Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Samenwerkend en interactief leren via videoconferencing   Landelijke studiedag Levende Talen “ Genzeloos leren” Carmen Ros...
Schema <ul><li>Didactische principes </li></ul><ul><li>Projectbeschrijving  </li></ul><ul><li>Voorbeelden </li></ul><ul><l...
Vreemde-talenonderwijs Constructivisme Tweede taalverwerving Taakgericht taalonderwijs
Didactische principes <ul><li>Zoeveel mogelijk leren door doen </li></ul><ul><li>Rijk taalaanbod, interactie, taalproducti...
Onderwijssituatie <ul><li>Plus punten: </li></ul><ul><li>Grote groepen, veel groepen </li></ul><ul><li>Taalaanbod + focus ...
Kernvragen <ul><li>Hoe bied je allemaal voldoende gelegenheid om ‘echt’ te communiceren? </li></ul><ul><li>Hoe verhogen wi...
Videoconferencing project   <ul><li>Doelen :  </li></ul><ul><li>Leermogelijkheden van de omgeving verkennen </li></ul><ul>...
Videoconferencing <ul><li>Mogelijkheid om synchroon: </li></ul><ul><li>Elkaar te zien </li></ul><ul><li>Met elkaar te prat...
Partners <ul><li>Universiteit van Granada (Educatieve Master Spaans als Vreemde Taal) </li></ul><ul><li>Contact </li></ul>
Voorbereiding <ul><li>Contacten Granada </li></ul><ul><li>Cursus (B1/B2) </li></ul><ul><li>Eindtaken (5) </li></ul><ul><li...
Taken <ul><li>Verschillende formaten: duo’s en groepen </li></ul><ul><li>Verschillende technische mogelijkheden (geluid, v...
Taken <ul><li>Reis organiseren (1x1) </li></ul><ul><li>Rollenspel:  telewerk (3x3) </li></ul><ul><li>Rollenspel: Mensen en...
Onderzoek naar leermomenten <ul><li>Opname interacties: </li></ul><ul><ul><li>videoconferencing </li></ul></ul><ul><ul><li...
Voorbeelden
En nu jullie   <ul><li>In kleine groepen gaan jullie een eindtaak samenstellen voor jullie leerlingen (15 m.): </li></ul><...
Videoconferencingsessie <ul><li>Wat zijn de leermomenten tijdens het gesprek? </li></ul><ul><li>Wat is de meerwaarde van v...
Resultaten Utrecht <ul><li>Enthousiasme  </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Spontaneiteit en authentic...
Resultaten Granada <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Interculturaliteit  </li></...
Onderwijsverbetering <ul><li>Authentieke en spontane communicatie met echte mensen  </li></ul><ul><li>Doel van interactie:...
<ul><li>Beide partners gebruiken uitsluitend de doeltaal </li></ul><ul><li>Introverte studenten moeten uit hun schulp en d...
Wederzijdse verrijking Authenticiteit
Wat heb ik nodig? <ul><li>Goede computers </li></ul><ul><li>ADSL aansluiting > Internet </li></ul><ul><li>Webcam, microfoo...
http://www.let.uu.nl/users/Kristi.Jauregi/personal/videoconferencing.htm   Peter Slagter Carmen Ros Silvia Canto Lex Herma...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Samenwerkend En Interactief Leren Via Videoconferencing Studiedag Grenzeloos Leren Levende Talen 2005

596 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Samenwerkend En Interactief Leren Via Videoconferencing Studiedag Grenzeloos Leren Levende Talen 2005

