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eLeraning retour d'experience

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Slides de Nicolas GOYER pour le café numérique eLearning.
Nicolas à suivi un cursus de 3 ans en FOAD à l'université de Limoges. Il nous propose son retour d'expérience de ce qui fut l'une des premières mise en place du eLearning à grande échelle.

Published in: Education
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eLeraning retour d'experience

  1. 1. Retour d’expérience
  2. 2.  Université de Limoges (France) Création de l’offre e-learning : 1998 Mode d’évaluation : contrôle continu Tous niveaux de formation  De 2 { 5 années d’études  Diplômes nationaux / diplômes universitaires Formation aux métiers de l’internet
  3. 3.  Premiers essaies des plateformes d’e-learning Qualité médiocre Besoins et pratiques des apprenants mal définies
  4. 4. 2002 : les débuts2004 : premiers essaies2005 : campus virtuel
  5. 5.  Les moyens et méthodes  E-mail : usages multiples  ICQ pour les conversations privées  IRC pour les travaux / discussions de groupe  Pages web et streaming contenant les cours magistraux  Groupwares (clubs voila, yahoo groups, affinitiz…) travaux de groupes  Envoi des travaux notés par FTP ou e-mail  Quelques cours en « présentiel »
  6. 6.  Groupwares  Agenda : planification des discussions de groupe  Partage de fichiers : ▪ Regrouper des ressources documentaires ▪ Rédactions des travaux à rendre  Signets partagés : ▪ Partager des ressources documentaires  Bases d’info / bases de données ▪ Diffusion des moyens de contacts des apprenants
  7. 7.  Les résultats  « Rustique » mais fonctionnel  Proche des activités habituelles des étudiants  Réussite : outils et méthodes assimilés rapidement par les apprenants  Les étudiants ont mis en place leurs propres outils ▪ Cercle d’entraide sur IRC ▪ Réseaux de personnes supports
  8. 8.  Les moyens et méthodes  Premiers essaies de campus virtuels  Solution « maison »  Pages web et forums regroupés en un seul point  Mise à disposition de liste de diffusion pour les étudiants  Formulaire avec horodatage pour l’envoi des travaux notés.
  9. 9.  Les résultats  L’équipe enseignante n’a pas pris la mesure des changements ▪ Pas de présence sur les forums ▪ Les étudiants ayant déployés leurs propres outils, ils ont délaissé les nouveaux outils ▪ Cercle d’entraide plus efficace que les solutions « officielles »
  10. 10.  Les moyens et méthodes  Utilisation d’une plateformes « Clef en main »  Fonctions similaires aux premiers essais mais qualité en hausse.
  11. 11.  Les résultats  Du point de vue apprenant : identique aux résultats des premiers essaies. ▪ Pas de présence sur les forums ▪ Les étudiants ayant déployés leurs propres outils, ils ont délaissé les nouveaux outils ▪ Cercle d’entraide plus efficace que les solutions « officielles »
  12. 12. Des questions ?Des remarques ?
  13. 13.  Nickko@nickko.be Nicolas_GOYER@usability.fr Twitter @Nickko / @Usability_fr Slideshare Nickkolas Linkedin  http://www.linkedin.com/in/nickko

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