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4.1.1 proyecto para minimizar los factores

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4.1.1 proyecto para minimizar los factores

  1. 1. 1) MINIMIZANDO RUIDO PARA MAYOR BIENESTAR 2) DESCRIPCION: La institución educativa la Graciela sede central, se ve afectada por el factor de riesgo físico, este ya como los otros factores de riesgo representa un gran grado de peligrosidad para todo el personal estudiantil y académico. La institución presenta casos graves como lo son el ruido y las vibraciones, también las temperaturas altas que provocan que los estudiantes sufran de agotamiento. Todos estos riesgos son un paso a que el bienestar de todos sufra un gran riesgo. ¿QUE SOLUCION PODRIA MINIMIZAR EL RIESGO FISICO GENERADO POR EL RUIDO? 3) JUSTIFICACION: En las aulas de la institución, se puede notar que la estructura permite que en su interior la temperatura quede atrapada, produciendo que el grado de calor aumente, el ruido y las vibraciones que son producidos en algunos momentos son producidos por la indisciplina que produce el personal estudiantil al no haber una figura de autoridad (profesor) en el aula de clase, el entrenamiento en las clases de física o también son producidos por la practica o preparación de algún evento de la institución. 4) OBJETIVOS: GENERAL: Concientizar a los estudiantes y profesores de los problemas que ocasionan la contaminación por ruido. ESPECIFICO: A) Divulgando entre los estudiantes el daño que se produce por la contaminación del ruido. B) Fomentar hábitos que disminuyan el ruido en la institución. C) Facilitar el conocimiento de los efectos del ruido. 5) MARCO TEORICO: ¿Qué es el Ruido? Es la sensación auditiva inarticulada generalmente desagradable. En el medio ambiente, se define como todo lo molesto para el oído. Desde ese punto de vista, la más excelsa música puede ser calificada como ruido por aquella persona que en cierto momento no desee oírla. En el ámbito de la comunicación sonora, se define como ruido todo sonido no deseado que
  2. 2. interfiere en la comunicación entre las personas o en sus actividades. Cuando se utiliza la expresión ruido como sinónimo de contaminación acústica, se está haciendo referencia a un ruido (sonido), con una intensidad alta (o una suma de intensidades), que puede resultar incluso perjudicial para la salud humana. Contra el ruido excesivo se usan tapones para los oídos y orejeras (cascos para las orejas, los cuales contienen una electrónica que disminuye los de los ruidos exteriores, disminuyéndolos o haciendo que su audición sea más agradable), para así evitar la pérdida de audición (que, si no se controla, puede provocar la sordera). ¿Qué es el Sonido? Consiste en ondas sonoras que se producen cuando las oscilaciones de la presión del aire, son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. La propagación del sonido es similar en los fluidos, donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión.1 En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio. Representación esquemática del oído, propagación del sonido. Azul: ondas sonoras. Rojo: tímpano. Amarillo: Cóclea. Verde: células de receptores auditivos. Púrpura: espectro de frecuencia de respuesta del oído. Naranja: impulso del nervio. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia, en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida, líquida o gaseosa. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la que se propaga el sonido, se trata de una onda longitudinal. ¿Cómo se propaga el SONIDO? Las partículas de aire próximas al punto en el que se generan las vibraciones experimentan ligeros desplazamientos desde su punto de reposo. Estos desplazamientos generan pequeñas variaciones de presión (presión atmosférica). Así, de manera consecutiva, aparece una pequeña sobrepresión, seguida de una ligera depresión. Estas variaciones de presión, se van transmitiendo a las siguientes capas de aire. ¿Cómo se recibe el SONIDO? El sonido se propaga a través del aire, llegando en su desplazamiento a alcanzar distintos receptores. Principal receptor: Oído humano. ¿Qué es la PRESIÓN ACÚSTICA? Es la variación instantánea de presión, sobre la presión atmosférica, que se produce como consecuencia de una perturbación acústica. Las presiones acústicas audibles son aquellas que el oído humano son capaces de percibir. Es un rango enormemente grande, situado entre 2 x 10 -6 y 200 pascales. Es decir, una escala de casi 200 millones de unidades. WEBER y FECHNER Estudio que demuestra que el oído humano tiene, aproximadamente, una respuesta logarítmica frente a los estímulos que recibe.
