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Roberto hernández sampieri cap 1,2,3

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Roberto hernández sampieri cap 1,2,3

  1. 1. Roberto Hernández SampieriCapítulo 1.- Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.¿Cómo se define la investigación?La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudiodeun fenómeno.¿Qué enfoques se han presentado en la investigación?Cuantitativo y Cualitativo.Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo paragenerarconocimiento, por lo que la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual, yutilizan,en términos generales, cinco fases similares y relacionadas entre sí:1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar lassuposiciones e ideas; o incluso para generar otras.¿Qué características posee el enfoque cuantitativo de investigación?El enfoque cuantitativo es secuencial yprobatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos"brincar o eludir" pasos, el orden esriguroso, aunque, desde luego, podemos redefinir alguna fase.Parte de una idea, que vaacotándose y, unavez delimitada, se derivan objetivos y preguntas deinvestigación, serevisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntasse establecen hipótesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas(diserio); se midenlas variables en un determinado contexto; se analizan las medicionesobtenidas (con frecuenciautilizando métodos estadísticos), y se establece una serie deconclusiones respecto de la(s) hipótesis.En el enfoque cuantitativo los planteamientos ainvestigar son específicos y delimitados desdeelinicio de un estudio. Además, las hipótesis seestablecen previamente, esto es, antes de recolectar yanalizar los datos. La recolección de losdatos se fundamenta en la medición y el análisisenprocedimientos estadísticos.La investigación cuantitativa debe ser lo más"objetiva" posible, evitando que afecten las tendenciasdel investigador u otras personas.Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso).En una investigación cuantitativa se pretendegeneralizar los resultados encontrados en un grupo auna colectividad mayor.La meta principal de los estudios cuantitativos esla construcción y la demostración de teorías.El enfoque cuantitativo utiliza la lógica o razonamiento deductivo¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?Utiliza la recolección de datos sin medición numérica paradescubrir o afinar preguntas de investigaciónen el proceso de interpretación.En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar conuna teoría particular y luego "voltear" almundoempírico para confirmar si la teoría es apoyadapor los hechos, el investigador comienza
  2. 2. examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría "consistente" con la que observalo qué ocurre.En la mayoría de los estudios cualitativos no seprueban hipótesis, éstas se generan durante elproceso yvan refinándose conforme se recabanmás datos o son un resultado del estudio.El enfoque se basa en métodos de recolección delos datos no estandarizados. No se efectúaunamedición numérica, por tanto, el análisis no esestadístico. La recolección de los datos consisteenobtener las perspectivas y puntos de vista delos participantes.El proceso de indagación cualitativaes flexible yse mueve entre los eventos y su interpretación,entre lasrespuestas y el desarrollo de la teoría.Su propósito consiste en "reconstruir" la realidadtal y como la observan los actores de un sistemasocial previamente definido. A menudo se llama "holístico", porque se precia de considerar el"todo", sinreducirlo al estudio de sus partes.Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultadosapoblaciones más amplias.¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?El enfoque cualitativo busca principalmente "dispersión o expansión de los datos e información,mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente "acotar"la información.Así como un estudio cuantitativo se basa en otros previos,el estudio cualitativo se fundamentaprimordialmente en sí mismo. El primero se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de maneralógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamientounapoblación; y el segundo, para construir creencias propias sobre el fenómeno estudiado como losería ungrupo de personas únicas¿Cuál de los dos enfoques es el mejor?Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance delconocimiento.La investigación cuantitativa nos brinda una granposibilidad de réplica y un enfoque sobre puntosespecíficos de los fenómenos, además de quefacilita la comparación entre estudios similares.Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,riquezainterpretativa, contextualización del ambiente oentorno, detalles y experiencias únicas.Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias exactas o naturales.Los cualitativosse han empleado más bien endisciplinas humanísticas.En los dos procesos las técnicas de recolecciónde los datos pueden ser múltiples.Conclusión.El autor nos presenta diferentes enfoques de la investigación, destacando 2: Cualitativo y cuantitativo.El Enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis,con base en la mediciónnumérica y elanálisis estadístico, para establecerpatrones de comportamiento y probar teorías.El Enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica paradescubrir o afinarpreguntas de investigación en el proceso de interpretación.Cada uno presenta características específicas que definen la esencia de cada enfoque, sin embargo,aparecen etapas o fases en las que tienen cierta similitud: 1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. 2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. 3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de pruebas o del análisis.
