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La biblioteca por venir. Soñar el futuro, construir el presente

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Presentación en el Día de la biblioteca 2015 organizado por la Xarxa de Biblioteques Municipals de la Diputaciò de Barcelona. Biblioteca Sant Idelfons de Cornellà del Llobregat

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La biblioteca por venir. Soñar el futuro, construir el presente

  1. 1. La biblioteca por venir Soñar el futuro, construir el presente Día de la biblioteca 2015 Biblioteca Sant Idelfons de Cornellà del Llobregat. 14 de diciembre 2015 Carlos Magro. @c_magro 1951-1954EscueladeBibliotecarias_Bibliotecahttp://mdc.cbuc.cat/cdm/ singleitem/collection/fotobib/id/355/rec/216
  2. 2. Yves Klein. El vacío. 1958 Gràcies @c_magro
  3. 3. El futuro no se puede predecir, sino que se tiene que construir, y nuestra actitud debe ser la de afrontarlo de una manera activa. El planteamiento de preguntas puede ser más importante que la búsqueda de las respuestas correctas. --Maija Berndston. Soñando el futuro. Ideas funky en la gestión de las bibliotecas públicas https://www.fundacionbertelsmann.org/fileadmin/files/Fundacion/Publicaciones/02._ByG10.pdf
  4. 4. ¿Tienen sentido las bibliotecas cuando el libro ha dejado de ser el principal medio de acceso y transmisión del conocimiento? DonO¡BrienCC2.0byhttps://flic.kr/p/4RqbZY
  5. 5. ¿Cuál es el papel de las bibliotecas cuando la escasez al conocimiento ya no es un problema? State Library of Tasmania https://flic.kr/p/edwa69
  6. 6. ¿Qué significa aprender cuando el conocimiento es abundante y está por todos lados? Escoladebibliotecàrieshttp://mdc.cbuc.cat/cdm/singleitem/collection/fotobib/id/39/rec/1
  7. 7. ¿Cómo podemos prepararnos para el presente y el futuro? ¿Cómo podemos dar respuesta a las demandas de nuestra sociedad en red y digital? ¿Cómo deben ser los lugares que nos ayuden a plantear preguntas y nos permitan construir respuestas? ¿Qué nuevos aprendizajes necesitamos y cómo deben ser los espacios que nos los faciliten? ¿Qué podemos hacer desde las bibliotecas?
  8. 8. ¿Cuál es la misión de las bibliotecas hoy? MallalaMuseumCC2.0by-nc-sahttps://flic.kr/p/amNuzi
  9. 9. ¿Dónde estamos? Aula de l'Escola de Bibliotecàries a l'edifici de la Casa dels Canonges http://mdc.cbuc.cat/cdm/singleitem/collection/fotobib/id/137/rec/50
  10. 10. http://strictlypaper.com/blog/2013/07/ordinary-behavior/ Sociedad de la información Sociedad red Sociedad del conocimiento Sociedad postindustrial Sociedad líquida Sociedad de la infoxicación Sociedad del aprendizaje Sociedad creativa
  11. 11. Una sociedad del aprendizaje que Robert Hutchins (1968) imaginaba caracterizada por el aprendizaje continuo, la ciudadanía activa y el bienestar social Foto: https://www.phactual.com/wp-content/uploads/2015/01/looking-toward-the-future-from-the-1950s-inkbluesky.png
  12. 12. El mundo va de mal en peor --John Gower, ca. 1375. Foto:HenriCartier-Bresson.CoronacióndelRey JorgeVI.1937.Londres
  13. 13. “No ha habido época que no se haya sentido “moderna” en un sentido excéntrico, y que no haya creído encontrarse ante un abismo inminente. La conciencia desesperada y lúcida de hallarse en medio de una crisis decisiva es algo crónico en la humanidad. Todo tiempo aparece ante sí mismo como tiempo inexorablemente nuevo.” --Walter Benjamin. El libro de los pasajes Foto: Gran inundación de París. 1910
  14. 14. © “Los libros pronto serán algo del pasado en nuestras escuelas. Hoy, nos es posible enseñar cualquier materia recurriendo al cine. Nuestro sistema educativo estará totalmente transformado en menos de diez años.” --Thomas Edison. 1913
  15. 15. “En toda Europa existe la impresión de que hay demasiados libros, al revés que en el Renacimiento. ¡El libro ha dejado de ser una ilusión y es sentido como una carga! El mismo hombre de ciencia advierte que una de las grandes dificultades de su trabajo está en orientarse en la bibliografía de su tema.” --José Ortega y Gasset. La misión del bibliotecario (1935)
