El documento describe diferentes características de contextos ricos para la enseñanza y el aprendizaje. Detalla actividades de enseñanza-aprendizaje dirigidas por maestros, compañeros y de manera autodirigida. Estas actividades promueven competencias docentes como organizar la formación continua y fomentar aprendizajes significativos, así como competencias en los estudiantes como proponer soluciones y aprender de manera autónoma y colaborativa.

1. LA BUENA ENSEÑANZA PRINCIPIOS Y PRACTICA JOHN BIGGS CAPITULO 5

18. RELACI Ó N DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CON LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE 1.- ORGANIZA SU FORMACI Ó N CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 3.- PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, Y LAS UBICA EN CONTEXTOS DISCIPLINARES, CURRICULARES Y SOCIALES AMPLIOS. 6.- CONSTRUYE AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y COLABORATIVO. AUTODIRIGIDAS Competencias del bachiller 5,6, 8.-Colabora en equipos 7.Aprende por iniciativa . 1.- ORGANIZA SU FORMACI Ó N CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 3.- PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, Y LAS UBICA EN CONTEXTOS DISCIPLINARES, CURRICULARES Y SOCIALES AMPLIOS. 4.- LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL. 5.- EVALUA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE CON UN ENFOQUE FORMATIVO. 6.- CONSTRUYE AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y COLABORATIVO. 7.- CONTRIBUYE A LA GENERACION DE UN AMBIENTE QUE FACILITE EL DESARROLLO SANO E INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. COMPAÑEROS Competencias del bachiller 5.-Propone soluciones. 6.-Considera puntos de vista. 7.-Aprende por iniciativa. 8.-Colabora en equipos. 11.-Contribuye al desarrollo sustentable con acciones responsables. 1.- ORGANIZA SU FORMACI Ó N CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 3.- PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, Y LAS UBICA EN CONTEXTOS DISCIPLINARES, CURRICULARES Y SOCIALES AMPLIOS. 4.- LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL. 5.- EVALUA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE CON UN ENFOQUE FORMATIVO. 7.- CONTRIBUYE A LA GENERACION DE UN AMBIENTE QUE FACILITE EL DESARROLLO SANO E INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. MAESTROS COMPETENCIAS DEL DOCENTE. AEA

27. Actividades de enseñanza y forma de aprendizaje que promueven. Competencias docentes y del bachiller. -Competencias Docentes : 1-Organiza su formación. 3.-Fomenta aprendizajes significativos. 4.-Comunica ideas y conceptos con claridad. 5,Comunica sus observaciones a los estudiantes. 7.-Estimula la participación. Competencias docentes : 1,3,4,5, 6 , 7. Competencias del bachiller: 5,6,7,8,11. Competencias docentes: 1,Incorpora nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. 3,-Atiende el enfoque por competencias. 6.Aprendizaje autónomo . Competencias del bachiller : 5,6, 8.-Colabora en equipos 7.Aprende por iniciativa . Formas de aprendizajes: - Repetición de contenidos seleccionados. -Ejemplificar destrezas conceptuales. -buscar errores. -Estructurar visión previa. -Desarrollo, clasificación. -Procedimientos. -Conocimiento experimental. -Desarrollo, selección de problemas, -Metacognición. -Autocomprensión. -Autodirección básica. -Tratamiento de la información. -Independencia y autosupervisión. Dirigidas por el profesor: - Clases magistrales - Pensar en voz alta. - Hacer preguntas - Esquema general. - Mapas mentales. - Tutorías. - Laboratorio - Excursión - Seminarios. Dirigidas por compañeros : - Grupos diversos. - Grupos de aprendizaje - Enseñanza a cargo de compañeros. - Colaboración espontánea. Autodirigidas: - Técnicas genéricas de estudio. - Técnica de estudio de contenido. - Técnica metacognitiva del aprendizaje.

28. PRESENTACIÓN ELABORADA POR PROFRA. CLARA PROFRA. ALMA ROSA Bibliografía: J.Biggs, Calidad del aprendizaje universitario.