  1. 1. Samenwerkend en interactief leren via videoconferencing Landelijke studiedag Levende Talen “ Genzeloos leren” Carmen Ros, Kristi Jauregi, David Sanz
  2. 2. Schema <ul><li>Didactische principes </li></ul><ul><li>Projectbeschrijving </li></ul><ul><li>Voorbeelden </li></ul><ul><li>Taak </li></ul><ul><li>Videoconferencingsessie </li></ul><ul><li>Conclusie </li></ul>
  3. 3. Vreemde-talenonderwijs Constructivisme Tweede taalverwerving Taakgericht taalonderwijs
  4. 4. Didactische principes <ul><li>Zoeveel mogelijk leren door doen </li></ul><ul><li>Rijk taalaanbod, interactie, taalproductie </li></ul><ul><li>Samenwerking, reflectie, analyse en evaluatie </li></ul><ul><li>Student en zijn leerproces staan centraal </li></ul><ul><li>Taakgericht leermateriaal </li></ul>
  5. 5. Onderwijssituatie <ul><li>Plus punten: </li></ul><ul><li>Grote groepen, veel groepen </li></ul><ul><li>Taalaanbod + focus on form </li></ul><ul><li>Min punten: </li></ul><ul><li>Interactie en productie </li></ul><ul><li>Taken > toneelstukjes </li></ul>
  6. 6. Kernvragen <ul><li>Hoe bied je allemaal voldoende gelegenheid om ‘echt’ te communiceren? </li></ul><ul><li>Hoe verhogen wij de authenticiteit van de interactie? </li></ul><ul><li>Hoe verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs? </li></ul>
  7. 7. Videoconferencing project <ul><li>Doelen : </li></ul><ul><li>Leermogelijkheden van de omgeving verkennen </li></ul><ul><li>Authenticiteit communicatie verhogen </li></ul><ul><li>Onderwijskwaliteit verhogen </li></ul>
  8. 8. Videoconferencing <ul><li>Mogelijkheid om synchroon: </li></ul><ul><li>Elkaar te zien </li></ul><ul><li>Met elkaar te praten </li></ul><ul><li>Naar elkaar te luisteren </li></ul><ul><li>Documenten te tonen </li></ul><ul><li>Samen documenten te schrijven </li></ul><ul><li>In duo’s en in groepen te interacteren </li></ul>
  9. 9. Partners <ul><li>Universiteit van Granada (Educatieve Master Spaans als Vreemde Taal) </li></ul><ul><li>Contact </li></ul>
  10. 10. Voorbereiding <ul><li>Contacten Granada </li></ul><ul><li>Cursus (B1/B2) </li></ul><ul><li>Eindtaken (5) </li></ul><ul><li>Selectie studenten </li></ul><ul><li>Groepen maken </li></ul><ul><li>Planning sessies (1 per week) </li></ul><ul><li>Enqu êtes </li></ul>
  11. 11. Taken <ul><li>Verschillende formaten: duo’s en groepen </li></ul><ul><li>Verschillende technische mogelijkheden (geluid, video, tekst) </li></ul><ul><li>Gespreksvaardigheid </li></ul><ul><li>Schrijfvaardigheid </li></ul><ul><li>Interculturaliteit Centraal </li></ul>
  12. 12. Taken <ul><li>Reis organiseren (1x1) </li></ul><ul><li>Rollenspel: telewerk (3x3) </li></ul><ul><li>Rollenspel: Mensen en emoties (1x1) </li></ul><ul><li>Opinietekst schrijven (2 stappen; 1x1) </li></ul><ul><li>Culturele verschillen </li></ul>
  13. 13. Onderzoek naar leermomenten <ul><li>Opname interacties: </li></ul><ul><ul><li>videoconferencing </li></ul></ul><ul><ul><li>taken tijdens de les </li></ul></ul><ul><li>Enqu ê tes </li></ul><ul><li>Eind gesprek </li></ul>
  14. 14. Voorbeelden
  15. 15. En nu jullie <ul><li>In kleine groepen gaan jullie een eindtaak samenstellen voor jullie leerlingen (15 m.): </li></ul><ul><li>Doelgroep </li></ul><ul><li>Leerdoelen </li></ul><ul><li>Materiaal </li></ul><ul><li>Proces </li></ul><ul><li>Tijd </li></ul><ul><li>Taakbeschrijving </li></ul>
  16. 16. Videoconferencingsessie <ul><li>Wat zijn de leermomenten tijdens het gesprek? </li></ul><ul><li>Wat is de meerwaarde van videoconferencing voor de mvt? </li></ul>
  17. 17. Resultaten Utrecht <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Spontaneiteit en authenticiteit van communicatie </li></ul><ul><li>Rijke Interactie > interculturaliteit + taal </li></ul>
  18. 18. Resultaten Granada <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Interculturaliteit </li></ul><ul><li>In praktijk brengen van theoretische kennis (Master) </li></ul>
  19. 19. Onderwijsverbetering <ul><li>Authentieke en spontane communicatie met echte mensen </li></ul><ul><li>Doel van interactie: communicatie, elkaar begrijpen, interpersonele banden versterken, van en met elkaar leren </li></ul><ul><li>Studenten activeren voortdurend alles wat ze in huis hebben </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Beide partners gebruiken uitsluitend de doeltaal </li></ul><ul><li>Introverte studenten moeten uit hun schulp en dat doen ze ook nog met plezier </li></ul><ul><li>Studenten vinden het leuk en interessant motivatie </li></ul>
  21. 21. Wederzijdse verrijking Authenticiteit
  22. 22. Wat heb ik nodig? <ul><li>Goede computers </li></ul><ul><li>ADSL aansluiting > Internet </li></ul><ul><li>Webcam, microfoon </li></ul><ul><li>Rustige kamer </li></ul><ul><li>Licenties (maar MSN is gratis) </li></ul><ul><li>Team </li></ul><ul><li>Partners </li></ul>
  23. 23. http://www.let.uu.nl/users/Kristi.Jauregi/personal/videoconferencing.htm Peter Slagter Carmen Ros Silvia Canto Lex Hermans Kristi Jauregi David Sanz

×