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PRIMER FORUM NACIONAL DE PROSPECTIVA
PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN Y LA CIENCIA DEL PERÚ
LIMA, 9 DE SETIEMBRE DE 2016
TEMA:
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FUTURO DEL PERÚ: FUTURO DE LA EDUCACIÓN PERUANA:
ESTUDIOS DE
PROSPECTIVA NACIONAL
(CEPLAN)
ESTUDIOS DE
PROSPECTIVA DE LA E...
EMPRESA "PROSPEKTIKER": PROSPECTIVA Y ESTRATEGIA
http://www.prospektiker.es/
Creada en 1987.
Examina los futuros posibles ...
EMPRESA "PROSPEKTIKER": PROSPECTIVA Y ESTRATEGIA
http://www.prospektiker.es/
OBJETIVOS:
1. Detectar las innovaciones, idea...
REVISTA “FUTURIBLES”.
LA ANTICIPACIÓN AL SERVICIO DE LA ACCIÓN (en francés)
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DECRETO LEGISLATIVO Nº 1088.
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EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
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Artículo 81.- Finalidad y funcionamiento
El Consejo Nacional de Edu...
IDENTIFICACIÓN DE FACTORES Y VARIABLES DE PESO:
Territorio: Uso, Acondicionamiento
Naturaleza: Recursos, Biodiversidad, Pr...
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20160225. CARLOS MALPICA FAUSTOR. VI CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ENCINAS 2016. EXPOSICIÓN SOBRE PRESUPUESTO Y EDUCACIÓN
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20160909.CARLOS MALPICA FAUSTOR. FORUM. EXPOSICIÓN. PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN PERUANA

  1. 1. PRIMER FORUM NACIONAL DE PROSPECTIVA PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN Y LA CIENCIA DEL PERÚ LIMA, 9 DE SETIEMBRE DE 2016 TEMA: “PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN PERUANA: EDUCACIÓN PARA CONSTRUIR EL PERÚ DEL FUTURO” EXPOSITOR: CARLOS MALPICA FAUSTOR carlos@malpica.net http://cnmalpica.wordpress.com
  2. 2. FUTURO DEL PERÚ: FUTURO DE LA EDUCACIÓN PERUANA: ESTUDIOS DE PROSPECTIVA NACIONAL (CEPLAN) ESTUDIOS DE PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN (MINEDU) PROYECTO DE NACIÓN (ACUERDO NACIONAL) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (MINEDU/CNE) CONSTITUCIÓN, TRATADOS Y ACUERDOS INTERNACIONALES LEGISLACIÓN NACIONAL. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (CONGRESO) POLÍTICAS DE ESTADO (FORO DEL ACUERDO NACIONAL) POLÍTICAS DE GOBIERNO (PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS-PCM) ACUERDOS NACIONALES Y PACTOS SOCIALES PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL (CEPLAN) PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN (MINEDU)
  3. 3. EMPRESA "PROSPEKTIKER": PROSPECTIVA Y ESTRATEGIA http://www.prospektiker.es/ Creada en 1987. Examina los futuros posibles que oculta el mundo contemporáneo. Se basa en tres CONVICCIONES: 1.- El porvenir no nos viene determinado. 2.- El porvenir se construye. No existirá libertad de elección y de actuación sin que exista una actitud de previsión. 3.- El porvenir está sujeto a grandes dosis de incertidumbre y de riesgo. Para no hipotecarlo, es necesario optimizar los medios y recursos disponibles, utilizando la prospectiva estratégica como herramienta de trabajo. Click to add text
  4. 4. EMPRESA "PROSPEKTIKER": PROSPECTIVA Y ESTRATEGIA http://www.prospektiker.es/ OBJETIVOS: 1. Detectar las innovaciones, ideas y hechos portadores de futuro. 2. Descubrir las tendencias de primer orden y emergentes que determinan el abanico de los futuros posibles. 3. Evaluar las inflexiones posibles, los impactos que puedan entrañar y las apuestas que son necesarias afrontar. 4. Asegurar un papel de vigía respecto a los factores que ejercen una influencia sobre la evolución a medio y largo plazo, identificando los problemas y examinando aquellas estrategias que puedan en consecuencia ser adoptadas. 5. Click to add text
  5. 5. REVISTA “FUTURIBLES”. LA ANTICIPACIÓN AL SERVICIO DE LA ACCIÓN (en francés) https://www.futuribles.com/ • ENTENDER las transformaciones en curso • EXPLORAR los futuros posibles • DEBATIR las contingencias del porvenir • CONCEBIR las políticas y las estrategias Centro de reflexión y de estudios prospectivos que desde 1960 pretende una integración eficaz del largo plazo en las decisiones y la acción. Es nuestra convicción que para actuar libremente y construir el futuro de nuestras organizaciones y de nuestras sociedades es primordial tomar en consideración la evolución en curso. Nuestro trabajo consiste entonces en identificar, analizar y entender las grandes transformaciones en curso; identificar las principales incertidumbres, y concebir procesos de decisión y de acción integrando y tomando en cuenta el largo plazo y la implicación de los actores en la construcción del futuro. Click to add text
  6. 6. Michel GODET, Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. http://www.prospektiker.es/prospectiva/caja-herramientas- 2007.pdf Frente al futuro, los hombres tenemos la elección de adoptar cuatro actitudes: AVESTRUZ que sufre el cambio BOMBERO reactivo que se ocupa en combatir el fuego, una vez éste se ha declarado ASEGURADOR pre-activo que se prepara para los cambios previsibles pues sabe que la reparación sale más cara que la prevención CONSPIRADOR pro-activo que trata de provocar los cambios deseados.
