semi-presencial y 8
  10. 10. más daños que brindar soluciones a problemas procesos educativos. Se debe hacer una específicos, por ello, es necesario implementar y investigación de las plataformas de aprendizaje EDUCACIÓN UNIVERSITARIA evaluar este tipo de tecnologías con el fin de disponibles para adoptar la más idónea ante la contar con experiencias prácticas antes de falta de lineamientos universitarios en BASADA EN LA MODALIDAD B- proponer teorías que puedan reducir el modalidad educativas no convencionales. LEARNING analfabetismo de cualquier región. FORMACIÓN DOCENTE COMO CLAVE PARA EL Cabe mencionar que no solo es importante ÉXITO cubrir los aspectos educativos en calidad y La implementación tecnológica en las aulas y en cantidad sino también hacer un análisis sobre la general en las instituciones educativas debe grave situación de desempleo y lento desarrollo venir acompañada de un completo programa profesional que sufren las zonas rurales y permanente de capacitación y actualización para aisladas, problema que a su vez genera un los docentes para comprender y aprovechar círculo vicioso de pobreza y abandono. todos los nuevos recursos informáticos que existen y así mejorar los procesos educativos. No MODALIDAD B-LEARNING es una tarea sencilla pedirle a un docente que Sin duda una de las principales fortalezas en la cambie sus métodos para enseñar, eso significa educación universitaria es el aprovechamiento que lograr un verdadero aprovechamiento EDGAR COSTALES GUADALUPE, Docente de la óptimo de las nuevas tecnologías de la tecnológico en una institución, puede llevar años Faculta de Mecánica, con experiencia de más de información y la comunicación para el de arduo trabajo y muchas horas de formación. veinte años al servicio de la Educación Superior mejoramiento de los procesos educativos. La en la Espoch y otras universidades del país, experiencia acumulada en el ejercicio de Otro de los procesos fundamentales de indica los componentes de la Educación en la modalidades educativas no convencionales se ha formación es el dominio de las herramientas modalidad del b learning. venido consolidando en una práctica académica didácticas en el aula para aprovechar los escasos cotidiana de innovación que incluye a la tiempos de enseñanza presencial. Para ello es Las nuevas tecnologías de la información y la comunidad universitaria en su conjunto. necesario desarrollar las habilidades para comunicación aplicadas en el aprendizaje, han presentar frente a grupos haciendo uso de hecho posible el nacimiento de nuevas PLATAFORMA EDUCATIVA tecnologías educativas para el aula como la modalidades que pueden brindar educación Uno de los pilares más importantes que dan pizarra digital, el video proyector, el internet flexible y de calidad con extensos rangos de sustento a la modalidad b-learning es el como medio de enseñanza, la cámara de cobertura a costos que pueden significar una ambiente virtual de aprendizaje que fomenta los documentos, entre otros. ventaja en comparación con los sistemas procesos de construcción del conocimiento como tradicionales. complemento a la educación presencial. La El módulo de aprendizaje colaborativo permite elección de un sistema de aprendizaje virtual que la práctica docente parta de un sistema en el Sin embargo, el uso incorrecto de las tecnologías que apoye el modelo académico de la institución que se construye el conocimiento a través de la en cualquier campo, pueden llegar a provocar es fundamental para el sano desarrollo de los comunicación y el desarrollo de estructuras de 9
  11. 11. trabajo interrelacionadas entre los sujetos que • Dominio de las tecnologías educativas aprenden. En este punto el docente puede • Autogestión del aprendizaje percibir que la figura de profesor en sus • Disciplina y continuidad en sus estudios prácticas se convierte en un guía o moderador • Trabajo en equipo y colaboración en entornos del conocimiento que se genera en el aula y fuera presenciales y virtuales. de ella. LA PERTINENCIA DE LA MODALIDAD B- Cuando los docentes que han llegado hasta el LEARNING último módulo del programa de formación Uno de los aspectos que es difícil de analizar es docente adquieren la habilidad para capacitar a la pertinencia de una modalidad educativa las nuevas generaciones de profesores en cada innovadora por sus procesos que muchas veces una de las dimensiones y replicar de manera han sido poco probados en nuestro país. Es por cada vez más. ello que cada semestre es necesario evaluar los procesos y de ser necesario hacer modificaciones CAMBIANDO EL ROL DEL ALUMNO para mejorar el quehacer educativo y buscar Uno de las lecciones más importantes sobre la siempre el aumento en la calidad. implementación de sistemas educativos basados en tecnologías, es la resistencia de