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PROCESO Y CÓDIGO:
                                             GESTIÓN ACADÉMICA
  I.E. CÁRDENAS CENTRO                   ...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO



   DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

               INTEGRANTES


            ...
INTRODUCCIÓN


En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, ...
Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran...
Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas d...
8.      La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaci...
METODOLOGÍA



Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagóg...
•   Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y cohere...
En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina ...
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS


Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materia...
C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias
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INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO
              PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)
                  ...
describe
                                                                                            diferentes tipos de
 ...
diferencia.                                  promueven                                                                 e i...
GRADO: TERCERO DE PRIMARIA                  LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA -
AREA: CONSTITUCION POLITICA            ...
Identifico las
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I.E . C Á R D E N A S C E N T R O                                                                                         ...
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Mecanismos      Reconoce la       Identifica los
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Reconoce las                               Reconoce las funciones
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EJE                      EJE          CONTENIDOS                LOGROS                                 COMPETENCIAS
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diversidad del...
Situación actual de   Quienes son los     Valorar la
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o y tolerancia




                        ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)                   GRADO: SÉPTIMO
           ...
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P L A N D E A R E A C I E N C I A S S O C I A L E S

  1. 1. PROCESO Y CÓDIGO: GESTIÓN ACADÉMICA I.E. CÁRDENAS CENTRO CC-PR-0__ VERSIÓN: 001 Emisión: 08-07-2008 PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS Actualización:: SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA) AÑO LECTIVO 2009 – 2010 “La excelencia es nuestro compromiso”
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES Lic. LUCILA MARTINEZ Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE LIC. CARLOS ZUÑIGA LIC. ALICIA HURTADO LIC. LUS MELBA MOTA LIC.LUZ DARI LOZANO LIC.ANA MARIA CANABAL LIC.CONSUELO MARTINEZ LIC.AMPARO LOPEZ AÑO LECTIVO 2009 – 2010 “La excelencia es nuestro compromiso”
  3. 3. INTRODUCCIÓN En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo que no se hace también. Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una sociedad donde se construya día a día el pensamiento social. Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira, ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia, inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones. A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas áreas al interior del aula de clase. JUSTIFICACIÓN Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.
  4. 4. Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva. La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano. El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común. PROPÓSITOS DEL ÁREA Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias. Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”
  5. 5. Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social. Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos. 2. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 3. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal. 4. La iniciación en el conocimiento de la constitución política. 5. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. 6. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones. 7. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.
  6. 6. 8. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones internacionales. 9. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana. METAS DE CALIDAD Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos Cultural- Científico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual que la conservación, protección y preservación del medio ambiente. Las estrategias a implementar son: • Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través del tiempo. • Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes diversos. • Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras disciplinas. • Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y de la sana convivencia. • Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima. • Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial. • Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad. • Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.
  7. 7. METODOLOGÍA Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis. En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad. Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de Estado. • Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.
  8. 8. • Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente. • Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones. • Lecturas complementarías de los temas de estudio. • Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio. • Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante • Explicaciones magistrales de temas específicos. • Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada. • Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio. • Evaluaciones abiertas • Evaluaciones tipo icfes • Consultas en Internet e enciclopedias virtuales. • Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  9. 9. En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo. La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa. En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de: • Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones, participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros, análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.) • Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para la búsqueda de soluciones concretas. • Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones.” • Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.
  10. 10. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum académico. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y lecturas complementarias. PLAN ESPECIAL DE APOYO El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes mecanismos: A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia. B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.
  11. 11. C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias académicas. D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente. E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones. F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación. G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno. MALLA CURRICULAR La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.
