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Universidade do Estado de Minas Gerais    Centro de Pesquisa em Ensino a Distância - CEPEAD
Educação presencial                          Educação a distânciaConvivência de professores e alunos, em um Interatividade...
Educação presencial                            Educação a distânciaContato face a face entre professor e aluno.   Múltipla...
TutorProfessor           Mediador
Gerencia a            aprendizagemConduz os                      Motiva a alunos       Tutor           interação          ...
Função pedagógica                                                     Função gerencialO professor/tutor torna-se um facili...
• Acontece geralmente no início do curso.Diagnóstica   • Verifica os conhecimentos prévios do aluno.              • Realiz...
 Estimular a interação e participação dos alunos no curso; Atuar como mediador e conhecer a realidade de seus alunos em ...
 Responder às dúvidas dos alunos; Ajudar os alunos a planejarem seus trabalhos; Organizar grupos de estudo, quando nece...
Possuir conhecimentos sobre                                    informática básica eTer capacidade de resolver            A...
Relações      Participaçãopedagógicas e         e        INTERAÇÃO   afetivas     comunicação
Comunicação em EaD           Síncrona                          AssíncronaOcorre em um mesmo tempo, ouseja, exige que os in...
Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância
ReferênciasREIS, Hiliana. Modelos de tutoria no ensino a distância. Disponível em:http://www.bocc.ubi.pt/pag/reis-hiliana-...
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Cepead tutoria em ea d

