Modulos instruccionales-Taller de turoriales

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Presentación provista en el taller de diseño de tutoriales para el desarrollo de competencias de información

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Modulos instruccionales-Taller de turoriales

  1. 1. Creación deMódulos Instruccionales en Línea Purísima Centeno Alayón © 2012. Purísima Centeno
  2. 2. Objetivos Relacionarnos con el término “módulo instruccional” Conocer la metodología ADDIE Elaborar un módulo instruccional en línea para desarrollar una destreza de información © 2012. Purísima Centeno
  3. 3. Actividades Día 1: 21 de septiembre de 2012.  Trabajo en grupo: división en 5 grupos (1 por estándar)  Selección de competencia de información a desarrollar  Elaboración de objetivo instruccional  Planificación de actividad de enseñanza y elaboración de técnica de avalúo  Creación de presentación en Power Point con la actividad de enseñanza Día 2: otra fecha  Elaboración de formulario en línea usando Google Docs (Form)  Montaje del módulo en sistema electrónico para diseño de tutoriales  Presentación de módulo © 2012. Purísima Centeno
  4. 4. Módulo instruccional: qué es Material para enseñar que contiene elementos que permiten el aprendizaje de un estudiante, a su ritmo, sin la participación continua de un instructor. Se fundamenta en la metodología del diseño instruccional para su elaboración © 2012. Purísima Centeno
  5. 5. Diseño instruccional Es una metodología de Análisis planificación pedagógica para el desarrollo y Diseño producción de materiales educativos. Desarrollo Se compone básicamente de cinco fases: Implantación Evaluación © 2012. Purísima Centeno
  6. 6. Análisis  Se hace un análisis de necesidad para identificar el problema y sus posibles soluciones.  El resultado del análisis provee las metas instruccionales a desarrollar o las tareas a enseñar.  De esta fase depende la siguiente: el Diseño © 2012. Purísima Centeno
  7. 7. Diseño  Del resultado de la fase de análisis se planifica la estrategia para crear la actividad de instrucción.  En esta fase se redactan los objetivos instruccionales, se redactan los pasos necesarios para realizar la actividad de enseñanza aprendizaje y se piensa cómo se compartirá la instrucción.  De esta fase depende la siguiente: el Desarrollo © 2012. Purísima Centeno
  8. 8. Desarrollo  Se determina el medio que se utilizará para ofrecer la instrucción  Se elabora el plan de lección y el material a usar para la instrucción  Se crea el material instruccional que se usará con los estudiantes  La siguiente fase depende del material desarrollado © 2012. Purísima Centeno
  9. 9. Implantación  Exposición del estudiante al material instruccional (presencial o en línea)  Se esperan alcanzar los objetivos instruccionales definidos en la fase de Diseño © 2012. Purísima Centeno
  10. 10. Evaluación  se evalúa efectividad y eficiencia de la instrucción  se da en todas las fases del método de planificación  evaluación formativa  es para mejorar la enseñanza antes que llegue a la etapa final.  evaluación sumativa  mide efectividad total de la instrucción © 2012. Purísima Centeno
  11. 11. Destrezas de Información © 2012. Purísima Centeno
  12. 12. Destrezas de información  Qué son  habilidad de reconocer cuándo se necesita la información y tener la habilidad de localizar, evaluar y usar efectivamente esa información 1.  Composición  5 Estándares  22 Competencias  88 Indicadores de ejecusiónAmerican Library Association. Presidential Committee on Information Literacy. © 2012. Purísima CentenoFinal Report.(Chicago: American Library Association, 1989.)
  13. 13. Estándares de ACRL Estándar Competencia Indicadores de ejecusión © 2012. Purísima Centeno
  14. 14. Técnicas de avalúo © 2012. Purísima Centeno
  15. 15. Paso a paso Trabajo en grupo: división en 5 grupos (1 por estándar) Selección de competencia de información a desarrollar Elaboración de objetivo instruccional Planificación de actividad de enseñanza y elaboración de técnica de avalúo Creación de presentación en Power Point con la actividad de enseñanza © 2012. Purísima Centeno
  16. 16. Trabajo en grupo  división en 5 grupos  1 grupo por estándar 1 © 2012. Purísima Centeno
  17. 17. Competencia de información  Trabajar la 1ra fase de ADDIE: Análisis  Sustituir el análisis de necesidad por la identificación de:  Una competencia  Un indicador de ejecusión o destreza a desarrollar  Seleccionar: 2  Una competencia  Un indicador de ejecusión o destreza a desarrollar © 2012. Purísima Centeno
  18. 18. Elaboración de objetivo instruccional  Descripción del desempeño que se desea que los estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos competentes en un área.  Son conductas observables, evaluables y de corto plazo.  Se redactan usando verbos 3 infinitivos (los que terminan en ar, ir)  Ayudan a enfocar al maestro y al estudiante en el aprendizaje y su medición objetiva. © 2012. Purísima Centeno
  19. 19. Características de los objetivos  Audiencia  Se refiere a quien va dirigido el objetivo  Conducta o Desempeño (Comportamiento)  Responde a qué se espera que el estudiante realice  Condición 3  condiciones bajo las cuales se debe dar la conducta  Grado o Rango  Explica cuál sería el desempeño aceptable © 2012. Purísima Centeno
  20. 20. El estudiante enumerará, al menos, tres de los factores a considerar alAudiencia una ocupación seleccionaro carrera profesional usando organizadores gráficos.El estudiante enumerará, al menos, tres de los factores a considerar alseleccionar Conducta una ocupación observab leo carrera profesional usando organizadores gráficos.El estudiante enumerará, al menos, tres de los factores a considerar alseleccionar una ocupación ocarrera profesional usando organizadores gráficos. CondiciónEl estudiante enumerará, al menos, tres de los factores a considerar al Gradoseleccionar una ocupación o carrera profesional usando organizadores gráficos. © 2012. Purísima Centeno
  21. 21. Actividad de enseñanza  ADDIE: Diseño  Planificación del material instruccional  Introducción al tema Debe incluir los objetivos del aprendizaje  Debe explicar de qué consiste el material que ayudará al estudiante a 4 aprender al exponerse al contenido desarrollado  Se menciona cada uno de los pasos necesarios para culminar el módulo instruccional. © 2012. Purísima Centeno
  22. 22.  Páginas de contenido Elaboración del material instruccional (borrador).  Resumen Menciona los aspectos más relevantes.  Evaluación Debe mencionar la actividad4 que medirá el logro de lo enseñado (qué técnica de avalúo se usará). Debe diseñarse. © 2012. Purísima Centeno
  23. 23. Presentación en Power Point  Elaboración de presentación en Power Point según lo diseñado  ADDIE: Desarrollo, Parte I © 2012. Purísima Centeno
  24. 24. Ejemplo de módulo en línea 5 Introducción Proceso Se explica de qué consiste el material que Tutorial Evaluaciónal exponerse al Se menciona cada unode aprendizaje para ser Se incluye el material de los pasos necesarios ayudará al estudiante a aprender para culminar el módulo dirigido a medir el Se compone de material contenido desarrollado. instruccional. estudiado. aprendizaje o logro de los estudiantes. © 2012. Purísima Centeno

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