  12. 12. INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA) AREA: SOCIALES GRADO: PRIMERO EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ORGANIZADO ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS R TEMATICO INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Las construcciones Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a sociales como Me conozco algunas Características físicas características características cada persona generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de emocionales que niños. y de cada otras personas hacen de mi un persona. ser único. Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los Acepta y cum- ple sus cribo compromisos económico sostenible La familia características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que familiares. y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. familia. conforman la humana de organizaciones Derechos y deberes de la Participa en las familia. actividades sociales y familia cotidianas Reconoce los políticas de mi Tipos de familia de la familia. derechos de Identifica los entorno. debe- otras personas. res y derechos de la familia. Reconoce y
  13. 13. describe diferentes tipos de familia. Describe Organizaciones Reconozco algunas Dependencia de la casa características Clasifica deberes Identifica las normas que han particulares y De la casa al sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias sociales para colegio construidas social- Servicios públicos donde vive manual de con- de la casa. Reconoce y Identifica afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegio describe vivencia. diferentes y cambios. aquellas en cuya Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos construcción y modificación colegio Vivienda. importancia de de vivienda. Reconoce los y puedo participar El grupo escolar servicios usar correcta- mente los (normas del Derechos y deberes escolares públicos. servicios Reconoce la hogar, manual de Normas del colegio estructura públicos. convivencia) Manual de convivencia de la comunidad Símbolos institucionales escolar. (bandera, escudo, himno) Describe su grupo Escolar. reconoce deberes y derechos escolares establecidos en el manual de convivencia Valora aspecto de Identifica los las El barrio lugares Conoce los lugares organizaciones mas importantes Defensa de la Mi barrio sociales Ubicación en el barrio de mas importantes condición humana y y políticas de mi Lugares del barrio una localidad. de la comunidad respeto por la entorno que Personas que trabajan en el Describe el barrio
  14. 14. diferencia. promueven e identifica . el desarrollo barrio. los distintos Reconoce la individual y comunitario servicios a que importancia de los distintos puede acceder los trabajos miembros de una comunidad. y oficios que ejercen los miembros de una Comunidad. Reconoce Identidad Colombiana Identifica aspectos características Valora los característicos de Las distintas culturas Un país para Símbolos patrios (bandera, los generales hechos de los como conocedoras todos himno, escudo) Colombianos. de la identidad protagonistas Reconoce los de saberes. Protagonistas de la historia símbolos patrios. Colombiana de la historia. Fiestas patrias. Identifica los Describe algunos Relaciona y ubica símbolos patrios elementos personajes y Identifica hechos de la personajes representativos historia. importantes del país. de la historia. I.E . C Á R D E N A S C E N T R O Año Lectivo: 2009 - 2010 A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o lu c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . Se c r e t a r i a d e Ed u c a c i ó n M u n i c i p a l d e P a lm ir a Jornada: N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO  Fecha:
  15. 15. GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ Página 1 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTAND CONTENIDO ORGANIZADO TEMATIC INTERPRETATI AR S ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO R O LOGROS VO Reconoce la importancia del Describe las funciones Identifica la Propone alternativas para gobierno escolar del personero y los entes Gobierno escolar estructura del elegir correctamente al como una forma de que conforman el gobierno escolar personero estudiantil participación gobierno escolar ciudadana Identifico las Identifica las Explica la importancia normas que Reconoce la características de los acuerdos y de los rigen a algunas importancia que básicas de las compromisos Las normas como Las normas comunidades, representa para la normas Propone normas para así como su Las normas sociedad el sistema Identifica las mejorar la convivencia en mecanismo como ejes utilidad, y de normas, como personas que Comprende la el espacio escolar fundamental para vivir generadores de distingo base de la participan en la importancia de participar en sociedad convivencia aquellas en las convivencia construcción de las en la construcción de las que puedo normas normas participar en su Pacto de convivencia Reconoce la Identifica la modificación importancia del pacto estructura del Analiza la visión del de convivencia como pacto de pacto de convivencia Misión, Visión, un mecanismo para convivencia Filosofía, Deberes y generar buenas Reconoce los derechos, Debido relaciones entre los deberes y derechos proceso y correctivos miembros de la de la comunidad comunidad educativa educativa GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Pagina 2 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTANDA CONTENIDO ORGANIZAD TEMATIC INTERPRETATI R S ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR O LOGROS VO
