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Procesos de aprendizaje autodirigido y autonomo como facilitadores de la motivación del alumnado : Experiencias de alumnos con blogs: II CIDU 2011 VIGO ( Carmen Viejo)

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  1. 1. Facultad de CienciasEconómicas y Empresariales. <br />Los procesos de aprendizaje autodirigido y autónomo como facilitadores de la motivación del alumnado. <br />Carmen ViejoDíaz<br /> Para II CIDU 2011<br />Universidad de Vigo<br />Web site: http://congresostic.posterous.com<br />
  2. 2. PLAN DE LA PRESENTACION<br />Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo, multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010)<br /><ul><li>ORÍGENES DE LA EXPERIENCIA:
  3. 3. Marco teórico de unaComunidad de Aprendizaje.
  4. 4. EJEMPLO: Transdisciplinarte.
  5. 5. Los blogs como:
  6. 6. 1. Guía de clase y herramienta de exposición.
  7. 7. 2. Instrumento de interacción social y aspectos intrapsicológicos específicos.
  8. 8. Conclusiones.</li></li></ul><li>MARCO TEÓRICO.<br />Distribución espacial de una clase post-Gutemberg SXX. Manuel Trujillo (2010).<br /><ul><li> COMUNIDADES DE APRENDIZAJE : Lytle, S. L., & Cochran-Smith, M .
  9. 9. Asignaturas impartidas de manera interdisciplinar( metodología aprendizaje colaborativo).Pensamiento sistémico y enfoque holístico.
  10. 10. Nuevos constructos:
  11. 11. Compromiso1(Iborra, A, Margalef, L, Canabal ,C.)
  12. 12. Competencia colaborativa.
  13. 13. Desarrollo de una cultura de aprendizaje permanente.</li></ul>1 La Innovación mediante la gestión de los compromisos personales: creando las bases de una nueva identidad docente .<br />
  14. 14. EJEMPLO: El blog Transdisciplinarte.<br />
  15. 15. Teoría de Bronfenbrenner : Blogs<br />Patrón de la <br /> obediencia<br />Patrón de la desconfianza<br />
  16. 16. Guía de clase y herramienta de exposición.<br /><ul><li>No se trata de imponer el formato digital, va acompañado de ficha en papel (analógico).
  17. 17. Se analiza la construcción del conocimiento y del proceso.
  18. 18. El aula como foco pedagógico.</li></ul>Instrumento de interacción social y aspectos intrapsicológicos específicos.<br />Aprendizaje metareflexivo entre pares.<br />Apropiación participativa ( Rodoff 1997).<br />Rol del facilitador .<br />Docentes y discentes co-creadores.<br />Aprendizaje comprensivo + aprendizaje útil, relevante.<br />Los blogs como<br />
  19. 19. Conclusiones<br />Distribución espacial de una clase para generación digital SXXI<br />
  20. 20. ¡GRACIAS!<br />¿PREGUNTAS?<br />Permission beyong de scope lf this document:<br />http://creciendoenlaentrega.blogspot.com/<br />http://congresostic.posterous.com/<br />

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