Proyecto fatla capacita1

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Proyecto fatla capacita1

  1. 1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica<br />Programa de Experto en Procesos Elearning<br />Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación<br />PROYECTO DE CAPACITACIÓN PARA LOS DOCENTES DE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL MODALIDAD VIRTUAL<br />Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica<br />LIDERES PHOENIX<br />Lema del Equipo<br />" SOLO PUEDE ENSEÑAR, QUIEN PUEDE APRENDER" <br />CoordinadoraMARJORI SILVANA VARGAS CISNEROS<br />
  2. 2. INTEGRANTES<br />MARJORI SILVANA VARGAS CISNEROS<br />Coordinadora<br />SILVANA ALEXANDRA OLALLA MORALES<br />CARLOS EDUARDO OROZCO OSORIO<br />
  3. 3. PROYECTO DE CAPACITACIÓN PARA LOS DOCENTES DE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL MODALIDAD VIRTUAL<br />" Solo puede enseñar, quien puede aprender"<br />
  4. 4. ANTECEDENTES<br />Nuestra sociedad es bastante desigual en muchos aspectos, hablando de conocimientos no “estudios”, entre Alumnos y maestros, lo evidenciamos en los implementos que utilizan nuestros jóvenes hoy en día, como celulares, Ipod, Mp3, chat-Internet, E-mail, consolas etc, y muchos docentes siguen los ejemplos de sus maestros de época estudiantil y unos pocos capacitados en el área de las asignaturas que ejercen.<br />
  5. 5. La Revolución informática es la que más ha penetrado en los últimos años en los sistemas educacionales; por lo que se hace necesario analizar la capacidad de respuesta social de los mismos ante las exigencias de dicha revolución.<br />A nivel Internacional se conoce y se trabaja mucho al respecto de la implementación de TIC’S en educación, gracias a que permiten configuran “ambientes de aprendizaje” que flexibilizan la educación tradicional presencial<br />
  6. 6. OBJETIVO GENERAL<br />Desarrollar un curso E-LEARNIG para la capacitación de los docentes de la Escuela Politécnica Nacional del Ecuador, sobre el uso de la Plataforma Moodle.<br />
  7. 7. OBJETIVOS ESPECIFICOS<br /> Diagnosticar el nivel de utilización de las TIC’s en la EPN<br /> Analizar que tipos de herramientas tecnológicas más utilizadas.<br /> Analizar el tipo de software más utilizado.<br />Brindar un conjunto de herramientas tecnológicas que puedan ser usadas por los docentes en el proceso de enseñanza.<br /> Desarrollar un diseño micro curricular de actualización constante.<br />Realizar una planificación detallada para cumplir con el programa del curso.<br />Capacitar a un promedio de 450 docentes en el uso de la plataforma Moodle<br />
  8. 8. JUSTIFICACION<br />Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos, se han convertido a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en el mundo.<br />Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos.<br />
  9. 9. ALCANCE Y LIMITACIONES <br />Alcance<br />• Utilizar la infraestructura tecnológica y física disponibles en la institución para la capacitación docente.<br />• Estructurar un currículo básico de capacitación Informática (Cursos E-learnig de alfabetización Digital) dentro de una plataforma On-line, EVA (Entorno virtual aprendizaje). <br />
  10. 10. Limitaciones<br />Estudios de Factibilidad<br />La infraestructura tecnológica necesaria para llevar a cabo este proyecto está respaldada por completo en las instalaciones de la Escuela Politécnica Nacional. El proyecto cuenta para su desarrollo con los permisos correspondientes (Rector) y el aval del GRUPO LIDERES PHOENIX<br />El proyecto no contempla el desarrollo de software para la gestión del curso E-LEARNING, se utilizaran herramientas que brinda la Internet.<br />
  11. 11. ACERCA DE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL<br />
  12. 12. ESCUELA POLITECNICA NACIONAL<br />La Escuela Politécnica Nacional dispone de un amplio y especializado conjunto de laboratorios docentes y de investigación. Es la institución con el más alto número de investigaciones y publicaciones en el campo científico y tecnológico en el país.<br />
  13. 13. Dispone de un área construida de alrededor de 62.000 m2 que se distribuye de la siguiente manera: 20% para aulas, 25% a laboratorios y talleres, 15% a oficinas de profesores y administrativas, y la restante a servicios varios como bibliotecas, salas de lectura, bodegas, corredores, servicios higiénicos y otros.<br />
  14. 14. Misión<br />“Generar, asimilar y adaptar, transmitir y difundir, aplicar, transferir y gestionar el conocimiento científico y tecnológico, para contribuir al desarrollo sostenido y sustentable de nuestro país, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional”.<br />
  15. 15. Visión<br />La Escuela Politécnica Nacional es una universidad pública con estándares de excelencia internacionales, siendo un referente en ciencia, tecnología e innovación. Sus capacidades y esfuerzos están orientados al servicio de la comunidad, contribuyendo a su bienestar y desarrollo cultural, dentro de un marco de principios y valores integrales.”<br />
  16. 16. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA (PACIE)<br />
  17. 17. Introducción<br />Todas las modalidades educativas convencionales, están en nuestros días, acudiendo de forma masiva al uso de las TIC's, pero lamentablemente, se han enfocado mucho hacia el plano técnico y pedagógico, pero no se han fijado en una metodología de transición hacia el uso de recursos informáticas en línea.<br />
