PROGRAMACIÓN, UNIDADES DIDÁCTICAS, RECURSOS Y ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO INTERINO CONCURSO – OPOSICIÓN AL CUERPO DE...
<ul><ul><ul><li>Ponernos en situación  ante el proceso  </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dar  ideas útiles  que facilit...
<ul><li>Actualidad  </li></ul><ul><li>Conocimiento de la realidad de  un centro  </li></ul><ul><li>Formación General </li>...
NORMATIVA  PLANES y PROGRAMAS EL PROCESO DOCUMENTACIÓN PREGUNTAS, DUDAS, ORIENTACIONES, … CONTENIDOS DE LA SESIÓN
Normativa <ul><li>Marco legal:…….. </li></ul><ul><ul><li>Para el temario </li></ul></ul><ul><ul><li>Para la Programación <...
<ul><li>LOE   LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo,  de Educación. </li></ul><ul><li>LEA   LEY 17/2007, de 10 de diciembre, d...
<ul><li>Decreto 428/2008,de 29 de julio de , por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la...
<ul><li>ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007,  por la que se desarrolla el currículo correspondiente  a la Educación Primaria en ...
<ul><li>ODEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007 ,  por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje ...
ANEXO II:  Real Decreto 1513/2006 <ul><li>COMPETENCIAS BÁSICAS </li></ul>“… Son aquellas competencias que debe haber desar...
COMPETENCIAS BÁSICAS SABER HACER QUERER Las competencias se definen como el conjunto de  conocimientos ,  destrezas  y  ac...
Planes y Programas <ul><li>Muy a tener en cuenta </li></ul><ul><ul><li>En la Programación </li></ul></ul><ul><ul><li>En la...
¿  Por qué tan importantes  ? <ul><ul><ul><li>Mejoran la calidad educativa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Oferta de a...
¿  TIPOLOGÍA DE PLANES y PROYECTOS  ? ¿ Cómo repercuten en mi PROGRAMACIÓN ?
<ul><li>LOS QUE ORIGINAN UN MODELO O TIPOLOGÍA DE CENTRO </li></ul><ul><li>Afectan a la organización y funcionamiento gene...
<ul><li>LOS QUE SUPONEN UN PROYECTO DE CENTRO </li></ul><ul><li>Tienen una repercusión importante en la vida del centro y ...
<ul><li>LOS QUE SON EXTRAESCOLARES AL CENTRO </li></ul><ul><li>Aunque tienen cierta repercusión </li></ul><ul><ul><ul><li>...
<ul><li>GRUPOS DE TRABAJO, FORMACIÓN EN CENTROS , … </li></ul><ul><li>Suelen repercutir sólo en algunos grupos de alumnado...
El proceso <ul><li>Particularidades de la oposición </li></ul><ul><ul><li>El tema escrito ( PARTE A ) </li></ul></ul><ul><...
<ul><li>EL TEMA  ( Parte A ) </li></ul><ul><li>APARTADOS QUE NO PUEDEN FALTAR </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>ESQUEMA </...
<ul><li>A tener en cuenta: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>ESQUEMA: Es lo primero que hago. Me sirve de guía, debe coincidir...
<ul><li>VALORACIÓN: PARTE A </li></ul>40 % Puntuación  0 a 10
<ul><li>LA PROGRAMACIÓN   ( Parte B1   ) </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>ACTUAL: </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><...
<ul><li>VALORACIÓN: PARTE   B1 </li></ul>30 % Puntuación  0 a 10
<ul><li>ESQUEMA GENERAL  </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Introducción:  </li></ul><ul><ul><ul><li>Breve ...
<ul><li>ESQUEMA GENERAL  </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Aspectos formales   Qué he tenido en cuenta </l...
<ul><li>ESQUEMA GENERAL  </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>La Programación   </li></ul><ul><ul><ul><li>Car...
<ul><li>ESQUEMA GENERAL  </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Las Unidades Didácticas </li></ul><ul><ul><ul><...
LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN <ul><li>Cómo afrontarla … Recorrido por ella </li></ul><ul><li>Guiar al tribunal … Que no se...
<ul><li>Puede ser sustituida por el  INFORME </li></ul><ul><li>El informe versará sobre los  conocimientos  del personal a...
<ul><li>VALORACIÓN: PARTE B2 </li></ul>30 % Puntuación  0 a 10
Documentación
<ul><li>SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN ( 30 de marzo ) </li></ul><ul><li>IMPRESO 046 </li></ul><ul><li>FOTOCOPIA DNI </li></ul...
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SesióN General Opos Cep

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  1. 1. PROGRAMACIÓN, UNIDADES DIDÁCTICAS, RECURSOS Y ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO INTERINO CONCURSO – OPOSICIÓN AL CUERPO DE MASTROS. CONVOCATORIA ‘2009 CENTRO DE PROFESORADO LUISA REVUELTA Luis Jaimes
  2. 2. <ul><ul><ul><li>Ponernos en situación ante el proceso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dar ideas útiles que faciliten el trabajo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Analizar los detalles clave del proceso. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resolver cuantas dudas podamos tener </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Motivarnos hacia una preparación óptima </li></ul></ul></ul>OBJETIVOS DE LA SESIÓN
  3. 3. <ul><li>Actualidad </li></ul><ul><li>Conocimiento de la realidad de un centro </li></ul><ul><li>Formación General </li></ul><ul><li>Soltura </li></ul><ul><li>Interés por la plaza </li></ul>¿ QUÉ DEBEMOS MOSTRAR AL TRIBUNAL?
  4. 4. NORMATIVA PLANES y PROGRAMAS EL PROCESO DOCUMENTACIÓN PREGUNTAS, DUDAS, ORIENTACIONES, … CONTENIDOS DE LA SESIÓN
  5. 5. Normativa <ul><li>Marco legal:…….. </li></ul><ul><ul><li>Para el temario </li></ul></ul><ul><ul><li>Para la Programación </li></ul></ul><ul><ul><li>Para las UU.DD. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para la defensa </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>LOE LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. </li></ul><ul><li>LEA LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. </li></ul>LEYES
  7. 7. <ul><li>Decreto 428/2008,de 29 de julio de , por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación INFANTIL en ANDALUCÍA. </li></ul><ul><li>DECRETO 105/92 DE 9 DE JUNIO DE 1992 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA ( 5º y 6º ) </li></ul><ul><li>Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación PRIMARIA </li></ul><ul><li>Decreto 230/2007,de 31 de julio de 2007, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación PRIMARIA en ANDALUCÍA. </li></ul>DECRETOS
  8. 8. <ul><li>ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. </li></ul><ul><li>ORDEN 25 DE JULIO DE 2008 , por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicosde en Andalucía </li></ul><ul><li>ORDEN DE 16 DE NOVIEMBRE DE 2007 , por la que se regula la organización de la orientación y acción tutorial en los centros públicos que imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria. </li></ul>ÓRDENES
  9. 9. <ul><li>ODEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007 , por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía . </li></ul><ul><li>ORDEN 5 DE AGOSTO DE 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en ANDALUCÍA. </li></ul><ul><li>ORDEN DE 29 DE DICIEMBRE DE 2008 , por la que se </li></ul><ul><li>establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. </li></ul>ÓRDENES
  10. 10. ANEXO II: Real Decreto 1513/2006 <ul><li>COMPETENCIAS BÁSICAS </li></ul>“… Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida…” En el tema En la programación En la defensa
  11. 11. COMPETENCIAS BÁSICAS SABER HACER QUERER Las competencias se definen como el conjunto de conocimientos , destrezas y actitudes necesarias para la madurez y el desarrollo personal.