  16. 16. Identifico las normas que rigen a algunas Las normas comunidade Reconoce la como s, así como importancia de la Reconoce y describe Identifico el origen mecanismo su utilidad, y Constitución Política constitución brevemente la estructura Las normas de la constitución fundamental distingo Nacional política nacional, de la constitución política política para vivir en aquellas en como generadora nacional las que del orden social sociedad puedo participar en su modificación Los derechos Me humanos Clasifica los Analiza el origen reconozco derechos de los derechos como ser humanos humanos social e histórico, Reconoce los Reconozco la deberes y Identifica los Importancia miembro de importancia derechos del organismos Los derechos de los un país, con de los ciudadano nacionales e humanos derechos diversas Derechos de los derechos Reconoce los internacionales humanos etnias y niños humanos mecanismos responsables de culturas, con legado que que sirven velar por los genera para la derechos identidad defensa de humanos nacional. los derechos humanos Reconoce la importancia Identifica los Mecanismos de de los mecanismos participación mecanismos de ciudadana de participación participación ciudadana ciudadana
  17. 17. I.E . C Á R D E N A S C E N T R O Año Lectivo: 2009 - 2010 A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o l u c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . S e c r e t a r i a d e Ed u c a c i ó n M u n i c i p a l d e P a lm ir a Jornada: N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde Los derechos humanos Importancia de Me reconozco MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO  Proyecto Afro- Identifica algunas Reflexiona sobre Valora los aportes de las Fecha: los derechos como ser social e colombianidad de las las consecuencias diferentes etnias al humanos histórico, consecuencias de la generadas por la desarrollo del país AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ miembro de un discriminación discriminación Página 1 EJE EJE país, con diversas étnica yINDICADORES DE EVALUACION racial ESTANDA CONTENID ORGANIZAD TEMATIC etnias y culturas, Pluralidad, identidad y Reconoce que las valora las riquezas R con legado que OS respeto por la diferencia manifestaciones culturales del afro - INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR O genera identidad étnica cultural LOGROS culturales son descendientes e nacional. Identifica las generadoras de indígenas Describe las funciones Propone alternativas Gobierno escolar funciones de los identidad nacional Identifica la estructura del personero y los entes para elegir Estamentos del diferentes estamentos del gobierno escolar que conforman el correctamente al gobierno escolar que forman el gobierno escolar personero estudiantil gobierno escolar Identifica las Explica la importancia de Reconoce la características básicas de los acuerdos y de los Las normas importancia que las normas compromisos Propone normas para Identifico las Conceptos generales representa para la Identifica las personas Comprende la mejorar la convivencia normas que rigen a (regla, ley, decreto, sociedad el sistema de que participan en la importancia de participar en el espacio escolar algunas ordenanza, acuerdos) normas, como base de Las normas como la convivencia construcción de las en la construcción de las comunidades, así normas normas mecanismo Las normas como su utilidad, y fundamental para distingo aquellas en vivir en sociedad las que puedo Reconoce la Identifica la estructura participar en su modificación importancia del pacto del pacto de convivencia de convivencia como Analiza la visión y la un mecanismo para visión del pacto de Pacto de convivencia generar buenas convivencia relaciones entre los miembros de la Reconoce los deberes y comunidad educativa derechos de la comunidad educativa GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ Página 2 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTANDA CONTENID ORGANIZAD TEMATIC R OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR O LOGROS
  18. 18. Identifico las normas que rigen a Identifico el origen de la Las normas algunas constitución política comunidades, Reconoce la como importancia de la Reconoce y describe así como su mecanismo Constitución política constitución política brevemente la estructura Las normas utilidad, y fundamental distingo nacional nacional, como de la constitución para vivir en generadora del orden política nacional aquellas en social sociedad las que puedo Reconoce los principios participar en y fines del estado su colombiano modificación Clasifica los Analiza el origen Me derechos de los derechos reconozco humanos humanos como ser social e histórico, Reconoce los Importancia miembro de Reconozco la deberes y Identifica los Los derechos de los un país, con Los derechos importancia de derechos del organismos derechos diversas humanos los derechos ciudadano humanos nacionales e humanos etnias y humanos internacionales culturas, con Reconoce los responsables de legado que mecanismos que velar por los genera sirven para la derechos identidad defensa de los humanos nacional. derechos humanos