  16. 16. “Tendrá el bibliotecario del porvenir que dirigir al lector no especializado por la selva selvaggia de los libros y ser el médico, el higienista de sus lecturas.” --José Ortega y Gasset. La Misión del bibliotecario (1935)
  17. 17. Electronic Home Library. 1959
  18. 18. “Hoy en nuestras ciudades, la mayor parte de la enseñanza tiene lugar fuera de la escuela. La cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio, exceden en gran medida a la cantidad de información comunicada por la instrucción y los textos en la escuela. Este desafío ha destruido el monopolio de libro como ayuda a la enseñanza y ha derribado los propios muros de las aulas de modo tan repentino que estamos confundidos, desconcertados.” --Marshall McLuhan. El aula sin muros (1960) Nationaal Archief https://flic.kr/p/6WdP1K
  19. 19. Históricamente el conocimiento se configuró entorno al libro y construimos instituciones en torno a la tecnología del libro: bibliotecas, escuelas, universidades. Providence Public Library https://flic.kr/p/78eik7
  20. 20. c. 1950-1970: People using Cincinnati Public Library Card Catalog http://www.retronaut.com/2013/10/people-using-cincinnati-public-library-card-catalog/ Pero hoy el libro ha dejado de ser el recurso principal de acceso a la información.
  21. 21. “Una biblioteca sin libros era antes algo impensable. Hoy parece inevitable”. --Michael Agresta What Will Become of the Library? http://www.slate.com/articles/life/design/2014/04/the_future_of_the_library_how_they_ll_evolve_for_the_digital_age.html Pillars of civilization at the New York Public Library, 1907.
  22. 22. “Las bibliotecas hoy somos menos importantes por lo que tenemos y más por lo que podemos hacer por nuestros usuarios” --Julio Alonso. Universo Abierto
  23. 23. Los libros, pues, fueron como Internet, la imprenta fue como Internet, la radio fue como Internet, el teléfono fue como Internet. Todas esas tecnologías fueron como Internet tanto en los cambios sociales que produjeron como en los miedos y esperanzas que suscitaron. --Sergio Parra. Jotdown
  24. 24. ProvidencePublicLibraryCC2.0by-nc-sa https://flic.kr/p/7TfuX6 “Debemos asumir que hemos cambiado para siempre la forma en que nos comunicamos, nos informamos, trabajamos, nos relacionamos, amamos o protestamos.” --Manuel Castells El mundo está cambiando
  25. 25. Foto: Harry Callahan https://oscarenfotos.files.wordpress.com/2013/04/harry_callahan_32.jpg Internet es como la electricidad: infraestructura de nuestras vidas. --Manuel Castells (2013) http://www.caffereggio.net/2013/06/01/internetfobia-de-manuel-castells-en-la-vanguardia/ @c_magro
  26. 26. Estamos inmersos en una de las pocas revoluciones disruptivas de la historia de la humanidad. Una de esas transformaciones que han modificado de manera transcendental nuestro sistema productivo. BibliotecadelVendrellhttp://mdc.cbuc.cat
  27. 27. Robert Darnton: 1.  La invención de la escritura. 2.  La sustitución del rollo por el códice en el cambio de Era. 3.  La imprenta. 4.  La Era digital. The Library in the New Age (New York Times, 2008)
  28. 28. Por primera vez en la historia coinciden en el tiempo y en un mismo conjunto de tecnologías una transformación simultánea en los medios de producción y en los medios de creación y transmisión. Idea e imagen Genís Roca
  29. 29. Internet ha supuesto nuevas formas de crear y trabajar juntos. Se ha convertido en un espacio de serendipia y descubrimientos azarosos impulsados por la cultura de lo abierto y la colaboración. CENTRAL Library-ART & MUSIC. Providence Public Library CC 2.0 by-nc-sa https://flic.kr/p/78ehZu
  30. 30. Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos permiten hacer lo de siempre más eficazmente, sino, sobre todo, una nueva manera de hacer las cosas.