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Cepead tutoria em ea d

  1. 1. Universidade do Estado de Minas Gerais Centro de Pesquisa em Ensino a Distância - CEPEAD
  2. 2. Educação presencial Educação a distânciaConvivência de professores e alunos, em um Interatividade entre alunos e tutor, emmesmo ambiente físico e mesmo tempo. lugares e momentos diferentes, podendo ocorrer encontros presenciais.Processo conduzido pelo professor. Processo acompanhado pelo tutor.Predomínio de exposições dos conteúdos. O tutor tua mais como observador, conduzindo a aprendizagem. Atendimento individualizado ou em grupo.Processo centrado no professor. Processo centrado no aluno.Processo como fonte central de informação. Fontes diversas de informação.
  3. 3. Educação presencial Educação a distânciaContato face a face entre professor e aluno. Múltiplas formas de contato.O professor elabora, controla e corrige as As avaliação são definidas de acordo comavaliações. parâmetros estabelecidos para cada curso, seguindo critérios de participação e interação.Atendimento ao aluno, realizado pelo Atendimento realizado pelo tutor, através deprofessor, nos horários letivos e em e sala de meios e horários diversificados.aula.Ritmo de processo determinado pelo Ritmo determinado pelo aluno dentro deprofessor. suas condições e disponibilidade pra estudo.
  4. 4. TutorProfessor Mediador
  5. 5. Gerencia a aprendizagemConduz os Motiva a alunos Tutor interação Elo entre a Instituição e o aluno
  6. 6. Função pedagógica Função gerencialO professor/tutor torna-se um facilitador da Refere-se ao gerenciamento das normas, objetivos,aprendizagem, conduzindo o grupo de maneira mais regras e atividades do curso. Neste caso, olivre, permitindo aos alunos explorar o material do professor/tutor atua também como administrador,curso sem restrição. O tutor deve estimular o sendo responsável por disponibilizar par o aluno, opensamento crítico do aluno, fazendo perguntas e programa do curso, plano de ensino, normas e regrastrazendo novas informações sobre o assunto. de comportamento e demais informações que julgar necessárias. Funções do tutor Função técnica Função socialO professor/tutor deve conhecer bem a tecnologia que O tutor é responsável por manter a comunidade virtualusa, incluindo o Ambiente Virtual de Aprendizagem, e facilitar as relações humanas no curso, estimulando apara atuar como facilitador do curso. Além disso, interação entre os participantes e oferecendodeverá haver um suporte técnico disponível, de modo condições para que o aluno desenvolva suaque, mesmo um professor menos proficiente, possa compreensão acerca do grupo. Neste caso, o tutorministrar um curso online. poderá usar algumas estratégias, como, por exemplo: iniciar o curso pelas apresentações dos alunos, utilizar uma dinâmica online ou uma atividade inicial em grupo. Fonte: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/022-TC-A2.ht m
  7. 7. • Acontece geralmente no início do curso.Diagnóstica • Verifica os conhecimentos prévios do aluno. • Realizada no decorrer do curso.Formativa • Verifica se o aluno atingiu os objetivos previstos. • Normalmente é realizada ao final de um curso ou modalidade de ensino. Somativa • Tem função básica de classificação dos alunos.
  8. 8.  Estimular a interação e participação dos alunos no curso; Atuar como mediador e conhecer a realidade de seus alunos em todas asdimensões (pessoal, social, familiar, escolar etc.); Oferecer possibilidades permanentes de diálogo, saber ouvir, ser empático emanter uma atitude de cooperação; Comentar os trabalhos realizados pelos alunos e corrigir e avaliar asatividades propostas e a participação dos estudantes no curso; Auxiliar os alunos na compreensão dos conteúdo e materiais do cursoatravés das discussões e explicações; Auxiliar o aluno na compreensão do funcionamento do Ambiente Virtual deAprendizagem e nas regras de comunicação e interação online (netquetas);
  9. 9.  Responder às dúvidas dos alunos; Ajudar os alunos a planejarem seus trabalhos; Organizar grupos de estudo, quando necessário;Supervisionar trabalhos práticos e projetos dos alunos; Manter contato com os alunos e fornecer informações por telefone, e-mail epelo Ambiente Virtual de Aprendizagem; Gerenciar as informações sobre a atuação e o progresso dos estudantes nocurso; Fornecer feedback aos coordenadores do curso sobre os materiais e asdificuldades apresentadas pelos alunos; Servir de intermediário entre a instituição e os alunos.
  10. 10. Possuir conhecimentos sobre informática básica eTer capacidade de resolver Ambiente Virtual Compreender os problemas, maximizando de Aprendizagem. fundamentos, estruturas o uso dos recursos e metodologias disponíveis no ambiente. referentes a EaD. Lidar adequadamente Possuir conhecimento com ritmos individuais acerca da disciplina e diferentes dos alunos. ministrada.Possuir capacidade Possuir habilidades de organização e de sondagem e Planejamento. investigação. Ter capacidade para Flexibilidade e capacidade administrar para adaptar-se relacionamentos a atividades e Conhecer os e criar redes. ocupações variadas. instrumentos de avaliação.
  11. 11. Relações Participaçãopedagógicas e e INTERAÇÃO afetivas comunicação
  12. 12. Comunicação em EaD Síncrona AssíncronaOcorre em um mesmo tempo, ouseja, exige que os interlocutores Ocorre em tempos diferentes, ouestejam conectados no mesmo seja, a interação entre tutores emomento para que haja a troca de alunos não é em tempo real.mensagens. Vantagens da Vantagens da Comunicação Síncrona Comunicação Assíncrona • Interação com o instrutor, • Flexibilidade de tempo discussão • Flexibilidade de lugar • Melhor acompanhamento • Flexibilidade de ritmo • Bom feedback • Tempo para reflexão • Motivação • Custo razoável
  13. 13. Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância
  14. 14. ReferênciasREIS, Hiliana. Modelos de tutoria no ensino a distância. Disponível em:http://www.bocc.ubi.pt/pag/reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-distancia.pdfSILVA, Welinton Baxto. AMARO, Rosana. Docência na sala de Aula: Do legal ao real.Brasília, 2011. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/75.pdfSOUZA, Carlos Aberto. SPANHOL, Fernando José. LIMAS, Jeane Cristina de Oliveira.CASSOL, Marlei Pereira. Tutoria na Educação a Distância. Disponível em:http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htmTECCHIO, Edvandro lUIZ. DALMAU, Marcos B. Lopes. MORETTO, Simone M. NUNES,Thiago Soares. MELO, Pedro Antônio. Competências fundamentais ao tutor a distância.Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/5112008102029PM.pdf

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