  12. 12. Planes y Programas <ul><li>Muy a tener en cuenta </li></ul><ul><ul><li>En la Programación </li></ul></ul><ul><ul><li>En las UU.DD. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la defensa </li></ul></ul><ul><ul><li>Incluso en el temario </li></ul></ul>
  13. 13. ¿ Por qué tan importantes ? <ul><ul><ul><li>Mejoran la calidad educativa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Oferta de actividades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mejora de recursos e infraestructura </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actualizan el centro </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentan un centro vivo, activo, … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoforman al profesorado </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atienden necesidades: Interculturalidad,Heterogeneidad,Mejora de la Convivencia, … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Determinan el CONTEXTO de mi centro </li></ul></ul></ul><ul><li>Es, en definitiva, uno de los aspectos fundamentales de nuestra Programación </li></ul>
  14. 14. ¿ TIPOLOGÍA DE PLANES y PROYECTOS ? ¿ Cómo repercuten en mi PROGRAMACIÓN ?
  15. 15. <ul><li>LOS QUE ORIGINAN UN MODELO O TIPOLOGÍA DE CENTRO </li></ul><ul><li>Afectan a la organización y funcionamiento general del centro </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>TIC </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>BILINGÜISMO </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>COMPENSACIÓN EDUCATIVA </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>PLAN DE CALIDAD </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>LOS QUE SUPONEN UN PROYECTO DE CENTRO </li></ul><ul><li>Tienen una repercusión importante en la vida del centro y su organización. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>ESCUELA: ESPACIO DE PAZ </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>COEDUCACIÓN </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>PROYECTO LECTOR </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>INTERCULTURALIDAD </li></ul></ul></ul></ul>
  17. 17. <ul><li>LOS QUE SON EXTRAESCOLARES AL CENTRO </li></ul><ul><li>Aunque tienen cierta repercusión </li></ul><ul><ul><ul><li>PLAN DE APERTURA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>DEPORTE EN LA ESCUELA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>GRUPOS DE TRABAJO, FORMACIÓN EN CENTROS , … </li></ul><ul><li>Suelen repercutir sólo en algunos grupos de alumnado, profesorado </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>INFORMÁTICA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>SALUD </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>LECTO-ESCRITURA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>EDUCACIÓN FÍSICA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>CONVIVENCIA </li></ul></ul></ul></ul>
  19. 19. El proceso <ul><li>Particularidades de la oposición </li></ul><ul><ul><li>El tema escrito ( PARTE A ) </li></ul></ul><ul><ul><li>La Programación ( PARTE B1 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Las UU.DD ( PARTE B2) </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>EL TEMA ( Parte A ) </li></ul><ul><li>APARTADOS QUE NO PUEDEN FALTAR </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>ESQUEMA </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>APARTADOS DEL ESQUEMA </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>CONCLUSIÓN </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li> Legislativa </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Didáctica, </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Multimedia ( webs ), … </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Otros: Relación con otros temas </li></ul></ul></ul></ul>
  21. 21. <ul><li>A tener en cuenta: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>ESQUEMA: Es lo primero que hago. Me sirve de guía, debe coincidir con lo que desarrollé. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>PRESENTACIÓN y ORTOGRAFÍA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>LENGUAJE TÉCNICO </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>NOTAS y PIE DE PÁGINA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>SUBRAYADO DE ASPECTOS y/o PALABRAS A DESTACAR </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>NO ME LEVANTO HASTA EL FINAL ( Se me pueden ocurrir cuestiones de repente ) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>REPASO AL FINAL </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>ALUSIONES LEGISLATIVAS ( Siempre que pueda ) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>TEMAS RESUMIDOS ( En algunas especialidades ) </li></ul></ul></ul></ul>
  22. 22. <ul><li>VALORACIÓN: PARTE A </li></ul>40 % Puntuación 0 a 10
  23. 23. <ul><li>LA PROGRAMACIÓN ( Parte B1 ) </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>ACTUAL: </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li> </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>AMENA </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>POSIBLE </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>FÁCIL DE REVISAR </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>NOVEDOSA </li></ul></ul></ul></ul></ul>LEGISLACIÓN PLANES y PROGRAMAS COMPETENCIAS BÁSICAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  24. 24. <ul><li>VALORACIÓN: PARTE B1 </li></ul>30 % Puntuación 0 a 10
