Competencias disciplinares y profesionales en la ems

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Competencias disciplinares y profesionales en la ems

  1. 1. Abril, 2010.
  2. 3. Las competencias disciplinares básicas
  3. 4. Se organizan por campos disciplinares Matemáticas Ciencias Experimentales Ciencias Sociales Comunicación Matemáticas Física, Química, Biología y Ecología Historia, Sociología, Política, Economía y Administración Lectura y expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera e Informática
  4. 5. Matemáticas Las competencias disciplinares básicas de matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
  5. 6. Ciencias experimentales Están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
  6. 7. Ciencias Sociales Están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
  7. 8. Comunicación Están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
  8. 9. Las competencias disciplinares extendidas Son las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirán al interior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.
  9. 10. Las competencias profesionales
  10. 11. Se organizan por campos disciplinares Las competencias profesionales <ul><li>Se desarrollan y despliegan en contextos laborales específicos. </li></ul><ul><li>La construcción de las competencias profesionales se apoya en las distintas normas nacionales, internacionales e institucionales, según sea conveniente. </li></ul><ul><li>Permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles. </li></ul><ul><li>Deben evaluarse en el desempeño y, dentro de lo posible, su desarrollo debe verse reflejado en certificados. </li></ul>
  11. 12. Plan de estudios

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