Trabajo fina lcarolinabordagaray

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Trabajo fina lcarolinabordagaray

  1. 1.  Las nuevas tecnologías , generan diferentes funciones  El docente articula su labor, con las nuevas tecnologías y se transforma  Todos estos cambios dan lugar al nuevo rol de los tutores  Así surge el rol del tutor virtual
  2. 2. Tradicionalmente el profesor era el único productor de conocimiento y el alumno un mero receptor
  3. 3. Construcción de vínculos Organizador interno del grupo Conector del grupo con la tarea Medidor en el aula virtual Guía para llegar al objetivo
  4. 4. Existen como mínimo dos maneras de ser tutor virtual. ° Reactiva: El tutor se convierte en una suerte de diccionario que responde preguntas a sus alumnos ° Proactiva: El tutor toma la iniciativa adelantándose y guiando al grupo hacia el objetivo Entre ambas existen infinidades de maneras de ser tutor, todo dependerá del destinatario y el objetivo
  5. 5. ° El medio y sus propios obstáculos ante lo nuevo y desconocido ° El posicionamiento del entorno ° Exigencia y demanda del grupo ° Ruidos en el canal de comunicación
  6. 6. • NUEVOS CONOCIMIENTOS •Características de sus destinatarios •Nuevas teorías de aprendizaje adaptadas al medio •Dominio de entornos tecnológicos • NUEVAS HABILIDADES •Guiar mediante la escritura •Elaborar material escrito destinado al medio •Generar actividades vinculadas al medio virtual • NUEVAS ACTITUDES •Capacidad para ubicarse en el lugar de su receptor/alumn o •Capacidad de motivación y sostenimiento
  7. 7. •Lograr una comunicación lateral todos con todos •Guiar hacia una comunicación explicita y clara •La cordialidad es clave en el circuito de este tipo de comunicación Estrategias para lograr una buena comunicación •Todos se dirigen a un solo integrante •Esto empobrece el aprendizaje y el desarrollo Grupos de comunicaci ón radial Es fácil ver al comienzo Aquí el tutor debe aplicar
  8. 8. Etapas del trabajo Organiza su trabajo antes, durante y al finalizar el curso Etapa inicial es clave conocer al grupo y orientarlo en la nueva herramienta orientar las actividades para obtener y brindar dicha información Durante el curso, el seguimiento organizado será clave en esta etapa Explicar y clarificar la modalidad de trabajo orientando al resultado, esto se dará de manera eficaz con una comunicación fluida y continua El control diario La respuesta rápida La publicación de cronogramas claros Guiar siempre el la organización y funcionamiento de la plataforma Las analogías son una herramienta útil en este tipo de comunicación virtual Al finalizar Cierre mediante una síntesis Comunicación en tiempo y forma correspondiente Valore el esfuerzo realizado por los alumnos
  9. 9.  Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, nos proponen diferentes desafíos, y es en el ámbito educativo donde nos ofrecen más interrogantes, ponen en discusión el lugar de la escuela hoy y hasta el rol del docente, crean y anulan gran cantidad de competencias (que por décadas permanecían incuestionables e inamovibles) es desde esta perspectiva que realicé esta presentación, pensando no solo en el contenido a explicar si no también en el medio por el cual debía ser expuesto. Al pensar en una presentación la escritura era un desafío, no podía extenderse mucho, ya que no es lo apropiado al medio, los colores y la forma en las presentaciones constituyen parte del mensaje (una parte muy activa) eran muchas las ideas los ejemplos pero si debo comenzar a orientar mi mensaje al medio debo encontrar la forma de crear mensajes claros concisos y que no generen confusión. Es en las conclusiones donde dejo de lado el medio y en realidad preparo una redacción (un poco corta, que para un apunte en Word no estaría mal, pero hoy no me toca transmitir mi mensaje por dicho canal)  Como mencione antes las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, replantean gran cantidad de lo que hasta no hace mucho eran certezas, entre ellas dan un giro al rol del docente, y proponen un nuevo emisor virtual, una mezcla entre profesor tutor (tradicional) y docente. Por lo tanto generan una nueva forma de comunicación, un lugar donde la escritura, la contención, la organización, el pensar un curso, cobran una dimensión diferente a lo que se hacía.  Un lugar donde el tutor se enriquece de ese intercambio (alumno- tutor) y aparece un aprendizaje mutuo y continuo, nadie es dueño del conocimiento, pero si una de las partes, está más entrenada y posee algunos conocimientos específicos del ámbito (pero dicho ámbito está en constante evolución y aprendizaje) Es un gran desafío como lograr una comunicación fluida clara, que no genere aislamiento y hasta el abandono de un curso, cuando el medio no es personal ni presencial, la educación en este ámbito se enfrenta a los conflictos típicos de la educación presencial y se le agregan las tensiones propias del medio. Construir elaborar y compartir las experiencias, las dudas, los aciertos, los errores , nos darán las herramientas para llevar adelante esta gran tarea. Carolina Bordagaray

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