SESIÓN GENERAL DE OPOSICIONES 2009

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SESIÓN GENERAL DE OPOSICIONES 2009

  1. 1. PROGRAMACIÓN, UNIDADES DIDÁCTICAS, RECURSOS Y ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO INTERINO CONCURSO – OPOSICIÓN AL CUERPO DE MASTROS. CONVOCATORIA ‘2009 CENTRO DE PROFESORADO LUISA REVUELTA Luis Jaimes
  2. 2. • Ponernos en situación ante el proceso • Dar ideas útiles que faciliten el trabajo • Analizar los detalles clave del proceso. • Resolver cuantas dudas podamos tener • Motivarnos hacia una preparación óptima
  3. 3. Actualidad Conocimiento de la realidad de un centro Formación General Soltura Interés por la plaza
  4. 4. NORMATIVA PLANES y PROGRAMAS EL PROCESO DOCUMENTACIÓN PREGUNTAS, DUDAS, ORIENTACIONES, …
  5. 5. Marco legal:…….. •Para el temario •Para la Programación •Para las UU.DD. •Para la defensa
  6. 6. LOE LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. LEA LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
  7. 7. Decreto 428/2008,de 29 de julio de ,por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación INFANTIL en ANDALUCÍA. DECRETO 105/92 DE 9 DE JUNIO DE 1992 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA ( 5º y 6º ) Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación PRIMARIA Decreto 230/2007,de 31 de julio de 2007, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación PRIMARIA en ANDALUCÍA.
  8. 8. • ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. • ORDEN 25 DE JULIO DE 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicosde en Andalucía • ORDEN DE 16 DE NOVIEMBRE DE 2007, por la que se regula la organización de la orientación y acción tutorial en los centros públicos que imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria.
  9. 9. ODEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. ORDEN 5 DE AGOSTO DE 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en ANDALUCÍA. ORDEN DE 29 DE DICIEMBRE DE 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
  10. 10. ANEXO II: Real Decreto 1513/2006 En el tema En la programación En la defensa C OMP E T E NC I A S B ÁS I C A S “…Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida…”
  11. 11. COMPETENCIAS BÁSICAS SABER Las competencias se definen como el conjunto de HACER conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para la madurez y el desarrollo personal. QUERER
  12. 12. Muy a tener en cuenta •En la Programación •En las UU.DD. •En la defensa •Incluso en el temario
  13. 13. ¿ Por qué tan importantes ? Mejoran la calidad educativa Oferta de actividades Mejora de recursos e infraestructura Actualizan el centro Presentan un centro vivo, activo, … Autoforman al profesorado Atienden necesidades: Interculturalidad,Heterogeneidad,Mejora de la Convivencia, … Determinan el CONTEXTO de mi centro Es, en defi ni ti va, un o de los a spectos funda me n t a l e s de P r o g r a m a c ión nuest ra
  14. 14. ¿ TIPOLOGÍA DE PLANES y PROYECTOS ? ¿ Cómo repercuten en mi PROGRAMACIÓN ?
  15. 15. L OS QUE ORI GI NAN UN M OD ELO O TI P OL OGÍA DE CE NTRO Afectan a la organización y funcionamiento general del centro TIC BILINGÜISMO COMPENSACIÓN EDUCATIVA PLAN DE CALIDAD
  16. 16. L OS QUE S UP ONE N UN P ROY E CT O DE CE NTRO Tienen una repercusión importante en la vida del centro y su organización. ESCUELA: ESPACIO DE PAZ COEDUCACIÓN PROYECTO LECTOR
  17. 17. L OS QUE S ON E XT RAE S COL AR ES AL CE NTRO Aunque tienen cierta repercusión PLAN DE APERTURA PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEPORTE EN LA ESCUELA •…
  18. 18. GRUP OS DE T RAB AJ O, F O R M A C I ÓN EN C E N T R O S ,… Suelen repercutir sólo en algunos grupos de alumnado, profesorado INFORMÁTICA SALUD LECTO-ESCRITURA EDUCACIÓN FÍSICA CONVIVENCIA
