Analfabetismo

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Analfabetismo

  1. 1. ANALFABETISMO
  2. 2. Tipos de Analfabetismo :
  3. 3. <ul><li>. Analfabetismo absoluto : a pessoa recebeu pouca ou nenhuma instrução para aprender a ler. Neste caso, não é a decodificação dos símbolos alfabéticos e os indivíduos não conseguem ler e escrever. Grande parte não consegue nem mesmo assinar o próprio nome; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Iletrismo : não há compreensão do que se lê. Esse problema atinge todas as camadas da sociedade e, geralmente, está ligado a um ensino falho recebido na escola. No Brasil, a falta de incentivo aos sistemas educacionais é um dos causadores do iletrismo; </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Analfabetismo funcional: neste caso, a pessoa consegue ler e escrever frases curtas, mas não tem noção do seu significado. Ela sabe decodificar os símbolos, mas não o que eles querem dizer. O problema atinge 70% dos indivíduos economicamente ativos do país; </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Analfabetismo tecnológico : o indivíduo não possui informações necessárias para operar computadores e outras ferramentas tecnológicas. O governo tem criado programas de incentivo para combater o problema, promovendo a chamada inclusão digital. </li></ul>
  7. 7. Causas e Conseqüências :
  8. 8. <ul><li>Os analfabetos consideram-se &quot;cegos sociais&quot; porque não conseguem decodificar o código escrito ao seu redor. no processo de alfabetização ocorre muitos empecilhos tais como: cansaço decorrente de longa jornada de trabalho, o desemprego (pois o material exigido pela escola é pago pelo aluno, embora o governo coloque à disposição quantidade de material limitado para cada escola; a falta de auto-estima dos alunos que diante das dificuldades financeiras deixam a escola (segundo Gadotti a escola pública atende somente a classe média); pais analfabetos e desestimulados não encontram perspectivas em mandar seus filhos à escola, devido a ausência de escolas próximas à moradia, distância perceptível em grandes cidades e zona rural. Todos esses fatores fazem, muitas vezes com que os próprios alunos resignem-se diante de tantas dificuldades, acomodando-se no trabalho braçal e deduzindo que para tais atividades não é necessário o domínio da leitura, escrita e interpretação. </li></ul>

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