  3. 3. 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, comentar, y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.Roberto Hernández Sampieri.Capítulo 2.- Nacimiento de un proyecto de Investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?Las investigaciones se originan por ideas.Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectivacuantitativa),alarealidadsubjetiva (desdelaperspectivacualitativa) oalarealidad intersubjetiva(desde la óptica mixta)que habrá de investigarse.Fuentes de ideas para una investigación. Experiencias. Materiales escritos. Materiales audiovisuales. Teorías. Conversaciones. Internet.¿Cómo surgen las ideas de investigación?Una idea puede surgir donde se congregan grupos, así mismo, es posible generar ideas al leer unarevista de divulgación, al estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine; al charlar con otras personaso al recordar alguna vivencia; mientras se "navega" por internet, o bien a raíz de algún suceso que estéocurriendo en el presente. Aveces las ideas nos las proporcionan otras personas y responden adeterminadas necesidades.Vaguedad de las ideas iniciales.La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que setransformenen planteamientos más precisos y estructurados, en particular en el proceso cuantitativo.Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debefamiliarizarse con el campo deconocimiento donde se ubica la idea.Necesidad de conocer los antecedentes.Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores,especialmente si uno no es experto en tal tema. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un temaayuda en: No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado afondo. Estructurar más formalmente la idea de investigación. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.Investigación previa de los temas.Hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento seencuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos. Podríamos decirque hay:
  4. 4. Temas ya investigados, estructurados y formalizados: sobre los cuales es posible encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones anteriores. Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados: sobre los cuales se ha investigadoaunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. Temas poco investigados y poco estructurados: requieren un esfuerzo para encontrar loque escasamente se ha investigado. Temas no investigados.Criterios para generar ideas. Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero sí novedosas. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.Conclusión.En este capítulo se define que toda investigación se inicia por medio de ideas. De igual manera seenlistan diversas fuentes que inspiran dichas ideas de investigación y se habla de maneras dedesarrollarlas para formular planteamientos de investigación.Las ideas deben ser afinadas mediante una investigación previa de los temas relacionados con dichasideas, esto con el fin de estructurar un mejor planteamiento.
  5. 5. Roberto HernandezSampieri.Capítulo 3.- Planteamiento del problema cuantitativo.¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?Desarrollo de la idea a través de 5 elementos: 1) objetivos de investigación, 2) preguntas deinvestigación, 3) justificación de la investigación, 4) viabilidad de la investigación, 5) evaluación delasdeficiencias en el conocimiento del problema.Criterios para plantear el problema. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la realidad única y objetiva.¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo?Los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí:Objetivos que persigue la investigación.- Señalan alo que se aspira en la investigación ydebenexpresarse con claridad, pues son las guíasdel estudio.Las preguntas de investigación.- Orientanhacia las respuestas que se buscan con lainvestigación. Laspreguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.La justificación.- Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio delajustificacióndebemos demostrar que el estudio es necesario e importante.Viabilidad del estudio.- Tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materialesquedeterminarán, en última instancia los alcances de la investigación.Asimismo, resultaindispensableque rengamos acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación.Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.Consecuencias de la investigación.Aunque no sea con fines científicos, pero sí éticos, es necesario que el investigador se cuestione acercade las consecuencias del estudio. Desde el punto de vista de los autores, también es un aspecto delplanteamiento del problema que debe ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno detomarsecuenta siempre que se va a realizar un estudio.Conclusión.En este capítulo se explica cómo plantear un problema de investigación.Se revisan criterios fundamentales en este proceso: delimitar el problema, relación entre variables,formular como pregunta, tratar un problema medible u observable.Se enlistan los elementos principales del planteamiento del problema: objetivos, preguntas deinvestigación, justificación del estudio, viabilidad del estudio, evaluación de deficiencias en elconocimiento del problema.