  19. 19. Mecanismos Reconoce la Identifica los de importancia de mecanismos de - GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA AREA: CONSTITUCION POLITICA AMPARO LOPEZ participación los participación Página 1 ciudadana mecanismos ciudadana EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTAND CONTENID de ORGANIZAD TEMATI participación AR OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR CO LOGROS ciudadana Reconoce la Los derechos Importancia de Me reconozco Proyecto afro- importancia del Asume una posición Reflexiona sobreDescribeValora los aportes de las alternativas para las las funciones Propone los derechos como ser social e Gobierno escolarcolombianidad gobierno escolar a las critica frente Identifica la estructura consecuencias generadas del personero y los etnias al diferentes humanos elegir correctamente al humanos histórico, miembro como una forma dede del gobierno escolar entes que conforman el país situaciones por la discriminación desarrollo del personero estudiantil de un país, con participación discriminación y étnica y racial gobierno escolar diversas etnias y ciudadana abuso culturas, con legado Identifica las Explica la importancia Reconoce la que genera características básicas de los acuerdos y de Identifico las importancia que identidadque nacional. de las normas los compromisos normas Pluralidad, identidadrepresenta para que las Reconoce la valora las riquezas Comprende la Propone normas para mejorar rigen a algunas Las respeto por la sociedad el sistema y normas manifestaciones culturales de los afro-importancia de la convivencia en el espacio Las normas como Identifica las personas comunidades, así diferencia étnica de normas, comoson que participan en la culturales descendientes e participar en la escolar mecanismo como su utilidad, cultural base de la generadoras de construcción de las indígenas construcción de las Las normas fundamental para y distingo convivencianacional identidad normas normas vivir en sociedad aquellas en las que puedo Reconoce la participar en su importancia del Identifica la estructura modificación pacto de del pacto de convivencia como convivencia Analiza la visión y la un mecanismo para visión del pacto de Pacto de convivencia generar buenas convivencia relaciones entre los I.E . C Á R D E N A S C E N T R O miembros de la Reconoce los deberes Año Lectivo: comunidadc r e t a r i a dye derechosi de la u n i c i p a l d e A p r o b a c i ó n O fi c i a l d e Es t u d i o s p o r R e s o lu c i ó n N º 6 9 7 d e 0 7 d e M a y o d e 2 0 0 7 . S e Ed u c a c ó n M 2009 - 2010 P a lm ir a educativa comunidad educativa Jornada: N IT : 8 0 0 .6 9 8 .5 4 6 -5 Mañana y tarde MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO  Fecha: GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Página 2 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTAND CONTENIDO ORGANIZAD TEMATIC AR S INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR O LOGROS
  20. 20. Identifico las normas que rigen a algunas Identifico el origen de la Las normas comunidade Reconoce la constitución política s, así como importancia de la Reconoce y describe Propone alternativas para como su utilidad, y Constitución política constitución brevemente la estructura difundir el conocimiento de la mecanismo Las normas distingo nacional política nacional, de la constitución política Constitución Colombiana fundamental para aquellas en como generadora nacional vivir en sociedad las que del orden social puedo Reconoce los principios y participar en fines del estado su colombiano modificación Clasifica los Analiza el origen derechos de los derechos humanos humanos Me Reconoce los reconozco Reconozco la deberes y Identifica los como ser importancia derechos del organismos Los derechos social e de los ciudadano nacionales e humanos histórico, derechos Reconoce los internacionales Importancia miembro de humanos mecanismos que responsables de Los derechos de los un país, con sirven para la velar por los humanos derechos diversas defensa de los derechos humanos etnias y derechos humanos culturas, con humanos legado que Reconoce la genera importancia Identifica los Propone alternativas identidad Mecanismos de de los mecanismos de para mejorar la nacional. participación mecanismos participación participación ciudadana de ciudadana ciudadana participación ciudadana GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO AREA: CONSTITUCION POLITICA LOPEZ Página 3 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTAND CONTENID ORGANIZAD TEMATIC AR OS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO OR O LOGROS