  31. 31. Se están produciendo cambios en: 1.  el conocimiento 2.  el aprendizaje 3.  los espacios Widener Library. Harvard. 1995-2015
  32. 32. 1. Conocimiento
  33. 33. THOR.TypewriterB/W....nowwritethestory.CC2.0by https://flic.kr/p/4xBQtC “Nuestra sociedad ha efectuado una radical transformación de la idea de saber, hasta el punto de que cabría denominarla con propiedad la sociedad del desconocimiento.” --Daniel Inneraity La paradoja del conocimiento
  34. 34. “El problema fundamental de la sociedad del conocimiento es que, asombrosamente, nos hace a todos un poco más tontos, el contraste de lo que sabemos con lo que se puede y, sobre todo, con lo que se debe saber es tan fuerte que más valdría denominarla la sociedad del desconocimiento.” --Daniel Innerarity. La democracia del conocimiento. 2011. Pág18
  35. 35. “Una sociedad que es cada vez más consciente de su no-saber y que progresa, más que aumentando sus conocimientos, aprendiendo a gestionar el desconocimiento en sus diversas manifestaciones: inseguridad, verosimilitud, riesgo e incertidumbre.” --Daniel Innerarity
  36. 36. “Padecemos una superabundancia de información sin refinar ni digerir que surge de todos los medios que nos rodean… puede haber demasiada información. Tanta, que el bosque se pierde entre los árboles.” --Theodore Roszak Nos sobra información PhilandPamGradwellCC2.0byhttps://flic.kr/p/4q9VJ4
  37. 37. “El saber es más que información con utilidad inmediata; es una forma de apropiación del mundo... A diferencia de la información, que es interpretación de datos en orden a la acción, el saber es una interpretación de datos en orden a describir su relación causal y su consistencia interna… El saber existe únicamente allí donde algo es explicado o comprendido.” “Saber significa siempre poder dar una respuesta a la pregunta acerca del qué y el porqué.” --Daniel Innerarity Nos falta saber
  38. 38. Claremont High School, Television in the classroom. Tasmanian Archive CC 2.0 by –nc https://flic.kr/p/bCSH17 “El aprendizaje no está limitado por la falta de información, sino por la capacidad de convertirla en conocimiento.” Julio carabaña. Las escuelas del futuro. 2012 http://libroblanco.fuhem.es/wp-content/uploads/2013/05/Carabana_J_Las_escuelas_del_futuro.pdf @c_magro
  39. 39. “La información sólo tiene sentido en el seno de una comunidad que la comparte, la relaciona y la interpreta según sus ideas para producir conocimiento, verdadera fuente de riqueza de la ola informacional.” --El hacker contra la universidad zombiJmes Vaughan Computador analógico CC 2.0 by-nc-sa https://flic.kr/p/cNWc4d
  40. 40. “La sociedad del conocimiento ha acabado con la autoridad del conocimiento.” --Michel Serres. Pulgarcita
  41. 41. “Nuestro reto es hacer frente a la incertidumbre del cambio y superar la parálisis que provoca la abundancia.” --Barry Schwartz EnbuscadelsolCC2.0by-nc-sahttps://flic.kr/p/34x1jh
  42. 42. 0. Qué es un social media plan Necesitamos nuevas competencias Inundaciones en París 1910
  43. 43. Lo que necesitamos son diseñadores del conocimiento que hagan de la información algo inteligente, que la conviertan en saber.
  44. 44. 2. Aprendizaje
  45. 45. Pensábamos que acceder a la información nos hacía automáticamente sabios pero en el mundo actual, caracterizado por la complejidad informativa, el cambio constante y la incertidumbre, esto ya no es suficiente.
  46. 46. Nuestro reto es estimular y apoyar formas de aprendizaje que favorezcan la creatividad, las formas de innovación abierta y el trabajo en red, cooperativo y en comunidades de profesionales. Foto:InundacionesenParís1910
  47. 47. Aprender hoy tiene que ver con nuestra capacidad de adquirir al mismo tiempo contenidos y habilidades específicas. Es participar de manera proactiva en el propio proceso de aprendizaje. Es crear redes de aprendizaje, entender y manejar el aprendizaje colaborativo, fijarse metas y objetivos y tener espíritu crítico.