  6. 6. Fred N. KerlingerCapítulo 2.- Problemas e Hipótesis.Problemas.Un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre 2 o másvariables? La respuesta constituye aquello que se busca en la investigación. Un problema, en la mayoríade los casos, tendrá 2 o más variables. No todos los problemas de investigación contienen 2 o másvariables claras.Criterios de los problemas y enunciados de problemas.Existen 3: El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. El problema debe ser enunciado de manera clara y sin ambigüedades en forma de pregunta. Un problema que nocontenga implicaciones para probar las relaciones que enuncia, no constituye un problema científico.Hipótesis.Una hipótesis es un enunciado conjetural de la relación entre 2 o más variables. Las hipótesis siempre sepresentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o específica, variablescon variables. Hay 2 criterios que definen a las buenas hipótesis y sus enunciados: Las hipótesis son enunciados acerca de la relación entre variables. Las hipótesis contienen implicaciones claras para probar las relaciones enunciadas.Los enunciados de hipótesis contienen 2 o más variables, son medibles o pueden serlo, y especificancomo están relacionadas las variables.Importancia de los problemas e hipótesis.Existen 3 razones para creer que las hipótesis son importantes e indispensables en la investigacióncientífica: Las hipótesis son los instrumentos de trabajo de la teoría. Pueden deducirse de la teoría y de otras hipótesis. Se pueden someter a prueba y demostrar que son probablemente verdaderas o probablemente falsas. Constituyen proposiciones racionales. Son herramientas poderosas para el avance del conocimiento porque permiten al científico ir más allá de sí mismo.Virtudes de los problemas e hipótesis. Dirigen la investigación (las relaciones expresadas en las hipótesis indican al investigador lo que debe hacer). Permiten al investigador deducir manifestaciones empíricas específicas implicadas en ellos.Diferencias importantes entre hipótesis y problemas: las hipótesis pueden ser probadas; un problema esuna pregunta, generalmente de naturaleza amplia, que no puede probarse en forma directa.
  7. 7. Problemas, valores y definiciones.Los problemas científicos no son preguntas morales ni éticas. La ciencia no puede contestar preguntasde valor o de juicio.Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras como ¨mejor que¨,¨habría que¨,¨debería¨.Otro defecto común de los enunciados de problema es enlistar aspectos metodológicos comosubproblemas. Consiste en: No son problemas sustantivos que provengan del problema básico en forma directa. Están relacionados con técnica o métodos de muestreo, medición, o análisis; no se presentan en forma de pregunta.Generalidad y especificidad de los problemas e hipótesis.Los problemas pueden caer en 2 polos, muy general o muy específico. Se debe lograr un equilibrio entreambos casos. Esto se logrará mediante la experiencia.La naturaleza multivariable de la investigación y problemas del comportamiento.Los problemas y las hipótesis deben reflejar la complejidad multivariable de la realidad psicológica,sociológica y educativa.Comentarios finales: el poder especial de las hipótesis.Las hipótesis representan uno de los más poderosos instrumentos inventados para obtenerconocimiento confiable. Tiene la capacidad de ser predictiva. Un hallazgo negativo para una hipótesispuede servir para eliminar una posible explicación y generar otras hipótesis y líneas de investigación.Conclusión.A lo largo de este capítulo el autor nos presenta los primeros elementos en la investigación científica:Problemas e hipótesis.Define criterios importantes para crear ¨buenos¨ enunciados, los cuales se enlistan a lo largo de esteresumen.Describe entre las diferencias principales entre problemas e hipótesis lo siguiente: las hipótesis puedenser probadas; un problema es una pregunta, generalmente de naturaleza amplia, que no puedeprobarse en forma directa.Nos muestra recomendaciones para evitar ciertos puntos que se deben evitar en cuanto a laformulación de enunciados científicos. Los problemas científicos no son preguntas morales ni éticas. Laciencia no puede contestar preguntas de valor o de juicio.Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras como ¨mejor que¨, ¨habría que¨,¨debería¨.Otro defecto común de los enunciados de problema es enlistar aspectos metodológicos como subproblemas.Concluimos que las hipótesis son uno de los más poderosos instrumentos inventados para obtenerconocimiento confiable. Ya que los hallazgos que se pudieran obtener, servirían para futurasinvestigaciones científicas.
