Curso Oposiciones Maestros y Profesores Estrategias didácticas para la mejora de las capacidades en las ...

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Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.

Durante mucho tiempo, los psicólogos y orientadores, así como los Maestros de Infantil y Primaria y Profesores de Educación Secundaria, explicaban la eficacia de los aprendizajes de los alumnos fundamentalmente en función de sus aptitudes intelectuales. Es cierto que las capacidades intelectuales son un factor muy importante del aprendizaje, y, tal vez, también es cierto que las personas son capaces de realizar aprendizajes tanto más complejos y de responder más o menos adecuadamente a las situaciones problemáticas que la vida les plantea, según sea su nivel intelectual.

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Curso Oposiciones Maestros y Profesores Estrategias didácticas para la mejora de las capacidades en las ...

  1. 1. Estrategias Didácticas para la Mejora de las Capacidades en las Diferentes Etapas Educativas Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 20 días de duración.
  2. 2. Durante mucho tiempo, los psicólogos y orientadores, así como los Maestros de Infantil y Primaria y Profesores de Educación Secundaria, explicaban la eficacia de los aprendizajes de los alumnos fundamentalmente en función de sus aptitudes intelectuales. Es cierto que las capacidades intelectuales son un factor muy importante del aprendizaje, y, tal vez, también es cierto que las personas son capaces de realizar aprendizajes tanto más complejos y de responder más o menos adecuadamente a las situaciones problemáticas que la vida les plantea, según sea su nivel intelectual. Este curso de formación a distancia online, dirigido a Profesores de Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria, nos ocuparemos de las principales variables del aprendizaje y de variables cognitivas que también intervienen en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
  3. 3. Formación a distancia on-line basada en un sistema de aprendizaje autónomo y progresivo. El material de aprendizaje está dividido en unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección automática, y contiene variado material multimedia presentado por profesionales de la materia, esquemas, imágenes y documentos de texto. METODOLOGÍA
  4. 4. Este curso ofrece una panorámica sobre los diferentes programas de entrenamiento en capacidades cognitivas y los modelos de inteligencia en que se apoyan. Aborda las herramientas de evaluación y de intervención en las diferentes etapas educativas. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
  5. 5. • Variables del aprendizaje y cognitivas. • Los conocimientos previos, la inteligencia y su medida. Unidad didáctica 1: La inteligencia y las variables del aprendizaje
  6. 6. • Principios básicos del método Doman. • Importancia del desarrollo neurológico. Capacidad ilimitada del cerebro infantil en desarrollo. Existencia de un periodo sensible y crítico irreversible. • Importancia de la estimulación adecuada y suficiente. El interés innato del niño por el aprendizaje. • Los padres profesionales. Bits y programas de inteligencia. Pros y contras del método. Unidad didáctica 2: El método Doman y su aplicación en el sistema educativo actual
  7. 7. • La figura de María Montessori. • Principios básicos del método. • El maestro, los materiales y la validez actual del método. Unidad didáctica 3: El método Montessori y su vigencia actual
  8. 8. • Qué es la psicología cognitiva. • Análisis general de algunos de los programas de enseñar a pensar y perspectivas de futuro para estos programas. Unidad didáctica 4: Programas de enseñar a pensar: principios comunes y panorama general
  9. 9. • Los programas de desarrollo cognitivo. • Proyecto de inteligencia Harvard. • Normas de utilización. • Valoración crítica del programa. Adecuación a las leyes educativas. Unidad didáctica 5: Programas de enseñar a pensar – El proyecto Harvard
  10. 10. • Origen y desarrollo del programa, objetivos, bases psicopedagógicas, documentos, metodología, la función del profesor y la preparación de la clase. Unidad didáctica 6: Programas de enseñar a pensar – El programa filosofía para niños de Lipman
  11. 11. Más información e inscripciones en: www.campuseducacion.com Tel: 967 607 349 Fax: 967 521 167

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