  48. 48. Competencias informacionales, que incluyen el pensamiento crítico y la lógica, la interpretación y la construcción. Competencias pragmáticas, que incluyen las estrategias y el sentido de iniciativa y autonomía para la acción. Competencias comunicativas, que incluyen las competencias semióticas, interlocutivas e imaginativas. --José Manuel Pérez Tornero
  49. 49. Adquirir contenidos digitales mediante la navegación transmedia y mediante su manipulación y reutilización. Evaluar las fuentes de las que se extraen los contenidos. Adquirir competencias de carácter cooperativo, de participación responsable en las redes corporativas, de construcción conjunta de conocimiento e inteligencia distribuida. --Henry Jenkins. Confronting the challenges of participatory culture https://mitpress.mit.edu/sites/default/files/titles/free_download/9780262513623_Confronting_the_Challenges.pdf
  50. 50. eXploration, eXpression, eXchange Aprender hoy es ir más allá de las 3Rs e incorporar las 3 Xs
  51. 51. Science class, The University of Iowa elementary school, 1950s. Iowa Digital Library. https://flic.kr/p/dP3Ywj @c_magro Hoy ya no nos basta con saber cosas o poder acceder al conocimiento. En un mundo tan cambiante como el actual lo relevante es ser capaces de encontrar soluciones a los constantes desafíos que enfrentamos. El éxito no está en lo que sabes sino en nuestra capacidad para pensar y hacer de manera creativa.
  52. 52. El aprendizaje no es solo una cuestión transmitir información. No se trata de verter información en la cabeza de nuestros alumnos. Al contrario, aprender es un proceso activo. Construimos nuestro entendimiento del mundo mediante la exploración activa, la experimentación, la discusión y la reflexión. En breve: no adquirimos ideas. Las construimos. --Mitchel Resnick. Rethinking Learning in the Digital Age https://llk.media.mit.edu/papers/mres-wef.pdf FOTO: Wellington Street Public School, St. Thomas- Television in the Classroom, 1960 https://flic.kr/p/jt4sqD@c_magro
  53. 53. La revolución de Internet es una revolución de la edición. De los modos, modalidades y maneras de crear y hacer llegar, a quien pueda estar interesado, los frutos y las deliberaciones y reflexiones de cualquiera de nosotros, y también de la posibilidad de compartir y colaborar. --Lafuente, Alonso y Rodríguez. Todos sabios
  54. 54. Aprender hoy es ser capaces de buscar, recopilar y filtrar los datos, ser capaces de trabajar colaborativamente para sacarles el mejor provecho, ser capaces de compartirlos y comunicarlos. --Lafuente, Alonso, Rodríguez. Todos sabios pensar conectar hacer
  55. 55. Aprender hoy es aprender a pensar, a hacer y a conectar Kevin Dooley https://flic.kr/p/45obrR
  56. 56. Aprender hoy es aprender a editar @Doug88888 https://flic.kr/p/5y1zQ3
  57. 57. Aprender hoy es aprender a aprender
  58. 58. “Los analfabetos de mañana no serán aquellos que no sepan leer sino los que no hayan aprendido a aprender.” --Herbert Gerjuoy Providence Public Library https://flic.kr/p/7bcyWu
  59. 59. “La nueva brecha digital: ya no es tanto un problema de acceso a la tecnología como de su uso.” --Cristina costa http://socialtheoryapplied.com/2014/10/06/digital-divide-shifting
  60. 60. 3. Espacios
  61. 61. Elementary school teacher reading to class, The University of Iowa elementary school, 1920s Iowa Digital Library CC 2.0 by-nc https://flic.kr/p/dNXfHz Sabemos que los espacios encarnan las ideas. Cada espacio encierra una lógica social determinada.
  62. 62. “Los espacios son en sí mismos agentes del cambio. Cambiar los espacios es cambiar las prácticas” --Diana G. Oblinger. Learning Spaces https://net.educause.edu/ir/library/pdf/PUB7102a.pdf
  63. 63. “Me temo que no tenemos lo que buscan. Ustedes quieren una cosa para que los niños puedan trabajar; todo lo que tenemos aquí sólo es para escuchar.” Cuenta Dewey que preparando las aulas de la University Elementary School se puso a recorrer las tiendas de material escolar de la ciudad para encontrar mesas y sillas adecuadas a las necesidades de los niños desde el punto de vista artístico, higiénico y pedagógico. Relata que tuvo muchas dificultades para encontrar algo útil y que una vez un comerciante le respondió: Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
  64. 64. La gran revolución que estamos viviendo está directamente vinculada a la producción y a la distribución de conocimiento, pero también a la transformación de las prácticas, los procesos y las formas de crearlo y, por tanto, a los lugares y los espacios donde se produce y se difunde.
