Entrevista para la familia de mi alumno con tdah

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Entrevista con la familia de un alumno con TDAH

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Entrevista para la familia de mi alumno con tdah

  1. 1. ENTREVISTA PARA LA FAMILIA DE MI ALUMNO CON TDAH DATOS PERSONALES DEL ALUMNO Y DE SU FAMILIA A principio de curso, tuvo lugar una entrevista con la familia de mi alumno con TDAH. En esa entrevista pegunté datos personales (teléfono de contacto), si actualmente tenían trabajo y con quien vivían en casa (hermano, abuelos…) El resto de información lo cojí de su expediente académico y de una entrevista previa con la tutora del curso anterior. A continuación os presento la entrevista en sí. SITUACIÓN FAMILIAR -Observaciones médicas. Alguna enfermedad importante. -Personalidad del alumno en casa: alegre, triste, tímido, sociable, cariñoso, obediente, agresivo, seguro, desobediente, dependiente/independiente perseverante ¿Suele hablar con vosotros de lo que le interesa o le preocupa? -Acontecimientos importantes: enfermedades, muerte de algún familiar que haya significado algo para el niño, ausencia del padre, dificultades económicas, separación o divorcio de los padres, por que se tuvieron que venir de Rumanía…. -Relaciones familiares. Hablamos de la educación de su hijo. A continuación les hice alguna pregunta de este tipo:  ¿Están los dos de acuerdo (padre y madre) en lo que hay que hacer para educar a su hijo?  ¿Tienen claro las dificultades que presenta el niño y cómo hay que afrontarlas?  Qué pautas educativas se siguen con relación a las buenas y malas conductas: premios, castigos, elogios, diálogo, comentarios, etc.?  ¿Qué actitud hay en la familia respecto a su hijo/a? (sobreprotección, exigencia, resignación, frustración, ansiedad, indiferencia, comprensión, aceptación o rechazo, etc.)  ¿Qué situaciones les superan de la actual situación con su hijo con TDAH? -Otras observaciones hechas por los padres: hablé con ellos de los hábitos de estudio y realicé alguna pregunta como:  Si dispone de un lugar apropiado para hacer las tareas escolares y un horario fijo.  Quién le ayuda-supervisa la tarea.  Si estudia todos los días o sólo cuando va a tener examen.  Si les cuenta en casa lo que hace en clase y las cosas que aprende.
  2. 2.  Cómo valoran la ayuda del colegio que se le está proporcionando a su hijo.  En qué emplea el tiempo libre que tiene, si hace algún deporte…  Como ocupan el tiempo en familia (televisión, aficiones en común, excursiones, juegos…etc.)  Otras consideraciones importantes como con quien se relaciona fuera del cole (niños-amigos con los que comparta aficiones y juegue.) También hablamos de los pasos que ha ido siguiendo para que al niño le diagnosticaran de TDAH, qué medico le estaba viendo ahora, la medicación que estaba empezando a tomar y sus efectos…La mamá se desahogo y sinceró conmigo, llegando a explicarme que ella era igual cuando era pequeña y que actualmente ella en su trabajo no terminaba las cosas, era muy desorganizada y que si la medicación le hacía efecto a su hijo, ella se plantearía ir al médico y explicarle la situación para que la medicaran a ella también. Actualmente mantenemos comunicación a través de la agenda. En el mes de diciembre mantendré otra reunión para saber cómo ven a su hijo actualmente, si está contento, quiere ir al cole, si habla en casa de las cosas que más le gustan del cole… He preparado esta infografía para que les sirva de ayuda a los padres.

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