  18. 18. PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases.<br />Significado<br />El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos:<br />Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning<br />Éstas fase nos permite a nosotros cumplir con los siguientes objetivos:<br />
  19. 19. Autoría: El creador de esta metodología es Pedro X. Camacho P., MWA, actualmente director de la Fundación y asesor de más de 270 instituciones, programas y proyectos educativos en todo el mundo, presidente ejecutivo de Virtual GroupCorporation y acreedor de varios premios y distinciones internacionales por el éxito de la metodología. <br />Fase de Presencia<br /><ul><li>Dar un impacto visual con el aula virtual.
  20. 20. Usar correctamente los recursos en línea.
  21. 21. Presentar contenidos educativos con eficiencia.
  22. 22. Usar herramientas adicionales a la plataforma.
  23. 23. Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Fase de Alcance<br /><ul><li>Planificar el alcance de un aula virtual.
  24. 24. Decidir la practicidad del aula virtual.
  25. 25. Definir estándares y marcas académicas.
  26. 26. Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
  27. 27. Categorizar el uso de las aulas virtuales propias. </li></li></ul><li>Fase de Capacitación<br /><ul><li>Conocer el Ciclo del Diseño.
  28. 28. Implementar una investigación permanente.
  29. 29. Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's.
  30. 30. Planificación correcta de las tutorías.
  31. 31. Crear EVA's que generen conocimiento. </li></li></ul><li> Fase de Interacción<br /><ul><li>Generar interacción real en un EVA.
  32. 32. Motivar la participación estudiantil en Línea.
  33. 33. Fomentar la socialización por Internet.
  34. 34. Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
  35. 35. Generar EVA's interactivos. </li></ul>Fase de E-learning<br /><ul><li>Conocer técnicas de evaluación por Internet.
  36. 36. Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
  37. 37. Fomentar la autoevaluación crítica.
  38. 38. Automatizar procesos de evaluación.
  39. 39. Conjugar tutoría en línea y evaluación. </li></li></ul><li>ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO<br />Cada bloque o unidad contendrá documentos e información importantes, que permitirán al estudiante ambientarse en el aula y conocer la terminología que se usará en este curso. <br />TUTORIA<br />La tutoría estará dada por Chat (sincrónica) y también mediante Foro de dudas (asincrónica) que permitirá la comunicación pública y comunitaria.<br />
  40. 40. Desarrollo de los cursos <br />Los cursos se impartirán en forma modular y el desarrollo detallado de los contenidos se hará utilizando la información recabada a fin de satisfacer las necesidades específicas que se encuentren<br />Para la estructuración de los cursos se considerará que van a ser dictados íntegramente en la modalidad de ELEARNIG, con la filosofía de “aprender haciendo” y la metodología PACIE. Se implementarán aulas virtuales para cada módulo utilizando la plataforma Moodle.<br />Para cada nivel, módulo y curso se establecerán los estándares, patrones y destrezas (standards, benchmarks and skills SBS) que permitirán evaluar la calidad de la capacitación ofrecida. <br />
  41. 41. Planificación del dictado de los cursos <br />Los profesores se clasificarán en tres niveles, básico, medio y avanzado, y de acuerdo al número en cada uno y la disponibilidad del recurso físico se planificará el calendario de los cursos. <br />Virtual mediante el aula virtual <br />Teórico-Práctico, desarrollando habilidades de <br />investigación, trabajo en equipo y producción de <br />materiales virtual<br />Asesoramiento virtual vía aula virtual, <br />Correo Electrónico, Chat y Foro Educativo.<br />Dinámicas grupales en RED y técnicas participativas por Nivel y/o Áreas.<br />
  42. 42. PERFIL DEL DOCENTE PARTICIPANTE<br />La Escuela Politécnica Nacional es la Institución Ecuatoriana con el más alto número de investigaciones y publicaciones en el campo científico y tecnológico, y además, del total de profesores a tiempo completo, el 63% posee el título de cuarto nivel (Diplomado, Especialista, Magíster, Ph.D.). <br />Por estos dos importantes aspectos, consideramos que todos ellos poseen las actitudes y aptitudes necesarias para realizar nuestro proceso de capacitación. No obstante describiremos algunos requerimientos mínimos que necesitan:<br />
  43. 43. Tener mentalidad de cambio y disciplina para iniciar procesos de formación en EVA’s.<br />Dominar técnicas de trabajo colaborativo e individual.<br />Ser personas auto-motivadas.<br />Ser tecnológicamente hábiles.<br />Poseer buena comunicación escrita.<br />Estar listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso. <br />Creer en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional.<br />Comunicar sus necesidades y preocupaciones. nuestros docentes de la EPN deben hacerse escuchar en caso de que existan problemas.<br />Disposición para compartir y aportar, <br />Flexibilidad para adoptar nuevos estilos de aprendizaje. <br />
  44. 44. RECURSOS Y COSTOS<br />Los recursos informáticos con que debe contar el estudiante para poder participar y realizar las tareas en este curso son los siguientes: <br />Computador (mínimo Pentium v 1.6 gh, disco duro de 50 gb memoria sdram 256 mb pc-144 expandible, tarjeta fax modem creative, unidad lectora, Dvd, parlante, <br />Impresora <br />Acceso a internet (velocidad mínima de conexión 128kbps)<br />El costo del Curso será de: $ 15 x participante para la entrega de su certificado. <br />

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