Competencias lectoras

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Cómo desarrollar competencias lectoras en el hogar.

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Competencias lectoras

  1. 1. Cómo Desarrollar Competencias Lectoras en nuestros hijos<br />Carolina Castillo Lazo<br />Ed. Diferencial<br />Coordinadora SEP<br />
  2. 2.
  3. 3. Es por esto que debemos considerar que…<br />La lectura es el mecanismo más importante de adquisición y de transmisión de conocimientos en la sociedad actual. <br />Dominar esta destreza es fundamental, en todas las etapas educativas.<br />
  4. 4. Tipos de Lector<br />Inexperto<br />Experto <br />
  5. 5. ¿cómo saber si mi hijo es un lector experto?<br />Inexperto<br />Lee habitualmente en voz alta.<br />Errores típicos de lectura: omisiones, regresiones, sustituciones, repeticiones, etc.<br />Experto <br />Lee habitualmente en silencio.<br />No cae en los errores típicos de lectura.<br />
  6. 6. Inexperto<br />Experto <br />Lectura lenta.<br />Repasa el texto letra por letra.<br />Lee siempre de la misma forma.<br />Lee con rapidez y fluidez.<br />Se fija en unidades superiores del texto: frases, palabras, etc.<br />No lee siempre de la misma forma, sino que se adapta a cada situación. <br />
  7. 7. Inexperto<br />Experto <br />No utiliza en conocimiento previo.<br />No corrige los errores de comprensión. <br />Utiliza en conocimiento previo para darle sentido a la lectura.<br />Corrige los errores de comprensión una vez se da cuenta que ha interpretado mal lo leído.<br />
  8. 8. Inexperto<br />Experto <br />No distingue lo importante en los textos.<br />No realiza inferencias en sus lecturas. <br />Puede distinguir lo importante en los textos que lee.<br />Hace inferencias constantemente durante y después de la lectura.<br />
  9. 9. CÓMO PODEMOS DESARROLLAR UNA LECTURA DE CALIDAD<br />Leyendo a diario. <br />Destacando y buscando las palabras desconocidas. <br />Teniendo o adquiriendo conocimientos suficientes de cultura general.<br />Aprendiendo a defender nuestras ideas.<br />
  10. 10. DESARROLLAR LA COMPETENCIA LECTORA…<br />
  11. 11. Antes… <br />Explicar qué se va a leer, de qué trata, su género literario…<br />Determinar los objetivos de la lectura: para qué y porqué se va a leer ese texto y no otro. <br />Motivar, crear expectativas y activar conocimientos previos.<br />
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14. Durante… <br />Saber resumir lo que se va leyendo… ¿de quien se hablo? ¿Qué se dijo? ¿Qué paso?...<br />Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto (¿cómo crees que va a terminar la historia?, ¿cómo actuará el personaje principal ?, ¿qué ocurría si…?) <br />
  15. 15. Durante… <br />Releer partes confusas. <br />Consultar el diccionario. <br />Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.<br />Formular preguntas sobre lo leído. <br />Aclarar posibles dudas acerca del texto <br />
  16. 16.
  17. 17. Después… <br />Utilizar organizadoresgráficos (esquemas, mapas conceptuales, etc.)<br />Realizar actividades de creación o recreación de lo leído (hacer un dibujo).<br /> Emitir opiniones personales. <br />Comprensión más detallada del vocabulario (repasar las palabras subrayadas). <br />
  18. 18. <ul><li>Decir con sus palabras la historia completa. (parafrasear)</li></li></ul><li>Gracias por su atención<br />
  19. 19. Inferir:  es dar significado a lo que percibimos según los conocimientos y experiencias previas, sacando conclusiones adecuadas de las relaciones entre los párrafos del texto.<br />

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