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JORNADA DE EDUCACIÒN SEXUAL

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ESI- TALLER REALIZADO POR ALUMNOS DE 4TO Y 5TO GRADO -ED PRIMARIA

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JORNADA DE EDUCACIÒN SEXUAL

  1. 1. ESCUELA N° 25 – D.E. 14 JORNADA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL -2017- 4° Y 5° GRADO
  2. 2. TEMÁTICAS A TRABAJAR: • DERECHOS DEL NIÑO • EL CUIDADO DE LA SALUD • VÍNCULOS Y AMISTAD • IGUALDAD DE OPORTUNDIDAS. • LA MARGINALIDAD. • LA DISCRIMINACIÓN. • SENSACIONES Y SENTIMIENTOS.
  3. 3. CUENTO: “HUGO TIENE HAMBRE” de Silvia Schujer - Mónica Weiss LECTURA Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO. Para entrar en tema: • Es un relato sobre la situación de muchos niños en estado de indefensión y pobreza. • Hugo tiene que buscar alternativas vía la imaginación para paliar su necesidad de comer. • Enojado porque no puede cambiar su situación encuentra compañía en un perro que padece las mismas circunstancias, pero que lo ayuda a sentirse menos solo y a soportar el hambre. • El clima del cuento es sombrío y conecta con sentimientos de tristeza y desprotección contados a través de los ojos de Hugo, cómo ve el mundo que lo rodea.
  4. 4. ¿Quién es Hugo? Imaginamos todas aquellas cosas que no están escritas sobre él… • ¿Cómo es? • ¿Cómo vive, con quién y dónde? • ¿Qué cosas no le deberían pasar a Hugo y sin embargo suceden? Y opinamos…. • “Para mí, es un niño que vive solo en la calle sin destino.” “No le debería pasar que esté solo, sin alimento, sin vivienda y sin familia”. “Tendría que recurrir a un adulto que lo atienda, así podría llamar para que lo adopten o ir a un orfanato o si no a la Defensoría de los Derechos del Niño.” (Lucía – 4°) • “No parece tener una familia, así que no creo que lo puedan ayudar” “Podría ir a un hogar o a algún otro lugar donde se encuentre con personas de su misma situación.” (Fiamma – 5°) • “Hugo vive en la calle , primero splo y después con el perro. “ “Vive sin servicios, como agua potable, gas y una vivienda digna”. “No debería tener hambre”- “Pienso que debería ir a una Asociación para niños sin casas o alguna persona que trabaje con los derechos del niño.” (Natalia – 4°)
  5. 5. Un mundo como el de Hugo. ¿Conocen otros niños como Hugo? ¿Cómo es la sensación de hambre que tiene Hugo? ¿Por qué creés que no tenía ganas de hablar con nadie? ¿Quién consigue cambiarle el humor y por qué ? ¿En qué se parece y en qué se diferencia de los chicos de esta escuela? ¿Qué situaciones hizo sentirlos enojados y solos? ¿Qué les hizo cambiar el ánimo aunque sea por un rato? • “Conozco muchos chicos como Hugo, ya que cerca de la escuela hay un paredón y los veo cuando paso con el auto.” “ Infiero que no hablaba porque tenía vergüenza o pensaba que no encajaba”. “A veces me enojo pero no estoy sola, tengo el apoyo de mi familia” (Lucía) • “Yo no conozco a ninguno, pero sí hay muchos” “El perro le cambia el humor porque estaba solo como él, sin dueño y con hambre”(Fiamma) • “Cuando me siento sola o mal le pido ayuda a alguien” “A veces me enojo con mis amigas porque me siento sola o dejada de lado pero enseguida le digo a la profe o a ellas mismas y se resuelve” (Natalia) Ilustrado por Lola
  6. 6. DESPUÉS DE LEER … Qué sentimientos expresa Hugo en esta historia?  “Tristeza pero a la vez felicidad porque encontró un nuevo amigo”. (Lola)  “Tristeza y soledad”. (Guadalupe)  “Tristeza, soledad, alegría, amistad” (Lola)  “Tristeza y angustia ya que al principio estaba solo” (Lucía) Qué sentimientos despiertan en ustedes? • “Tristeza porque tiene hambre y no es justo” . (Natalia) • “Me despierta dolor pero me enseña a valorar lo que tenemos” (Guadalupe) • “Me da pena porque está solo y no tiene comida” “Le daría la ropa que no me entra o un poco de comida”(Fiamma) • “Siento que no puede tener los mismos beneficios que otros niños tienen” (Lola) • “Poder pedir ayuda y siempre acercarnos a un adulto para poder hablar con confianza” (Natalia y Julia) • “En mi despierta tristeza, compasión y angustia” (Lucía)
  7. 7. Reflexionamos… Qué Derechos no se cumplen en la vida de Hugo? “El Derecho a la Educación porque Hugo estaba caminando en la calle en horas de clase” “El Derecho a vivir en condiciones de bienestar y sano desarrollo integral porque no tiene una familia que lo cuide y lo proteja” (Julia)
  8. 8. Qué podemos hacer desde nuestro lugar de niño para ayudar a chicos como Hugo? Organizar campañas solidarias en la escuela con la colaboración de todas las familias. Conectarnos con centros comunitarios para donar alimentos, juguetes, libros y vestimenta.

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