  21. 21. Asume una Reflexiona sobre las posición critica consecuencias Valora los aportes de frente a las generadas por la las diferentes etnias al situaciones de discriminación étnica y desarrollo del país discriminación y Pluralidad, identidad y racial abuso respeto por la diferencia étnica cultural Reconoce que las Me reconozco manifestaciones valora las riquezas como ser social culturales son culturales del afro - e histórico, generadoras de descendientes e miembro de un identidad indígenas Importancia de país, con nacional Los derechos humanos los derechos diversas etnias y humanos culturas, con legado que Identifica las genera identidad características de la nacional. Reconoce las población desplazada causas de la Plantea alternativas de en Colombia violación de los solución para que se Derechos humanos y derechos respeten los derechos migración forzada humanos y el de la población desplazamiento Reconoce los desplazada forzado mecanismos que contribuyen a la defensa de los derechos humanos Reconoce la utilidad de las organizaciones Principales políticas y formas de Diferencia los Organización política de administrativas Organización política Identifica las diferentes organización conceptos de estado y Colombia de Colombia, y de Colombia Identifica las formas de gobierno política de gobierno clasifica las características del Colombia actividades sistema político económicas de administrativo de la sociedad Colombia
  22. 22. Reconoce las Reconoce las funciones responsabilidades Diferencia los de las autoridades que tienen las conceptos de poder y departamentales personas elegidas autoridad municipales y por voto popular distritales. Interpreta y relaciona Reconoce la Identifica los las responsabilidades utilidad de las Reconoce la Estructuras órganos y de los funcionarios Representa de diferentes Organización política y organizaciones Ramas del poder importancia que tiene políticas de funciones de la públicos maneras la organización de económica de Colombia políticas y publico dividir el poder público Colombia rama del poder Reconoce las las ramas del poder publico administrativas en tres ramas publico funciones de la rama de Colombia. del poder publico INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2009-2010 CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO 1-2-3-4 PERIODOS 5 HORAS SEMANALES HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO
  23. 23. EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZADOR TEMATICO Interpretativa argumentativa propositiva Reconoce la Las Que es la historia, Reconozco y Analizar el concepto de Comparar, Valorar la utilidad de la construcciones ciencias valoro la historia información importancia historia y la culturales como auxiliares, presencia de Caracterizar las grafica y deducir de la historia división entre un generadoras de importancia de la diversos legados Civilizaciones que conclusiones. en desarrollo periodo histórico y identidades y historia, el tiempo culturales de antecedieron a los de la otro en un intento conflictos y la historia, las diferentes épocas imperios clásicos. humanidad. por caracterizar los civilizaciones y y regiones para el hechos históricos a origen de los desarrollo de la o partir demarcadas imperios, incas, humanidad. transformaciones mayas, aztecas, sociales tairona, músicas. Reconozco el Conozcamos el Galaxia, vía Analizo como Identificar las Relacionar la Valorar universo y su universo y el láctea, estrella, diferentes culturas características de la función de la importancia composición planeta tierra planeta, cometa, producen, estructura interna de la atmosfera con el de los reconoce las meteorito, agujero transformación y tierra y la litosfera. clima en la recursos de características de la negro, sistema destruyen tierra. la litosfera y tierra que la hacen solar. recursos, bienes y su un planeta vivo La tierra como un servicios de conservación sistema: ubicación acuerdo con las . astronómica, características origen, físicas de su composición, entorno. formas del relieve. Litosfera, atmosfera, litosfera
  24. 24. Resaltar como las Defensa y Normas en el Comparo las Identificar las principales Distinguir los Reconocer sociedades a través promoción de los hogar y en el normas de las normas de la rigen la diferentes tipos que somos del tiempo y en derechos humanos colegio. culturas vida en comunidad. de normas y los seres sociales espacios para construir la Normas en la estudiadas con criterios para su e determinados han paz. comunidad. algunas normas aplicación en la interactuamo creado instituciones El manual de indigentes en comunidad. s en diversas para garantizar la convivencia Colombia. comunidades sana convivencia . EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZADOR TEMATICOS interpretati argumentativ propositiva va a Reconozco y Las comunidades Origen Identifica Caracterizar Comparar Aprender de valoro la presencia precolombinas Indígenas del características las fortalezas y los ciertos y de diversos legados norteamericanas norte políticas, civilizacione debilidades desaciertos de culturales