  7. 7. DECRETO LEGISLATIVO Nº 1088. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico y del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN) http://www.ceplan.gob.pe/documentos_internos/ley-del-sistema- nacional-de-planeamiento-estratgico-dl-n-1088/ Funciones del CEPLAN en materia de prospección: Art. 10.9.- “Orientar y desarrollar estudios estratégicos para la identificación de tendencias internacionales, oportunidades, riesgos y contingencias, y plantear opciones estratégicas para la aplicación de las conclusiones y recomendaciones de esos estudios”. Art.10.10.- “Identificar y definir escenarios estratégicos futuros a base de estudios prospectivos y del análisis integral de la realidad, de las potencialidades, de los activos tangibles e intangibles y del entorno internacional, promoviendo la participación de los centros académicos y de investigación del país”. El CEPLAN cuenta con una Dirección Nacional de Prospectiva y Estudios Estratégicos y prepara una “Visión para el desarrollo nacional: Perú 2050” con dos horizontes intermedios, 2021 y 2030. Click to add text
  8. 8. PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN COMO: • DESARROLLO Humano Integral (en las dimensiones personal y social) (Principio de la Educación Permanente) • DERECHO Humano (conlleva deberes) • APRENDIZAJES Fundamentales: 1.- CONOCIMIENTOS: Adquisición de Conocimientos (Saberes) 2.- DESTREZAS: Desarrollo de Habilidades (Competencias) 3.- CONDUCTA: Formación Moral (Ética) 4.- SENTIMIENTOS: Control Emocional (Autocontrol) • INVERSIÓN directa en el Capital Humano de la Nación • SERVICIO (de Interés) Público Esencial • LIBERTAD de Enseñanza (instituciones reguladas y espacios educativos autónomos) • SECTOR de Políticas Públicas (Estatales y Gubernamentales) • SISTEMA de Enseñanza–Aprendizaje Formal (con regulación, evaluación, acreditación y certificación) Click to add text
  9. 9. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS http://www.un.org/es/documents/udhr/ Resolución de la ONU en su Asamblea General 217 A (iii) del 10 de diciembre de 1948. Aprobada por el Perú (Resolución Legislativa N° 13282 de 15 de diciembre de 1959). "Artículo 26 1.- Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. 2.- La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3.- Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.” Click to add text
  10. 10. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DE 1993 http://www.tc.gob.pe/tc/private/adjuntos/institucional/normatividad/constituc ion.pdf TITULO I.- DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD CAPITULO II DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONOMICOS Artículo 13.- Educación y libertad de enseñanza “La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo”. Artículo 14.- Educación para la vida y el trabajo. Los medios de comunicación social Artículo 15.- Profesorado, carrera pública Artículo 16.- Descentralización del sistema educativo Artículo 17.- Obligatoriedad de la educación inicial, primaria y secundaria Artículo 18.- Educación universitaria Artículo 19.- Régimen tributario de Centros de Educación Click to add text
  11. 11. LEY 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN file:///C:/Users/VAIO/Downloads/[28044]-[31-10-2012%2011_31_34]- LEY%2028044%20(31).pdf Artículo 2º.- Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. Artículo 3°.- La educación como derecho Artículo 4°.- Gratuidad de la educación Artículo 5º.- Libertad de enseñanza Artículo 6º.- Formación ética y cívica Artículo 7.- Proyecto Educativo Nacional Click to add text
  12. 12. LEY 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN file:///C:/Users/VAIO/Downloads/[28044]-[31-10-2012%2011_31_34]- LEY%2028044%20(31).pdf Artículo 8.- Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética b) La equidad c) La inclusión d) La calidad e) La democracia f) La interculturalidad g) La conciencia ambiental h) La creatividad y la innovación Artículo 80.- Funciones del Ministerio de Educación: ... “b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación”. Click to add text
  13. 13. EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN http://www.cne.gob.pe Artículo 81.- Finalidad y funcionamiento El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado, consultivo y autónomo del Ministerio de Educación. Maneja su presupuesto. Tiene como finalidad participar en la formulación, concertación, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Nacional, las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo y las políticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educación. Promueve acuerdos y compromisos a favor del desarrollo educativo del país a través del ejercicio participativo del Estado y la sociedad civil. Opina de oficio en asuntos concernientes al conjunto de la educación peruana. Está integrado por personalidades especializadas y representativas de la vida nacional, seleccionadas con criterios de pluralidad e interdisciplinariedad. Una ley específica regula la composición, funciones y organización del Consejo Nacional de Educación. Instituciones representativas, públicas y privadas, vinculadas a la educación podrán proponer integrantes para el Consejo. Click to add text
  14. 14. IDENTIFICACIÓN DE FACTORES Y VARIABLES DE PESO: Territorio: Uso, Acondicionamiento Naturaleza: Recursos, Biodiversidad, Preservación, Riesgos Ambiente: Clima, Salubridad Demografía: Asentamientos, Dinámica, Migraciones Capital Humano: Calificación, Empleo, Emprendimiento Cultura: Patrimonio, Viva, Manifestaciones, Producción Estado: Poderes, Estructuras, Funcionamiento Ciencia y Tecnología: Investigación, Desarrollo, Innovación Desarrollo: Modelo, Planificación Estrategias: Ejes, IntervencionesClick to add text

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