La crisis COVID-19 y el cambio educativo
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Presentación de diapositivas que acompaña la videoconferencia ofrecida en la apertura del ciclo "Educación, complejidad y pandemia. Análisis Multidimensional", organizado por la Escuela Militar de Ingeniería, Bolivia. 7 agosto 2020. Reconsideración de la crisis desatada por la pandemia como una crisis socioambiental. Se exploran sus impactos en la educación, las debilidades de la educación actual y se proponen cambios necesarios a introducir en las agendas educativas y en la actuación de cada educador.
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- 2. Pandemia y crisis Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Un virus … una enfermedad que se expande… Incertidumbres Miedos Parálisis A la policrisis de la humanidad se añaden… CRISIS DE LAS INSTITUCIONES GLOBALES
- 3. Pandemia y crisis Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Países con sistemas socioeconómicos diferentes, que hacen parte de un mismo contexto cultural, han tenido desempeños muy cercanos con respecto al impacto de la pandemia UN DATO CURIOSO A CONSIDERAR: LA CRISIS TIENE BASES CULTURALES PROFUNDAS
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- 6. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Educación ¿Cuál es el estado de la educación? ¿De dónde viene la educación actual? ¿Cómo se relaciona con el cambio social?
- 7. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Educación ¿Cuál es el estado de la educación? 1. Organizada en sistemas educativos nacionales. 2. Descontextualizada. Dependiente del contexto externo y distanciada en la toma de decisiones con respecto al contexto local. 3. Inclusiva, excluyente, discriminadora. 4. Cuestionada en su calidad. 5. Instrumentalizada en sus acciones y organización. Dependiente de coyunturas e intereses políticos, ideologizada, … 6. Orientada a la ciencia y la técnica, y menos a lo humano. 7. Cuestionamientos a la figura del maestro. 8. Atrapada entre problemas del pasado, el presente y el futuro.
- 8. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Educación ¿De dónde viene la educación actual? Un largo camino histórico… escribir, leer, contar… Universidad literaria… Universidad investigadora…
- 9. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Educación ¿Cómo se relaciona con el cambio social?
- 10. 2,5 millones / 200 000 / 70 000
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- 17. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Vulnerabilidades sociales 2. Desarrollo desigual de los países y relaciones internacionales que no renuncian al sojuzgamiento y la guerra. 3. Heterogeneidad social y desigualdades económicas y sociales a lo interno de las naciones, las ciudades, las comunidades, ... 4. Omisiones y discriminaciones con base en prejuicios de cualquier tipo. 5. Conflictividad y amenaza a la convivencia y la paz. 6. Entrada en un cambio tecnológico y social del cual no se tiene consciencia plena. 1. Hambre, violencia y muerte como amenazas permanentes y tangibles en las más diversas formas: doméstica, delincuencial, de los Estados. 7. Crisis en los sistemas de valores, la moralidad y el humanismo. 8. Crisis socio ambiental global y cambio climático.
- 18. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Vulnerabilidades educativas 2. Falta de una cultura científica que exprese los valores de la pregunta, la argumentación y el examen de las evidencias. 3. Desconocimiento de la cultura, en primer lugar la propia. 4. Aceptación de modelos culturales de individualidad, colectividad, bienestar, Estado y sociedad que resultan disruptivos y autodestructivos. 5. Incapacidad para la comprensión al ser humano. 1. Ausencia de pensamiento crítico que permita analizar, decidir y actuar con base en conocimientos y valores. 6. Incapacidad para colaboración por el bien común.
- 19. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante El nudo ético Ausencia de una ética cívica, que reconozca la diversidad moral y la necesidad del diálogo moral e intercultural. Crisis de la moralidad en sus diversas formas… Necesidad de revalorar y reconstruir la ética de la vida.
- 20. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Complejidad humana Incapacidad para comprender y asumir el desafío de la complejidad humana, tecnológica, social y de vida.
- 21. Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominante Ideología dominante El consumismo como sustrato del universo figurativo y ético: El ser humano es capaz de todo y tiene derecho a satisfacer sus apetencias por encima de todo.
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- 23. Muchas gracias Pandemia y crisis Educación Vulnerabilidades sociales Vulnerabilidades educativas El nudo ético Complejidad humana Ideología dominanteDr. C. Carlos Jesús Delgado Díaz CarlosJDelgado.blogspot.com