Caracteristicas de Alumnos con Dificultades en Comprension Lectora

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Caracteristicas de Alumnos con Dificultades en Comprension Lectora

  1. 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA Psic. Carmen Magali Meléndez Jara. Especialista en Problemas de Aprendizaje. ASESORA DEL AREA DE CAPACITACION E INVESTIGACION
  2. 2. Algunas características del comportamiento de los alumnos que presentan dificultades en la Comprensión Lectora giran en torno a los siguientes aspectos: Escasa Motivación Aproximación pasiva a la lectura. Rechazo Pensamientos autodevaluativos
  3. 3. RECHAZO A LA LECTURA: COMPORTAMIENTOS DE EVITACIÓN , TIENDEN A ¨OLVIDAR¨ SUS LECTURAS EXPERIMENTAN GRAN DIFICULTAD EN COMPRENDER Y OPTAN POR RECHAZAR LA LECTURA
  4. 4. RECHAZO A LA LECTURA: CARÁCTER PASIVO Y A INSTANCIAS DEL PROFESOR O DE LOS PADRES ALCANZAN UNA COMPRENSIÓN SUPERFICIAL ALGUNAS PALABRAS DEL VOCABULARIO Y A ALGUNAS FRASES Y NO LLEGANDO A UNA COMPRENSIÓN PROFUNDA DEL TEXTO.
  5. 5. ESCASA MOTIVACIÓN: <ul><li>Los alumnos con dificultades en la comprensión. </li></ul>EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA LECTURA ES HACERLO LO MÁS DEPRISA POSIBLE Y SIN EQUIVOCARSE. PIENSAN QUE
  6. 6. ESCASA MOTIVACIÓN: DESCODIFICACIÓN <ul><li>Ello contribuye a que su motivación por comprenderla no exista y se le preste más atención a los procesos más básicos de la lectura (traducción de los signos impresos al lenguaje hablado) con la consiguiente. </li></ul>
  7. 7. ESCASA MOTIVACIÓN: <ul><li>La inatención a la comprensión y La escasa motivación a la lectura adquiere las características de un ciclo cerrado y repetitivo: </li></ul>ALUMNO NO COMPRENDE (NO ESTRATEGIAS NECESARIAS) SE DESMOTIVA Y RECHAZA LA LECTURA NO LEE NO PUEDE DESARRO LLAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA COMPRENDER
  8. 8. LOS PENSAMIENTOS AUTODEVALUATIVOS: <ul><li>Suelen formar parte de sus contenidos cognitivos. Se generan pensamientos negativos tales como: </li></ul><ul><ul><li>¨… para qué voy a leer si no lo comprenderé, ¨… me cuesta mucho comprenderlo, no lo haré bien¨, ¨yo no sirvo para la lectura¨ </li></ul></ul>Autoimagen muy deteriorada sobre las capacidades de comprensión

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