  65. 65. Lo digital también ha hecho que prestemos especial atención a las comunidades y a los lugares y los entornos donde suceden las cosas. Los dónde. Lo digital nos ha hecho si cabe más presenciales, más locales, más cercanos. MattCC2.0by-nc-sahttps://flic.kr/p/5A9Mey
  66. 66. En los últimos 20 años han surgido nuevos espacios, nuevos lugares de encuentro que permiten el ensamblaje de distintos campos del saber, la producción de conocimiento y la colaboración de expertos y no expertos.
  67. 67. Providence Public Library https://flic.kr/p/7Tfqba A la luz de las lógicas colaborativas, descentralizadas, abiertas y auto- organizadas propias de la Red y aprovechando el potencial de la comunicación cara a cara del espacio físico, han surgido espacios híbridos que tratan de dar respuesta a la complejidad.
  68. 68. Son espacios para innovar, para trabajar y para aprender. Espacios más aptos para abordar la naturaleza híbrida, compleja, local y situada de las cosas. AaltoUniversityCommonshttps://flic.kr/p/nz53mh
  69. 69. Espacios que se caracterizan por ser al mismo tiempo lugares físicos y comunidades digitales y por ser transdisciplinares en su concepción. Providence Public Library https://flic.kr/p/7Tfqba
  70. 70. Las instituciones que tradicionalmente tenían la exclusividad para producir y difundir conocimiento (el laboratorio, la universidad, la academia, el museo, la empresa, la biblioteca, la escuela) se han visto obligadas a tener en cuenta y a incorporar estos nuevos procesos de trabajo y de gestión colaborativos y permeables a la participación.
  71. 71. David Reber. Lanesfield School. CC 2.0 by-sa https://flic.kr/p/6xBQPD Parece llegado el momento de repensar también las instituciones dedicadas a la producción y difusión del conocimiento.
  72. 72. Las bibliotecas: un institución en el centro de la transformación digital Peter Hess https://flic.kr/p/ab6Cnr
  73. 73. La información es el combustible en la sociedad del aprendizaje
  74. 74. Global Talent 2021. Oxford Economics https://www.oxfordeconomics.com/Media/Default/Thought%20Leadership/global-talent-2021.pdf
  75. 75. Fjord Trends 2015
  76. 76. Fjord Trends 2015 Fuente: http://www.slideshare.net/fjordnet/fjord-trends-2015-42825657/30-DIGITAL_DISRUPTIONGOES_PHYSICAL06
  77. 77. Fjord Trends 2015 Fuente: http://www.slideshare.net/fjordnet/fjord-trends-2015-42825657/30-DIGITAL_DISRUPTIONGOES_PHYSICAL06
  78. 78. Fjord Trends 2015 Fuente: http://www.slideshare.net/fjordnet/fjord-trends-2015-42825657/30-DIGITAL_DISRUPTIONGOES_PHYSICAL06
  79. 79. Fjord Trends 2015 Fuente: http://www.slideshare.net/fjordnet/fjord-trends-2015-42825657/30-DIGITAL_DISRUPTIONGOES_PHYSICAL06
  80. 80. Tendencias emergentes en la biblioteca del futuro Future Libraries. ARUP. 2015 http://publications.arup.com/Publications/F/Future_Libraries.aspx
  81. 81. 1.  Seamless Learning Experiences 2. Hubs for Community Wellbeing 3. Participatory Knowledge Preservation 4. Enabling Collaboration and Decision-making
  82. 82. De la digitalización de los contenidos a la biblioteca digital The Library of Trinity College Dublin – Strategy http://www.tcd.ie/Library/assets/pdf/strategy/library- strategy-2015-2020.pdf
  83. 83. ¿Cuál es el papel de las bibliotecas en la sociedad del aprendizaje? Tasmanian Archive https://flic.kr/p/edquVk @c_magro
  84. 84. Acceso (aprovechando su capilaridad, redes y facilitando la conexión) Comunidad(creando espacios y trabajando por sus entornos locales) Aprendizaje (para la y en comunidad y produciendo y abriendo recursos) Providence Public Library. Centenial Celebration 1978. https://flic.kr/p/7b8MiP
  85. 85. La biblioteca por venir Soñando el futuro Kontramax. CC by 2.0 https://flic.kr/p/dyw9nw
  86. 86. Nada se parece más al pasado como hablar del futuro
  87. 87. No hay hechos del futuro --Wendy Schultz PurpleSherbetPhotographyCC2.0byhttps://flic.kr/p/hgrkXJ
  88. 88. “No podemos predecir el futuro, pero sí imaginar, visualizar, implantar y reevaluar imágenes de futuro, así como proponer la adopción democrática de las que se consideren preferibles, dando así un impulso real a procesos de cambio y transformación.” --Ruiz Tarregó Escenarios de futuro y transformación del sistema educativo. Ferrán Ruiz Tarragó. BILE, nº93-94 Julio 2014