  8. 8. Tema 2.- Aportaciones de científicos de una ciencia especifica.¨Economía¨Repasaremos los aportes de algunos de los exponentes más importantes de la economía clásica: AdamSmith, David Ricardo, Thomas Robert Malthus, Jean BaptisteSay.Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrolloeconómico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo seencontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrialprovocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también provocaron la cuestión de si se podríaorganizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada individuo buscara simplemente su propiaganancia económica.Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose del análisis previo que se centraba en losintereses personales del gobernante y un interés basado en las clases sociales.De esta manera demostramos que las bases de la economía actual están sentadas sobre elpensamiento de estos filósofos, quienes con sus aportaciones construyeron un nuevo rumbo para laeconomía de esa época.A continuación se desarrollan y se explican las principales aportaciones de cada uno de ellos.Principales aportaciones de: Adam Smith.La importancia de la aportación de Adam Smith puede sintetizarse diciendo que es el enfoqueindividualistade la economía que suple al estadista, que a grandes rasgos había sido el dominantedurante muchos siglos, acabando así con el intervencionismo estatal.Entre sus aportes más importantes se destacan: La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio. El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la reducción de costos de producción. La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores mal asalariados. La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico. La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de recursos.Puntos importantes en la obra de Adam Smith.División del trabajo.Para Smith, el trabajo viene a constituir la fuente verdadera de la riqueza, pero no cualquier trabajo,sino "el trabajo anual de cada nación".
  9. 9. Él pensaba que si se preparaba al hombre para una operación específica dentro de la producción se iba aaumentar la mercancía, en consecuencia el capital, pues el trabajador ahorra tiempo que podría serutilizado para aumentar el nivel productivo.Teoría del valor.Adam Smith distingue dos clases de valor en los bienes, un valor de uso y un valor de cambio. El valor deuso consiste en la utilidad de; bien para satisfacer una necesidad; y el valor de cambio en la posibilidadde cambiar un bien por otro bien. El trabajo es el origen ymedida de; valor de cambio de una mercancía.Es cosa bien sabida que el trabajo en sí no puede ser la única fuente de valor ni la única medida delmismoTeoría de la población.Smith también habla de la población para él, la población se puede regular en función de la demanda debrazos por parte de la sociedad. Es decir recibe el mismo trato de cualquier otra mercancía. Al aumentarla demanda de brazos, aumentan al mismo tiempo los salarios. Pero sucede también que aun aumentode brazos corresponde una baja de salarios y con ello una disminución de brazos. Aboga por un justomedio, en donde los brazos no sean demasiado numerosos para que los salarios no sean demasiadobajosPrincipales aportaciones de: David Ricardo.Ricardo, el autor más representativo de la escuela clásica inglesa, nace en Londres el 19 de abril de1772, y murió a la relativamente a la temprana edad de 51 años.Escribió varias obras, siendola más importante de todas aquellas que lleva el título de ""Principios deeconomía política y tribulación fiscal"", aparecida en 1871, y la cual puede considerarse como una de lasaportaciones más importantes a la revolución de la ciencia económica.La obra de Ricardo presenta las siguientes características generales: oscuridad en la exposición, hechoque tuvo un impacto negativo entre los intelectuales de entonces; empleo del método deductivo en lainvestigación, de lo cual la única culpable es la época, ya que toda ella está saturada por el empleo deeste método. Las aportaciones de Ricardo hacen evolucionar a la ciencia económica, de forma muyimportante.Puntos importantes de la obra de David RicardoLa teoría de la renta.La renta aparece cuando es imprescindible cultivar terrenos de calidad inferior y mal situados, comoconsecuencia de un aumento en la población, a fin de satisfacer necesidades de las personasexcedentes, "La escasez comparativa de los terrenos más fértiles es la fuente de la renta".Para evitar el uso constante de tierras que tienen diferente calidad, Ricardo señala tres procedimientos:1. Cultivar intensivamente las tierras más viejas. Esta medida solo puede llevarse a cabo hasta ciertopunto, debido a la probabilidad de que resulte contraproducente.2. Practicar la rotación de cultivos.3. Pagar renta por los terrenos más próximos al mercado. Si no se quiere echar mano de tierrade inferiorcalidad, hay que pagar por el uso de mejores.
