1. APRENDO LAS VOCALES CON LAS TIC
Autor(a):
Ingrid Marquez
Centro Educativo Pie de Cuesta sede Escuela Nueva El Triunfo
La Paz – Cesar
2012

2. JUSTIFICACION
Las vocales son importantes porque son la base central de todo el proceso de
lectoescritura, permitiendo al niño un desarrollo integral. Este proceso de
enseñanza, de la mano de las TIC facilitara este en la Escuela Nueva El Triunfo.
Los niños disfrutaran aprendiendo mientras juegan, escuchan canciones e
interactúan con las TIC.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿De que manera puedo aprender las vocales utilizando las TIC?
EXPLORACION PREVIA
¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me rodea?
¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
El proyecto pretende que los niños del grado Jardín y transición identifiquen por
medio de un juego, en el ambiente de programación de Scratch, las vocales
cada una de ellas identificándolas correctamente
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Los niños escucharan una canción por youtube sobre el tema de las
vocales, para así conocerlas de manera auditiva.
 Los niños identificaran las vocales a través de Scratch.

5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual.
Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.
Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos,
tiempo.
Competencias lectoras.
Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.
Extracción de mensajes, enseñanzas.
Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.
Competencias Tecnológicas:
El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan a
crear contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo
de competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de

6. las herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar y
analizar información y transferir conocimiento a manera de textos, como medio
de socialización de los aprendizajes.

7. REFERENTES CONCEPTUALES
En fonética, una vocal o monoptongo es un sonido de una lengua natural hablada
que se pronuncia con el tracto vocal abierto, no habiendo un aumento de la
presión del aire en ningún punto más arriba de la glotis. Esto contrasta con las
consonantes, donde hay una obstrucción o cerrazón en algún punto del tracto
vocal. Las vocales se consideran silábicas; un sonido equivalente, abierto, pero
no silábico, se denomina semivocal.
En todas las lenguas, las vocales forman el núcleo de las sílabas, mientras que
las consonantes forman el ataque o inicio y (en las lenguas que la tienen) la
coda. Sin embargo, en algunas lenguas es posible formar núcleos silábicos
mediante otros sonidos.
Existe un conflicto entre la definición fonética de 'vocal' (un sonido producido sin
obstrucción del tracto vocal) y la definición fonológica (un sonido que forma la
cumbre, o pico, de una sílaba). Las aproximantes [j] y [w] nos sirven para ilustrar
dicho conflicto: ambas se producen prácticamente sin obstrucción del tracto
vocal (de modo que fonéticamente se considerarían como vocales), pero
aparecen en el límite de las sílabas, como por ejemplo al principio de las
palabras españolas 'yo' y 'hueso' (lo que sugeriría que fonológicamente son
consonantes). El lingüista estadounidense Kenneth Pike propuso los términos
'vocoide', para vocales fonéticas, y 'vocal', para vocales fonológicas. De acuerdo
con esta terminología, [j] y [w] se clasifican como vocoides, no como vocales.
La palabra «vocal», proviene del latín vocalis, que significa «con la voz», ya que,
en la mayoría de las lenguas, las palabras, y por tanto el discurso, son

8. imposibles sin vocales. El término «vocal» se usa habitualmente para referirse
tanto para los sonidos vocálicos como a los signos escritos que los
representan.

9. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Nueva El Triunfo,
ubicada en la Vereda El Triunfo del municipio de La Paz, departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

10. TEMATICA A ESTUDIAR
Lecto-Escritura.
RECURSOS DIDACTICOS
Hojas en blanco, fichas, tablero, marcadores.
RECURSOS DIGITALES
Offline: Scratch.
Online: Youtube, Slideshare.

11. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a
incorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos, elacionándolos entre
si para formar conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.
El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis de
su propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador durante
el proceso de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Se
promueve también así la toma de decisiones para guiar al niño hacia una
libertad responsable. El constructivismo promueve destrezas sociales y de
comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de
ideas.

12. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Conocimientos previos y motivación sobre el tema “Las Vocales”.
Actividad 2: Canción: La ronda de las vocales:
http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo
Actividad 3: Recorrido por el preescolar donde encontrarán varios dibujos con
cada una de las vocales, en el cual la niña tendrá que asociarlos con la vocal
correspondiente (juego).
Actividad 4: observación y manipulación del juego diseñado en Scratch sobre
las vocales: http://scratch.mit.edu/projects/noraedelmis/2277765

13. PLAN DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Conocimientos
previos y motivación Tablero,
Docente 10 dias
sobre el tema “Las marcador
Vocales”
Canción: La ronda
de las vocales:
http://www.youtube.c Docente Youtube 1 dia
om/watch?v=z9r0b1
kDAlo
Recorrido por el
preescolar donde
encontrarán varios
dibujos con cada
una de las vocales,
en el cual la niña Alumnos Dibujos, fichas 10 dias
tendrá que
asociarlos con la
vocal
correspondiente
(juego).
observación y
manipulación del
juego diseñado en
Scratch sobre las
Docente Scratch Un mes
vocales:
http://scratch.mit.edu
/projects/noraedelmi
s/2277765

14. EVALUACIÓN
ACTITUDINAL: ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Colabora activa y Generalmente colabora Demuestra interés en Presenta inseguridad en el
voluntariamente el voluntariamente el el desarrollo de las desarrollo de las
desarrollo de las desarrollo de las actividades actividades propuestas en
actividades actividades propuestas en clase. clase
propuestas en propuestas en clase
clase.
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
Observa, clasifica Observa y clasifica Observa
y describe con correctamente las correctamente las Manifiesta poco interés en
exactitud las vocales. vocales. observare las vocales.
vocales.
Se destaca en la
Con gran agilidad asociación de objetos Demuestra poco interés
Asocia los objetos con
asocia el objeto y y los identifica con su en comprender y asociar
respectiva vocal. su respectiva vocal
lo identifica con objetos con su
su respectiva respectiva vocal
vocal
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
Reconoce e identifica
Se destaca por correctamente las Identifica las vocales Demuestra poco interés
identificar y vocales.
clasificar en forma en identificar las vocales
correcta las
vocales

15. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 El estudiante observara e identificara de manera correcta el video de la
casa de las vocales y diferenciara de forma escrita y oral.
 El estudiante participara y expresara en forma correcta las vocales.
(escritas u oral).

16. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Septiembre
Noviembre
Octubre
Agosto
ACCION A REALIZAR
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de Objetivos
4. Busqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodologia a utilizar
6. Planeación de las actividades a desarrollar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Elaboración de informes y observaciones