  89. 89. La biblioteca como software CC 2.0 by-sa https://www.flickr.com/photos/gallery-art/3497849677/
  90. 90. “Los usuarios no vienen a la biblioteca buscando libros, revistas, publicaciones, películas o música. Vienen para informarse, para soñar, para crear, para horrorizarse, maravillarse o divertirse. Vienen para huir de la realidad o para entenderla mejor. Vienen a buscar refugio o motivaciones, compañía o soledad. Vienen por el software.” ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning- to-first-principles/
  91. 91. “Cómo cambiemos y configuremos ese software (los servicios que ofrecemos, nuestro modo de hacer accesible la información, cómo ayudamos a la gente a hacer conexiones entre las cosas) determinará el futuro de las bibliotecas y de sus comunidades.” --Hugh Rundle Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/
  92. 92. La biblioteca como infraestructura
  93. 93. En lugar de ordenar, colocar, adquirir y comprar objetos físicos o digitales, los bibliotecarios aportarían más organizando y compartiendo información y construyendo relatos. De esta manera las bibliotecas se convertirían en motores de creación. Su objetivo sería más el de apoyar en la creación y en distribución de las ideas de su comunidad que en facilitar el acceso a las ideas de otros. --Hugh Rundle http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first- principles
  94. 94. La biblioteca como plataforma r. nial bradshaw CC 2.0 by https://flic.kr/p/mYRDBc
  95. 95. CENTRAL Library-ART & MUSIC. Providence Public Library CC 2.0 by-nc-sa https://flic.kr/p/78ehZu La biblioteca como una plataforma para la comunidad abierta, compartida, participativa y común
  96. 96. Pensar en las biblioteca como una plataforma que facilita la innovación, el aprendizaje y el desarrollo cultural en nuestras comunidades. --Hugh Rundle http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first- principles/
  97. 97. La biblioteca como plataforma nos permitirían ordenar el desorden, dar vida a ricas redes de personas e ideas impulsadas y alimentadas por sus recursos. En el fondo la idea la biblioteca como plataforma tiene que ver más … con los hipervínculos que los repositorios, es más un nodo de una red de nodos que un punto de acceso. --David Weinberger
  98. 98. Bibliotecas como plataformas abiertas de contenidos y comunidades Boston Public Library CC 2.0 by https://flic.kr/p/77W6h2
  99. 99. “Hay personas que quieren hacer cosas, escribir y aprender algo, y otras personas que están dispuestos a compartir lo que tienen y enseñar lo que saben. Las bibliotecas pueden ser los conectores, los facilitadores del intercambio de conocimientos. Las claves están en responder adecuadamente a estas cuestiones: ¿Cómo podemos ayudar a una comunidad a conocer sus propias historias? ¿Cómo podemos aprovechar los conocimientos y experiencia de nuestros vecinos? ¿Cómo podemos crear alianzas con organizaciones y organismos que desarrollan información cultural, histórica o demográfica? ¿Cómo podemos reunir a aquellos que quieren saber y a los que tienen el conocimiento para compartir?” --Laurie Putnam de San Jose State University School of Information La biblioteca como plataforma de aprendizaje https://infotra.wordpress.com/2015/12/10/la-biblioteca-como-plataforma-de-aprendizaje/
  100. 100. En este modelo las bibliotecas dejan de ser celadores y se convierten en facilitadoras ayudando a las comunidades para compartir, aprender y conectar. ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/
  101. 101. Local Studies NSW CC 2.0 by-nc https://flic.kr/p/aW3w1g La biblioteca como un espacio de aprendizaje
  102. 102. Foto:MisteryWritter.NanBAgyei.FlickrCCby. https://flic.kr/p/8Vr35R La biblioteca como un lugar donde aprender a pensar, hacer y conectar. Un espacio donde ir a explorar, construir y comunicar. Un espacio para aprender a vivir y trabajar en la incertidumbre.