  10. 10. Ley del rendimiento no proporcional.Íntimamente ligado al problema de la renta de la tierra se encuentra lo referentemente a susrendimientos:La causa de los rendimientos decrecientes es el número de la población. La ley puede formularse de lasiguiente manera ""si a una cantidad fija de tierra se agrega dosis sucesivas de mano de obra, capacidad,en un principio el rendimiento será más que proporcional; y por último menos que proporcional"". Enpalabras más sencillas podemos decir: "más trabajo y más gastos aplicados a la tierra no tiene unbeneficio equivalente".Teoría de la distribución.1. Rentas. ""La renta tiende a subir"". Como la renta está íntimamente ligada a la producciónagropecuaria, resulta que a medida que aumenta la demanda de sus productos consecuencia deaumento de población o aumento de sus necesidades, la producción de los mismos no puede creer en lamisma producción.2. Salario. Ricardo distingue dos clases de salario: salario nominal, y el salario real. La ley del salarionominal se puede enunciar así ""el salario nominal tiende a subir ligeramente"", y nivel muy bajo,determinado por el mínimo necesario para subsistir.3. Beneficio. Para Ricardo la tasa de beneficio, o sea la renta del capital, tiende a disminuir.Comercio internacional.La principal aportación de Ricardo a la economía, es la de haber descubierto el mecanismodemovimiento de mercancías, así como el haber determinado el papel que la moneda juega en dichomovimiento, explicando la forma en que esta va y viene durante las transacciones.Principales aportaciones de: Thomas Robert Malthus.Cuando hoy en día se recuerda a Malthus se piensa inmediatamente en el denominado problema de lapoblación o, sí se prefiere, en una caricatura del mismo.Se señala que de acuerdo a Malthus la población suele aumentar en una proporción geométrica y laproducción de alimentos sólo puede aumentar en una proporción aritmética. Concluyéndoseinmediatamente, que la población suele exceder las posibilidades reales de alimentación que ofrece latierra por lo que la miseria tiene a estar siempre presente. En particular, en los países atrasados, puestoque en ellos las capacidades de producción son mucho más limitadas respecto al crecimiento de lapoblación.Puntos importantes de la obra de Thomas Robert Malthus.Los principios de poblaciónEn 1796 escribió una crítica al Ministro Pitt ("The crisis. A view of the recent interesting state of Britainby a friend to the constitution") que no encontró editor.Al respecto cabe notar sus críticas a las "leyes de pobres" por considerar que sólo conseguían crear "máspobres", pero en ningún caso más riquezas. Para hacerlo sugería la aplicación de medidas que permitanincrementar directamente la producción agrícola, como por ejemplo losestímulos a la roturación denuevas tierras.De alguna manera algo que se aproxima a los planteamientos de quienes prefieren los subsidios a laproducción antes que al consumo. Aunque Malthus no era propiamente partidario de los subsidios; másbien, simpatizaba con otras formas de estimular la demanda.
  11. 11. Idea de la demanda efectiva.Los precios suben por exceso de demanda antes que por exceso de dinero. La cantidad de dinero, no esla variable independiente que determina el nivel de precios. Las variaciones en la cantidad de dineroestán más bien en función de las variaciones en los precios. Los altos precios de las subsistenciasestimulan el aumento de la cantidad del papel circulante, en el lenguaje de la época.En este sentido, una disminución de la cantidad de papel circulante no resuelve nada. Más bien puedetrabar la circulación y la producción de mercancías, lo que a su turno repercute sobre los precios. De loque se trata en este caso, es de disminuir la demanda efectiva; léase eliminar los subsidios a los pobres afin de aminorar la presión sobre los precios.Principios de economía política.En este trabajo, Malthus parte de una preocupación totalmente distinta, aún cuando de naturalezasemejante a la anterior. Esta vez le preocupa la reducción de la demanda antes que la expansiónexcesiva de la misma. Y es que en el centro de su reflexión está el problema de la reconversión de laeconomía inglesa enla inmediata postguerra. Una economía que se había expandido de maneraextraordinaria durante la guerra pero que después de la contienda tenía dificultades para colocar suproducción.Fue así, que el exceso relativo de oferta (no toda oferta que crea su demanda) determinó la caída de losprecios, de las utilidades y por ende, del estímulo básico a la inversión. Había