docentes y BIBLIOGRAFÍA alumnos a cambiar las costumbres Acosta, C., Economía de Conveniencia, Revista tradicionalistas de aprendizaje generalmente Proceso, Fecha: 27-Ago-2006 No. Publicación: inculcados desde el nivel preescolar hasta el 1556 nivel medio superior. Allen, Mike; Bourhis, John; Burrell, Nancy; No hay que olvidar que los alumnos son los Mabry, Edward; Mattrey, Michelle;Titsworth, actores más importantes en la tarea de una Scott. Evaluating the effectiveness of distance institución educativa. Aunque la mayoría de ellos learning: a comparison using meta-analysis, dominan de manera natural los equipos de Journal of Communication; Sep 2004. cómputo y aceptan más fácil los cambios, es Arellano, David (1996), Case studies necesario también capacitarlos a través de methodology in social sciences, elemental bases; cursos de inducción intensivos para que En Cuaderno de trabajo-CIDE comprendan y adopten las TIC’s en sus procesos Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (2000). de aprendizaje. Psicología educativa: Un punto de vista Pero es importante mencionar que en esta cognoscitivo (M. Sandoval, Trans. 2da ed.). modalidad los alumnos requieren desarrollar México: Trillas. nuevas capacidades que normalmente tienen poco desarrolladas cuando ingresan al Nivel Superior tales como: 10
  12. 12. un buen método de enseñanza. En efecto, si las asignatura o al conjunto de competencias que deficiencias son frecuentes entre los estudiantes, pretende ayudar a desarrollar en ellos. automáticamente cuestionamos los métodos de Evaluación continua de los aprendizajes de sus EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE enseñanza. alumnos, los maestros más inquietos seguramente tendrán más iniciativas, mientras aquellos que se interesan solamente en un aspecto del aprendizaje de sus alumnos usarán estrategias más convencionales. Es necesario tener presente que aquello que se quiere evaluar requiere un método apropiado para poder hacerlo. JAIME TARCO SIMBAÑA, ingeniero mecánico y docente de la Escuela de Ingeniería Automotriz de la Espoch, comenta sobre la importancia de la evaluación de los aprendizajes. Cuando se hace conciencia de la verdadera Durante el proceso de educación, aprendizaje se importancia que tiene la evaluación en los refiere mucho más a la adquisición de procesos educativos, y una vez establecidas las conocimientos en el salón de clase, a la dificultades y retos de una buena evaluación del adquisición de habilidades prácticas y técnicas, desempeño escolar, surge una pregunta muy entendiendo estas como aquellas ligadas a importante: ¿Cómo hacer una buena evaluación?, nuestra vida profesional o a la adquisición de en este articulo se ha tomado en consideración Para dominar un determinado conocimiento es hábitos de vida tales como la disciplina, algunas sugerencias vertidas por varios autores necesario desarrollar diversas actividades que, responsabilidad y motivación. En efecto, de entre los que se destacan: en su conjunto, constituyen un aprendizaje aprendizaje es definido durante el proceso completo: se requiere tener información básica educativo como la adquisición e integración de Tener en cuenta ¿qué se pretende evaluar?, ¿qué que debe ser memorizada, entender el lenguaje a nuevos conocimientos con el fin de poderlo aprendizajes de los alumnos se quieren través del cual se comunica esa información, utilizar de manera funcional. En todos los verificar? Cada maestro debe tener claridad comprender las relaciones lógicas entre la ambientes educativos, el proceso de aprendizaje sobre los objetivos de aprendizaje que ha información y ciertos procedimientos para viene principalmente de una aproximación propuesto a sus estudiantes en lo referente a su formal, y el buen aprendizaje está muy ligado a 11
  13. 13. procesarla, tener alguna noción sobre el uso de LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, ASPECTOS DE SU ese conocimiento. PROBLEMATIZACIÓN Y APORTES, María Guadalupe Beltrán Medina Palabras: Evaluación, aprendizaje, maestros El problema más difícil para muchos maestros cuando sugieren formas de evaluación no convencionales, es no saber cómo “calificarlas”. De alguna manera se les exige que pongan una nota al alumno, para ver si aprueba o no aprueba un período académico o un grado escolar. Pero la evaluación del aprendizaje no tiene como propósito central la calificación, sino la verificación de un progreso, con el fin de hallar mecanismos para reforzar los avances y superar las dificultades. Bibliografía INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, Carreño, Fernando. (1987) 9 ed. México, Editorial Trillas. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ASPECTOS PEDAGÓGICOS, Francisco Cajiao 12

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