  3. 3. ¿Qué es la INTENSIDAD? La intensidad acústica es la cantidad de energía, por unidad de tiempo, que atraviesa la unidad de superficie colocada perpendicularmente a la dirección de propagación de las ondas acústicas. ¿Cantidad de Energía? Recordar que hemos definido el sonido como el resultado de una vibración mecánica. ¿Qué es la FRECUENCIA? La frecuencia son el número de variaciones de presión que se producen en un segundo. Se miden en hercios, Hz. Frecuencias audibles por el oído humano Frecuencias de conversación 20.000 Hz. 8.000 Hz. 3.000 Hz. 2.000 Hz. 500 Hz. 200 Hz. 100 Hz. 20 Hz. Espectro de Frecuencias Los sonidos que oímos habitualmente no son sonidos puros, sino que tienen una estructura más compleja, una mezcla de frecuencias. El espectro de las frecuencias audibles es muy grande y por ello se divide en grupos de frecuencia, las bandas de frecuencia. Las más utilizadas son las Bandas de Octava y las Bandas de Tercio de Octava. El conjunto de frecuencias que forma una banda, se delimita por la frecuencia mayor, y la menor, de este conjunto. Frecuencias Centrales para la Banda de Octava 16000 8000 4000 2000 1000 500 250 125 63 31,5 16. ¿Qué es el DECIBELIO? Como consecuencia de la Ley de Weber Fechner, para medir el sentido de la audición, se posibilita la elección de una escala logarítmica. De este modo, se reduce, considerablemente, el rango de valores de presiones acústicas. DECIBELIO, dB: Medida de la presión acústica, adoptando un rango de valores logarítmico de la misma. 1 dB = 10 veces el logaritmo decimal del cociente de dos medidas de presión acústica ENFERMEDADES Enfermedades fisiológicas: Se pueden producir en el trabajo o ambientes sonoros en torno a los 100 decibelios, algunas tan importantes como la pérdida parcial o total de la audición. Enfermedades psíquicas: Producidas por exceso de ruido, se pueden citar el estrés, las alteraciones del sueño, disminución de la atención, depresión, falta de rendimiento o agresividad. Enfermedades sociológicas: Alteraciones en la comunicación, el rendimiento, etc. 6) METODOLOGIA: A) INDAGACION:
  4. 4. Primero para estar seguros de que ocasiona mayor riesgo en los estudiantes, tenemos que saber si es el ruido o el calor lo que los afecta más. Descubrir cuál es la fuente que genera más ruido en la institución, saber que piensan ellos de las consecuencias y enfermedades que produce el ruido. Y saber qué propuesta creen ellos que tendría más viabilidad a la solución del exceso de ruido. B) RECOLECCION DE DATOS (ENCUESTA)
  5. 5. C) ANALIZIS ESTADISTICO: 1) De los siguientes FACTORES FISICOS, ¿ cuál considera usted que posea más predominio en la institución educativa la Graciela? A EL CALOR B EL RUIDO C LAS VIBRACIONES 4% 40% 56% 2) ¿Qué cree usted que produce mas ruido en la institucion educativa la Graciela? A EL DESORDEN DE LOS ESTUDIANTES B LAS ACTIVIDADES EN LA CANCHA C LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DE FISICA D LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DEL DESCANSO 2% 4% 34% 60%
  6. 6. 3) ¿Qué consecuencias nos causa el ruido? A ESTRÉS B AGOTAMIENTO C SOFOCAMIENTO D BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO 10% 20% 52% 18% 4) ¿Qué enfermedades puede causar el ruido en un futuro? A PROBLEMAS NERVIOSOS B PROBLEMAS AUDITIVOS C MIGRAÑA D PROBLEMAS CEREBRALES 8% 16% 32% 44%