consiguientemente, envirtud de la caída de la demanda, un exceso de mercancías, capitales y puestos de trabajo que buscabacorregirse con el colapso de los precios.Y esta interpretación de Malthus, es tanto significativa si consideramos que muchos estimaban que elproblema era la falta antes que el exceso de ahorro y capital. Porque era muy difícil entender cómopodía al mismo tiempo haber abundancia por el desempleo generalizado de una parte de los queparticiparon en la producción para la economía de guerra y de los que estuvieron en la guerra misma.Pero, Malthus fue más lejos y buscó explicar el conjunto de factores que detienen o limitan elcrecimiento de la riqueza. En particular aquellos que tenían que ver con la configuración de la demanda,pero también con la necesidad de ajustar continuamente la oferta y la demanda. La idea era que lademanda efectiva fuera definida en términos tales que permitiera maximizar la producción.Y no es que con ello estuviera en contradicción con sus planteamientos sobre la restricción de lademanda. Era simplemente queel problema había cambiado y que después de las guerras napoleónicasla preocupación se centraba en la demanda.Principales aportaciones de: Jean BaptisteSay.Fue el primer profesor encargado de enseñar la nueva ciencia en tres instituciones francesas.En 1788, cuando contaba veintiún años, leyó La Riqueza de las naciones, pero tienen que pasar todavíaquince años para que, en 1803, publicara su Tratado de economía política, una obra en dos volúmenesque le hizo el principal apóstol de Adam Smith en Europa y en Norteamérica. Cuando se publicó estelibro, Say desempeñaba cargo importante en el gobierno, durante el consulado, cargo que perdió mástarde debido a sus ideas liberales y a su independencia mental.El modelo ideado por Say, llegaría a convertirse en una tradición duradera: la división de la economíapolítica en producción, distribución y consumo, a los que posteriormente se añadió la circulación ocambio.Puntos importantes de la obra de Jean BaptisteSay
  12. 12. Teoría subjetiva del valor.Say no está de acuerdo con Smith en atribuir sólo al trabajo la capacidad de producir valor. Para Say, loque produce valor es la laboriosidad humana, junto con la naturaleza y el capital. Say, introduce, de estamanera, la triple división de los factores de producción, trabajo, tierra y capital, división que había deser la pauta en la literatura económica del siglo XIX. La idea de Say sobre el valor destacala importanciade la utilidad, aunque sin llegar a desarrollar una teoría plenamente madura, basada en este elementosubjetivo. La producción, afirma, no es la creación de materia, sólo la naturaleza puede crear materiasino de utilidad. El valor mide la utilidad de una cosa y el precio mide el valor de la misma. La utilidad lacrean, no sólo los que producen bienes tangibles sino también los que rinden servicios, por ejemplo, elcomercio o el transporte.La figura empresarial.La experiencia personal de Say con la aparición del capitalismo industrial de su época le hace redescubrirla figura del empresario, y que es presentado ahora de nuevo como:”el maestro-fabricante en la industria, el campesino en la agricultura, el comerciante en el comercio y enlas tres ramas en general, como la persona que toma sobre sí la responsabilidad inmediata, el riesgo y ladirección de una empresa de trabajo, bien sea con capital propio o prestado.”El empresario utiliza con frecuencia algún capital de su propiedad pero su retribución como empresariodebe estar conceptualmente separada de su retribución como capitalista. El empresario pone enmovimiento todo tipo de trabajo, aunque no todas las clases de trabajo requieren las mismas grandesdotes empresariales. Lo que cuenta a la hora de pagar sus altas remuneraciones a los empresarios es laescasez del talento empresarial y el riesgo corrido por el empresario, riesgo no solamente de pérdida defortuna sino también de pérdida de fama.Ley de mercados.Indica que no puede haber demanda sin oferta. Un elemento central de la Ley de Say es que la recesiónno ocurre por un fallo en la demanda o por carencia de dinero. Cuantos más bienes (para los que haydemanda) se produzcan, más bienes existirán (oferta) que constituirán una demanda para otros bienes.Por esta razón, la prosperidad debe ser aumentada estimulando la producción, no el consumo. En laopinión de Say, la creación de más dinero da lugar simplemente a la inflación; más dinero demandandolos mismos bienes no implica un incremento real en la demanda.

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