Apresentação pós defesa na UNIJORGE

1. Aprendizagem em rede:
novos olhares sobre o Orkut
Por Profª. Ms. Camila Santana

2. Tecendo a Manhã
João Cabral de Melo Neto
"Um galo sozinho não tece a manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro: de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzam
os fios de sol de seus gritos de galo
para que a manhã, desde uma tela
tênue, se vá tecendo, entre todos os
galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem
todos, no toldo (a manhã) que plana
livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão
aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão".

5. O Orkut
1. criado por Orkut
Buyukkokten engenheiro
turco
2 . Lançado pelo Google
em janeiro de 2004

6. 3. Software Social (aplicar a
teoria dos 6 graus de
separação)
Stanley Milgram em 1967 e a
experiência “Problema do Mundo
Pequeno Mundo”.

7. 4. Nasceu com a
finalidade de fazer com
que seus membros
criassem novas
amizades e mantivesse
as que já tinha.
5. Capaz de consolidar
uma rede de amigos
confiáveis.
6. Era necessário convite
para fazer parte.

8. João, que era
amigo de Maria,
que era amiga de
Tereza, que era
amiga de João e
Paulo.
Uma releitura da poesia de Drummond

9. Redes sociais
X
Software social

10. 7. A partir de meados de
2007, qualquer um pode
Fazer parte do sistema,
mesmo sem convite. É
Necessário manter uma
conta do gmail, apenas.
8. O usuário então cria sua
página, coloca fotos, escolhe
de quais comunidades quer
participar de desenha um
perfil que lhe seja agradável.
9. O usuário pode socializar
vídeos, músicas e paixões.

11. 10. A busca por ‘amigos’ e o
passear pelos profiles é um
dos pontos altos deste
software social.
é possível perceber que,
ao visitar, passear, flanar
virtualmente pelos profiles
e comunidades do Orkut,
os sujeitos se dedicam ao
ato de conviver, o que
Maffesoli (1996) chama de
estar-junto.

12. Quais as potencialidades
de aprendizagem no
Orkut, a partir dos
espaços de interação
das redes sociais
proporcionados através
dele?

13. Espaços de interação

14. OBJETIVOS
Discutir as possibilidades de interação
e de produção de aprendizagens em
softwares sociais na internet, no
cotidiano de sujeitos participantes do
Orkut.
 Identificar a concepção de
aprendizagem dos sujeitos
investigados.
 Identificar as percepções dos sujeitos
no que se refere à aprendizagem em
ambientes não escolares como o
Orkut, por exemplo.
 Analisar as interações dos sujeitos
investigados em software de rede
social, o Orkut.

15. A cultura da atualidade está
intimamente ligada à idéia de
interatividade, de interconexão,
de inter-relação entre homens,
informações e imagens dos
mais variados gêneros. Esta
interconexão diversa e
crescente é devida, sobretudo,
à enorme expansão das
tecnologias digitais na última
década (COSTA, 2003, p. 8).
Cultura – Comunicação – TIC
A emergência da cultura digital

16. Categorias

17. Espaços de
socialização
agregado sociais,
comunidades virtuais,
redes sociais.

18. Configuração
de um espaço
virtual dinâmico,
mas, antes de
tudo,
sociocultural.

19. A promessa de interatividade

20. 1.A cultura digital pode ser
pensada além do apertar
botões ou realizar
escolhas.
2. A interatividade seria,
assim, a atividade da
interação.
(clicar em ícone na interface,
comentar em blogs, aceitar
participar de comunidade no
Orkut)

21. As interações, logo,
devem ser distinguidas
qualitativamente.
“Interação não é o
mesmo que interação
social” (PRIMO, 2007, p.
13), por exemplo.
3. A interatividade deve
ser pensada de forma
qualitativa,

22. Interação reativa
condição de
estímulo-resposta,
não existindo lugar
para a criação e a
transformação dos
submersos no
processo

23. Interação mútua
há negociação,
permuta e
transformação dos
atores envolvidos,
haja vista que estes
participam
ativamente da
construção das
trocas
comunicativas.

24. Pesquisa: abordagem, campo, sujeitos
Abordagem qualitativa
Estudo de caso em ambiente virtual
Realizado com 16 sujeitos
participantes do Orkut
Instrumentos de Investigação
Observação exploratória
Aplicação de questionários
Entrevista virtual com alguns dos
participantes que deixaram dúvidas
no questionário.

28. Tipologia de interação dos atores participantes do Orkut
I. Dono de comunidade, mas que
apenas criou a comunidade – é o tipo
de sujeito que cria uma comunidade
apenas para anunciar algo de que
goste ou de que faça parte.
II. Moderador – autoriza participação
e modera os comentários
III. Participante-leitor – o
participante-leitor apenas lê os
tópicos, as enquetes, mas
raramente, ou nunca, emite
opinião.

29. V – Participante anônimo – o
participante anônimo,
normalmente, participa de
todas as discussões da
comunidade
IV. Participante ativo-
produtor – o participante
ativo-produtor é mais que
um mero espectador da
comunidade

30. Aprendizagem social

33. Resultados encontrados: Possibilidades das aprendizagens sociais
POTENCIALIDADES A PARTIR DAS INTERAÇÔES MEDIADAS PELO ORKUT
Analisar opiniões dos outros usuários para compreender o mundo como um todo
Respeitar a diversidade e construir argumentações
Pesquisar assuntos específicos
Participar de discussões imprevisíveis
Compartilhar experiências
Manter contato com outras pessoas
Conhecer relatos de outras pessoas sobre o mundo e sobre vivências
Criar comunidades para discutir assuntos específicos
Ressignificar o discurso do outro
Ler informações, piadas, conversas nos fóruns
Observar a ação do outro a fim de conhecê-lo melhor
Ter contato com novas informações, notícias e acontecimentos
Conviver

34. Diz um provérbio africano
que o conhecimento é
como o amor: É a única
coisa que cresce quando
é compartilhada.
(MATSUURA, Koichiro,
2005, on-line).

35. Profª Ms. Camila Santana
E-mail:
camilalimasantana@yahoo.com.br
Blog:
www.pensamentoseretalhos.blogspot.com