  103. 103. La biblioteca como un lugar para un aprendizaje abierto, compartido, participativo y común
  104. 104. En las últimas tres décadas, las competencias necesarias para vivir y trabajar han cambiado drásticamente. Las bibliotecas deben crear el tipo de espacios, servicios y oportunidades que los jóvenes de necesitan hoy. The Future of Library Services for and with Teens: A Call to Action (2014) http://www.ala.org/yaforum/sites/ala.org.yaforum/files/content/YALSA_nationalforum_ExecutiveSummary_Final_web.pdf
  105. 105. “Debemos enseñar a la gente a acceder a la información que necesitan. El énfasis se traslada desde enseñar a buscar y organizar información a enseñar cómo evaluar y usar esa información. Tanto los maestros como los estudiantes necesitan más apoyo y formación que nunca. Es vital que los expertos en información de las escuelas, los bibliotecarios, dispongan de un lugar para poder realizar esta actividad.” --The New School Library. http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/oct13/vol71/num02/The-New-School-Library.aspx
  106. 106. “El trabajador del futuro, en una sociedad del conocimiento, es un diseñador del conocimiento, alguien que abre caminos en el laberinto de la información.” --Daniel Innerarity. La democracia del conocimiento. 2011 Primeros trajes de buco. 1925 http://mashable.com/2015/08/11/diving-suits/#BqKTKi.MGkqa
  107. 107. La biblioteca como un espacio para estar y para trabajar juntos
  108. 108. Providence Public Library. Centenial Celebration 1978. https://flic.kr/p/7b8MiP “La biblioteca del futuro es un lugar donde la gente va a trabajar juntos para cooperar y producir proyectos juntos .” --Future Libraries http://publications.arup.com/Publications/F/Future_Libraries.aspx
  109. 109. La biblioteca debería ser más una "cocina" donde mezclar y crear que un comedor donde ir a comer
  110. 110. La biblioteca como un lugar donde superar la división entre las dos culturas, la humanística y la científico-técnica
  111. 111. Seattle Public Library https://flic.kr/p/bo6n2D La biblioteca como un tercer espacio híbrido, flexible, inclusivo y alternativo. --Pall & Rowsell. Literacy and education. 2005
  112. 112. La biblioteca como una infraestructura de ciudadanía
  113. 113. Reputación digital y su gestiónLa biblioteca como un lugar para recuperar el (aroma del ) tiempo
  114. 114. Devlon Duthie. Base 10 An old Underwood typewriter, gathering dust. CC 2.0 by-nc https://flic.kr/p/nCshrM Las bibliotecas deben superar su papel tradicional como guardianas del conocimiento y garantes del pasado para adoptar un rol activo en la construcción de nuestro futuro
  115. 115. Foto: Mistery Writter. Nan B Agyei. Flickr CC by. https://flic.kr/p/8Vr35R El porvenir de la biblioteca construyendo el presente
  116. 116. El reto para los profesionales de la información hoy no es tanto preservar el pasado como crear nuestro futuro. Construcción de la presa Hoover https://nmas1.files.wordpress.com/2015/04/hoover-dam-construction.jpg
  117. 117. “Libraries are going through a renaissance, both in terms of the social infrastructure they provide and in terms of a diversification of the services and experiences offered.” --Future Libraries. 2015 http://publications.arup.com/Publications/F/Future_Libraries.aspx
  118. 118. “Las bibliotecas son y seguirán siendo lugares para acceder a la información y lugares de creación de conocimiento. Seguirán promoviendo el desarrollo de los individuos y facilitando la innovación en las organizaciones. En la actual economía del conocimiento, el valor se genera en entornos altamente colaborativos usando continuamente información seleccionada de calidad.” --Future Libraries. Arup. 2015
  119. 119. For libraries, books are a means to an end, not the end in itself. The end is to create a strong democracy. Mikael Jacobsen. Learning Experiences Manager. Skokie Public Library Biblioteca Brasiliana USP CC 2.0 by https://flic.kr/p/gAMt6V
  120. 120. When a library is open, no matter its size or shape, democracy is open, too. --Bill Moyers. The Public Library. 2014 Student using card catalog at UW-Madison Memorial Library https://flic.kr/p/bTcW3P