  19. 19. Particularidades de la oposición •El tema escrito ( PARTE A ) •La Programación ( PARTE B1 ) •Las UU.DD ( PARTE B2)
  20. 20. EL TEMA ( Parte A ) APARTADOS QUE NO PUEDEN FALTAR • ESQUEMA • INTRODUCCIÓN • APARTADOS DEL ESQUEMA • CONCLUSIÓN • BIBLIOGRAFÍA: Legislativa Didáctica, Multimedia ( webs ), … • Otros: Relación con otros temas
  21. 21. A TEnEr En cuEnTA: • ESQUEMA: Es lo primero que hago. Me sirve de guía, debe coincidir con lo que desarrollé. • PRESENTACIÓN y ORTOGRAFÍA LENGUAJE TÉCNICO NOTAS y PIE DE PÁGINA SUBRAYADO DE ASPECTOS y/o PALABRAS A DESTACAR NO ME LEVANTO HASTA EL FINAL ( Se me pueden ocurrir cuestiones de repente ) REPASO AL FINAL ALUSIONES LEGISLATIVAS ( Siempre que pueda ) TEMAS RESUMIDOS ( En algunas especialidades )
  22. 22. VALOrAcIÓn: PArTE A 40 % Puntuación 0 a 10
  23. 23. LA PrOGrAMAcIÓn ( Parte B1 ) • ACTUAL: LEGISLACIÓN PLANES y PROGRAMAS COMPETENCIAS BÁSICAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • AMENA • POSIBLE • FÁCIL DE REVISAR • NOVEDOSA
  24. 24. VALOrAcIÓn: PArTE B1 30 % Puntuación 0 a 10
  25. 25. ESQuEMA GEnErAL DE LA DEFEnSA • Introducción: • Breve presentación personal • Situación actual administrativa • Esquema que va a llevar mi Presentación Aspectos formales … Qué he tenido en cuenta La Programación en sí… Recorrido por lo esencial de los apartados que la forman Las Unidades Didácticas
  26. 26. ESQuEMA GEnErAL DE LA DEFEnSA • Aspectos formales Qué he tenido en cuenta • LEGISLACIÓN VIGENTE LOS REQUISITOS DE LA CONVOCATORIA • PARTICULARIDADES DE MI ÁREA • LA ESCUELA DE HOY EN DÍA • MI ESTILO COMO DOCENTE • LAS PARTICULARIDADES DE MI CENTRO
  27. 27. ESQuEMA GEnErAL DE LA DEFEnSA • La Programación Características Pasos para su elaboración Contexto general Recorrido por los apartados fundamentales: Características de mi grupo » Objetivos y Contenidos » Competencias Básicas… Cómo las abordaré » La atención a la diversidad » La trasversalidad y los Proyectos del centro » La evaluación »
  28. 28. ESQuEMA GEnErAL DE LA DEFEnSA • Las Unidades Didácticas Son la esencia de la Programación Es la plasmación real Aspectos generales de las mismas Esquema común a todas las UU.DD Introducción » Eje temático » Guión de objetivos y contenidos » Contribución a las CC.BB » Actividades tipo » Recursos y materiales » Evaluación »
  29. 29. LA DEFEnSA DE LA PrOGrAMAcIÓn Cómo afrontarla… Recorrido por ella • Guiar al tribunal… Que no se pierda • Ayuda visual… Pizarra, Mascota, Panel, • Amenizar la exposición… • No correr, tono de voz pausado, … • No olvidar lo esencial… • Ejemplificar… •
  30. 30. LA uu.DD ( PArTE B2 ) Puede ser sustituida por el INFORME El informe versará sobre los conocimientos del personal aspirante acerca de la unidad didáctica. Deberá acreditarse la concreción de los objetivos de aprendizaje que se han perseguido en la unidad, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se plantean en el aula y su procedimiento de evaluación, así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
  31. 31. VALOrAcIÓn: PArTE B2 30 % Puntuación 0 a 10
  32. 32. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN ( 30 de marzo ) IMPRESO 046 FOTOCOPIA DNI UNIDAD DIDÁCTICA JUNTO CON ANEXOS SOLICITUD AUTOBAREMACIÓN (Presentar sólo méritos posteriores al 16 de abril de 2007 ) SOLICITUD DE DESTINOS. ANEXO V MÉRITOS EN 3 APARTADOS ( Al tribunal ) Experiencia docente, Formación académica y permanente y otros méritos. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IMPRESO AUTOBAREMACIÓN ( Presentar sólo méritos posteriores al 16 de abril de 2007 )

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