  7. 7. 5) ¿Cuál consideras la mas viable para minimizar el ruido en la institucion? A EL DIALOGO CON LOS ESTUDIANTES B CAMPAÑA CONCIENTIZADORA C UNA PRESENTACION DE LAS CAUSA DEL RUIDO D CON UN VIDEO O PELICULA QUE MUESTRE LAS ENFERMEDADES PROBOCADAS POR EL RUIDO 18% 16% 38% 28% D) ANALIZIS DE RESULTADOS N PREGUNTAS 1 RESULTADO GANADOR B EL RUIDO 2 A EL DESORDEN DE LOS ESTUDIANTES 3 A ESTRÉS 4 B PROBLEMAS AUDITIVOS 5 A EL DIALOGO CON LOS ESTUDIANTES E) ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO:  Ubicar en cada corredor o pasillo, a la vista de los estudiantes con mensajes como el ruido una gran enfermedad o el silenció un gran alivio.  Tener un dialogo con los estudiantes orientándolos a: Pedir el turno cuando se desee hablar. No arrastrar los puestos (levantarlos para moverlos).
  8. 8. Tener un dialogo en voz baja cuando se trabaje en grupo. Mantener momentos de relajación y silencio en clase. Respetar el silencio en el aula de clases. Lo mucho que se puede disfrutar de la tranquilidad. Levantar la mano para tener la atención de un profesor. Escuchar a los demás cuando hablan. Esperar a ser escuchados y no pedir silencio a los gritos. Estar en silencio cuando el profesor lo pida. Disminuir la recocha en el salón.  Enseñar a los estudiantes los conocimientos sobre el ruido como: ¿Qué es el ruido? ¿Por qué se produce? ¿Cuáles son sus consecuencias? ¿Qué enfermedades produce?  Vamos a concienciar a todos los estudiantes de no arrastrar las mesas ylas sillas.  Carteles en el pasillo con información del ruido, que funcionen como recordatorio.  Manillas para concientizar a los estudiantes por medio de mensajes. 7) PRESUPUESTO 8) CRONOGRAMA ACTIVIDADES INICIASION DEL PROYECTO OBJETIVOS DEL PROYECTO MARCO TEORICO DEL PROYECTO FASES MOTODOLOGICAS PRESUPUESTO Y CRONOGRAMAS CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFIA AGOSTO SEPTIEMBRE 08/08/2013 12/08/2013 15 – 20 / 08 / 2013 21 / 08 / 2013 02 / 09 / 2013 05 / 09 / 2013 09 – 10 / 09 / 2013 OCTUBRE
  9. 9. 9) CONCLUSIONES Para la buena organización de un proyecto, se debe tener en cuenta muchas opciones y bases que sirven de apoyo para obtener un completo diagnostico que define nuestro resultado final. Un buen proyecto, es el producto que da como finalidad, de todo un gran esfuerzo y apoyo de todos los integrantes del grupo. Siempre se debe seguir unos pasos en la elaboración de un proyecto, para evitar la desorientación del tema la cual esta conlleva al fracaso. La mejor solución o el mejoramiento de un problema, es la elaboración de un proyecto, ya que por medio de este se presentan barias opciones para dar fin a al factor de riesgo. Siempre se debe tener en cuenta las opiniones de los demás, para una mejor viabilidad a la solución del factor de riesgo. 10) BIBLIOGRAFIA Juan camilo Bermúdez castro. ‘‘PROYECTO MINIMIZANDO RUIDO PARA MAYOR BIENESTAR’’. Valentina Agudelo Mosquera, Daniela rivera, Katherine Loaiza Sánchez, valentina López. Un proyecto donde se da solución al exceso de ruido en el colegio la Graciela sede central. Septiembre 11 del 2013.

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