  121. 121. We all – adults and children, writers and readers – have an obligation to daydream. We have an obligation to imagine. It is easy to pretend that nobody can change anything, that we are in a world in which society is huge and the individual is less than nothing: an atom in a wall, a grain of rice in a rice field. But the truth is, individuals change their world over and over, individuals make the future, and they do it by imagining that things can be different. --Neil Gaiman. The Guardian. 2013 http://www.theguardian.com/books/2013/oct/15/neil-gaiman-future-libraries-reading-daydreaming Tenemos la obligación de soñar
  122. 122. “Libraries store the energy that fuels the imagination. They open up windows to the world and inspire us to explore and achieve, and contribute to improving our quality of life. Libraries change lives for the better.” ---Sidney Sheldon https://lenorasculture.wordpress.com/2014/05/23/kim-librarian/
  123. 123. A library in the middle of a community is a cross between an emergency exit, a life raft and a festival. They are cathedrals of the mind; hospitals of the soul; theme parks of the imagination. On a cold, rainy island, they are the only sheltered public spaces where you are not a consumer, but a citizen, instead. A human with a brain and a heart and a desire to be uplifted, rather than a customer with a credit card and an inchoate "need" for "stuff." A mall--the shops--are places where your money makes the wealthy wealthier. But a library is where the wealthy's taxes pay for you to become a little more extraordinary, instead. A satisfying reversal. A balancing of the power. --Caitlin Moran. Las bibliotecas, catedrales del alma http://www.huffingtonpost.com/caitlin-moran/libraries-cathedrals-of-o_b_2103362.html
  124. 124. io. Lagana. CC 2.0 by https://flic.kr/p/nbNoza
  125. 125. Sin bibliotecas, ¿que nos quedaría?; no tendríamos pasado ni futuro. --Ray Bradbury
  126. 126. “La «diversidad cultural» o «multiculturalidad» se refieren a la coexistencia e interacción armónica de culturas diferentes, donde «la cultura debe ser considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.” --Manifiesto por la Biblioteca multicultural (IFLA, 2008)
  127. 127. 1.  Crear y fortalecer las hábitos de lectura en los niños desde una temprana edad. 2.  Apoyar tanto a la educación individual (autoenseñanza) como a la educación formal en todos su niveles. 3.  Proveer oportunidades para el desarrollo creativo personal. 4.  Estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes. 5.  Promover la vigilancia de la herencia cultural, apreciación de las artes, mejoras 6.  científicas e innovaciones. 7.  Proveer acceso a expresiones culturales de todas las artes. 8.  Alimentar el dialogo intercultural y favorecer la diversidad cultural. 9.  Apoyar la tradición oral. 10.  Asegurar el acceso a los ciudadanos a toda clase de información de la comunidad. 11.  Proveer servicios de información adecuada a empresas locales, asociaciones y grupos de interés. 12.  Facilitar el desarrollo de información y conocimiento de las habilidades 13.  computacionales. 14.  Apoyar y participar en actividades literarias y programas para todas las edades, y si es necesario iniciar dichas actividades. Misión de la biblioteca pública. UNESCO. 1994. http://www.bibliotecaspublicas.es/burlada/imagenes/contenido10094_1.pdf Misión de la biblioteca
  128. 128. “La difusión de cultura, ideal de la obra de Bibliotecas Populares, es reclamada por un sentimiento de justicia social: el deseo de proporcionar instrumentos de conocimiento a quienes, por la fatalidad de la situación propia, se encuentran apartados de la fruición fácil de los mismos.” --Eugeni d’Ors. 1915
  129. 129. Nunca creí que pudiéramos transformar el mundo, pero creo que todos los días se pueden transformar las cosas. --Françoise Giroud (1916-2003) @c_magro
  130. 130. Reputación digital y su gestión Gràcies @c_magro Yves Klein - The Void (Empty Room), 1961 Basta que una libro biblioteca sea posible para que exista.

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