  25. 25. <ul><li>ESQUEMA GENERAL </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Introducción: </li></ul><ul><ul><ul><li>Breve presentación personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Situación actual administrativa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Esquema que va a llevar mi Presentación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Aspectos formales … Qué he tenido en cuenta </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>La Programación en sí … Recorrido por lo esencial de los apartados que la forman </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Las Unidades Didácticas </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  26. 26. <ul><li>ESQUEMA GENERAL </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Aspectos formales Qué he tenido en cuenta </li></ul><ul><ul><ul><li>LEGISLACIÓN VIGENTE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LOS REQUISITOS DE LA CONVOCATORIA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PARTICULARIDADES DE MI ÁREA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LA ESCUELA DE HOY EN DÍA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>MI ESTILO COMO DOCENTE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LAS PARTICULARIDADES DE MI CENTRO </li></ul></ul></ul>
  27. 27. <ul><li>ESQUEMA GENERAL </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>La Programación </li></ul><ul><ul><ul><li>Características </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pasos para su elaboración </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contexto general </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recorrido por los apartados fundamentales: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Características de mi grupo </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Objetivos y Contenidos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Competencias Básicas… Cómo las abordaré </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>La atención a la diversidad </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>La trasversalidad y los Proyectos del centro </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>La evaluación </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  28. 28. <ul><li>ESQUEMA GENERAL </li></ul><ul><li>DE LA DEFENSA </li></ul><ul><li>Las Unidades Didácticas </li></ul><ul><ul><ul><li>Son la esencia de la Programación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es la plasmación real </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aspectos generales de las mismas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Esquema común a todas las UU.DD </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Introducción </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Eje temático </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Guión de objetivos y contenidos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Contribución a las CC.BB </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Actividades tipo </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recursos y materiales </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  29. 29. LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN <ul><li>Cómo afrontarla … Recorrido por ella </li></ul><ul><li>Guiar al tribunal … Que no se pierda </li></ul><ul><li>Ayuda visual … Pizarra, Mascota, Panel, </li></ul><ul><li>Amenizar la exposición… </li></ul><ul><li>No correr , tono de voz pausado, … </li></ul><ul><li>No olvidar lo esencial … </li></ul><ul><li>Ejemplificar … </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Puede ser sustituida por el INFORME </li></ul><ul><li>El informe versará sobre los conocimientos del personal aspirante acerca de la unidad didáctica. Deberá acreditarse la concreción de los objetivos de aprendizaje que se han perseguido en la unidad, sus contenidos , las actividades de enseñanza y aprendizaje que se plantean en el aula y su procedimiento de evaluación , así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. </li></ul>LA UU.DD ( Parte B2 )
  31. 31. <ul><li>VALORACIÓN: PARTE B2 </li></ul>30 % Puntuación 0 a 10
  32. 32. Documentación
  33. 33. <ul><li>SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN ( 30 de marzo ) </li></ul><ul><li>IMPRESO 046 </li></ul><ul><li>FOTOCOPIA DNI </li></ul><ul><li>UNIDAD DIDÁCTICA JUNTO CON ANEXOS </li></ul><ul><li>SOLICITUD AUTOBAREMACIÓN </li></ul><ul><li>(Presentar sólo méritos posteriores al 16 de abril de 2007 ) </li></ul>SOLICITUD DE DESTINOS. ANEXO V MÉRITOS EN 3 APARTADOS ( Al tribunal ) Experiencia docente, Formación académica y permanente y otros méritos. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IMPRESO AUTOBAREMACIÓN ( Presentar sólo méritos posteriores al 16 de abril de 2007 )

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