de Legado cultural Los ---- - Los económicas, s que entre los los imperios diferentes épocas y del mundo habitantes de las sociales, antecedieron imperios clásicos con regiones para el antiguo y praderas culturales de las a los clásicos el fin de desarrollo de la América. Legado de los culturas imperios construir humanidad Las distintas imperios clásicos precolombinas clásicos mejores culturas como Educación en el sociedades creadoras de mundo antiguo y saberes América Reconoce las El planeta tierra Geografía física Reconoce las Identificar Comparar las Reconocer la características de la como un espacio de los continentes características las condiciones del diversidad e tierra que la hacen de interacción físicas y políticas característica relieve y el importancia un planeta vivo de diferentes s físicas de clima de los de los espacios los continentes aspectos geográficos continentes físicos que identifican cada uno de
  25. 25. los continentes Resaltar como las Organizaciones La justicia, la Relacionar los Reconocer el Analizar las Valorar la sociedades a través políticas y sociales autoridad y el conceptos de concepto de diferentes importancia del tiempo y en para afrontar poder autoridad y poder justicia concepciones de actuar espacios necesidades y alrededor del que se tienen justamente en determinados han cambios sentido de la frente a la una sociedad creado instituciones autoridad justicia para garantizar la sana convivencia EJE EJES CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZADOR TEMATICOS interpretativa argumentativa propositiva Analizo como Desarrollo Economía y Descartar la Caracterizar Relacionar los Reconocer el diferentes culturas económico sistemas de importancia del los conceptos aspectos de la carácter producen, sostenible y producción. desarrollo de modo de producción con social y transforman y dignidad humana Algunos sistemas económico producción y los aspectos humano de distribuyen de producción en sostenible que sistema de sociales un sistema de recursos, bienes y la antigüedad. garantice un nivel producción producción servicios de Los sistemas de de vida digno para económico acuerdo con las producción en las personas. Entender los características El gobierno América Conocer los cambios que se físicas de su escolar la precolombina Identificar las primeros dieron en el entorno democracia y la ideas que sistemas de sistema de Referenciar constitución en Ocupación del legitimaban los producción en producción en aspectos Colombia espacio americano sistemas políticos la sociedades ----- y otra positivos y y jurídicos de las humanas negativos que culturas estudias. nuestro
  26. 26. Donde surgió la Reconocer el sistema de democracia? concepto de Analizar las producción Democracia democracia diferentes ha recibido directa e indirecta formas que ha de la beneficios de la asumido la antigüedad democracia. democracia a Las leyes en través de la Colombia, historia Participar democracia activamente participativa. en la conformación del gobierno escolar EJE EJES CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZA TEMATICOS interpretativa argumentativ propositiva DOR a
  27. 27. Resaltar la Los indígenas de • Indígenas de Identificar Analizar los Valorar los diversidad del América en la América latina características problemas de procesos de ser humano actualidad • Autoridades de las las lucha y como riqueza indígenas comunidades comunidades organización que ha dado • Actividades indígenas indígenas de las lugar a económicas actuales comunidades diferentes • La familia indígenas sociedades y • Religión culturas • Formas de integración de las comunidades campesinas • Comunidades urbanas • Indígenas norteamericanos • Problemas de las comunidades indígenas: • Lucha por la tierra- reconocimiento de la identidad-la pobreza. • Derechos de los pueblos indígenas y acuerdos internacionales • Organizaciones indígenas en América latina.
  28. 28. Situación actual de Quienes son los Valorar la los afrodescendientes lucha de las afrodescendientes . movimientos en comunidades en america América latina. afroamerican Afrodescendiente as s en Colombia, desplazamiento forzado,pluralism
  29. 29. o y tolerancia ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Las El imperio Reconoce algunos El imperio Identifica los Establece Compara el construcciones romano de los sistemas romano y sus periodos diferencias entre legado cultural culturales de la políticos, los periodos de los imperios humanidad como Las económicos, periodos históricos de la históricos de la medievales generadoras de invasiones y sociales y históricos. historia antigua cultura romana. europeos y identidades y los reinos culturales que se División del de Roma reconoce su conflictos en bárbaros. establecieron en imperio impacto en la diferentes Los reinos diferentes épocas romano Identifica y actualidad. contextos y y culturas y las espacios bárbaros. principales ideas diferencia los Los imperios que buscan La crisis del periodos de la edad legitimarlos. siglo III históricos de la media. civilización

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