Pete san juan ixtapalapa 2012 2013

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Pete san juan ixtapalapa 2012 2013

  1. 1. Plan Estratégico de Transformación Escolar Ciclo Escolar 2012-2013 ESCUELA: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”. C.C.T.: 18DPR0385Q. NIVEL: PRIMARIA. ZONA ESCOLAR: 065. SECTOR: 04. LOCALIDAD: SAN JUAN IXTAPALAPA MUNICIPIO: LA YESCA.
  2. 2. INDICE PRESENTACIÓN………………………………………………………………………. 1 DIAGNOSTICO:……………………………………………………………………….... 2 AUTOEVALUACION…………………………………………………………………… 6 MISION…………………………………………………………………………………... 17 VISION…………………………………………………………………………………… 18 VALORES……………………………………………………………………………….. 19 COMPROMISOS……………………………………………………………………….. 20 OBJETIVOS……………………………………………………………………………... 23 PLAN ANUAL…………………………………………………………………………… 25
  3. 3. PRESENTACIÓN. Para que todo programa tenga éxito en su aplicación, sobre todo cuando se aplicado en los ciclos escolares, siguientes es necesario realizar evaluación que permita observar claramente lo que pasa en las instituciones educativas de manera general y particularmente todo lo que los alumnos van adquiriendo día con día. Esto implica para las instituciones un reto, donde se conjuguen las responsabilidades tanto individuales como colectivas, para mejorar las prácticas docentes que coadyuven a un mejor logro de las competencias educativas. El tener la oportunidad de revisar a escuelas por primera o varias ocasiones nos han hecho reflexionar sobre la misión y visión que cada una de las instituciones tiene y quiere lograr dentro de ámbito escolar logrando a futuro un reflejo del tipo de niños que se quieren formar. El realizar el diagnóstico sobre la situación real de la escuela, me he propuesto objetivos ambiciosos, estrategias eficaces y sobre todo metas claras y eficientes para lograr que los niños adquieran las habilidades necesarias para resolver todo problema de su vida presente y futura. Las actividades que fortalecen este plan estratégico son claras y precisas en el plan anual de trabajo, donde se hace una exposición de las actividades a desarrollar durante el ciclo. El trabajo docente pone en práctica el Plan y Programa vigente y la propuesta multigrado 2005 que ambos tienen un enfoque constructivista, situación que se ha venido mejorando por el Consejo Técnico que se realizan en cada una de las escuelas y por la asistencias a cursos Estatales, como resultado de ellos se han puesto en práctica estrategias de enseñanza donde se utilizan dinámicas de trabajo, que hacen que los niños sean más participativos y reflexivos ya que el trabajo docente toma un papel diferente a los que se usaban o usan con métodos tradicionales. 1
  4. 4. Diagnóstico inicial. Podemos decir con satisfacción, que hubo avances marcados en el aprendizaje de los educandos y en nuestro desempeño, dado que siempre buscamos ir a la vanguardia diseñando clases motivadoras y regidas por el enfoque formativo que caracteriza a la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) 2011, dado que como bien sabemos su principal característica de aplicación giran en torno a lo reflexivo y analítico. Es decir, nosotros los docentes a lo largo del ciclo escolar siempre buscamos poner en práctica estrategias de enseñanza-aprendizaje dinámicas, las cuales permitieron al niño tomar un papel más activo en el proceso de la obtención del conocimiento, participando con mayor libertad y ofreciendo sus puntos de vista sobre los temas que fueron abordados en las diferentes asignaturas, convirtiéndolos en participantes activos, en investigadores hipotéticos dirigidos a dar respuestas a sus dudas y curiosidades. Es por ello que, la tarea del docente también se modificó, convirtiéndonos en orientadores y guías para coordinar y organizar cada una de las actividades y ejercicios efectuados. Ahora bien, así como hubo logros, también se presentaron obstáculos y dificultades durante el trabajo escolar, dado que la participación de todos los actores educativos no fue equilibrada a pesar de que desde un inicio se estableció la educación como un compromiso de todos y se analizó la función de una buena relación entre los tres pilares maestro-alumno-padre de familia destacando que si se laboraba en conjunto y con la misma intensidad todos los días, los resultados serían satisfactorias para los niños y por ende para la mejora del nivel de la escuela en general. Desgraciadamente hubo quienes olvidamos dicho compromiso, lo que desencadenó que todos los alumnos no desarrollaran las habilidades adecuadas para cosechar los aprendizajes esperados en total porcentaje como se logró en la mayoría de ellos. Y no es que tratemos de buscar culpables porque la mayor responsabilidad es nuestra, pero da la casualidad que los niños que no alcanzaron el nivel esperado son los hijos de los padres que jamás asistieron a una reunión y mucho menos colaboraron en apoyar con las tareas extra clase que se encomendaban a diario. 2
  5. 5. Características de la comunidad Dentro las características de la comunidad, cabe señalar que es una comunidad donde la gente es muy amable, y enseñan a los alumnos a respetarse y respetar al maestro como tal, también puedo mencionar, es una comunidad pequeña, pero que puede organizarse y hacer cosas grandes, para la escuela, y para su misma comunidad. La comunidad ya cuenta con luz eléctrica (no en su totalidad), y con agua potable, aunque carece de mucha infraestructura la escuela. La localidad de San Juan Ixtapalapa está ubicada en el municipio de la Yesca Nayarit, cuenta con aproximadamente 88 habitantes San Juan Ixtapalapa a 1800 metros de altitud, donde predomina el clima seco. Es san Juan la mayoría de las personas se dedican a la agricultura y algunos a la ganadería, por lo que se distingue por tener un buen ganado, además de que se siembra el frijol, el maíz, la calabaza, el rábano, el cilantro, la base económica del pueblo es el maíz y el ganado. La marginación de San Juan Ixtapalapa es de nivel alto, aun que socioeconómicamente nadie se encuentra en pobreza extrema, las personas con grandes esfuerzos económicos mandan a sus hijos a la escuela, no hay mucho rezago todos tienen las posibilidades de asistir a la primaria. La mayoría de las personas cuentan con apoyo del programa oportunidades, el cual es un gran apoyo económico para las familias, así mismo tienen acceso a la educación y a servicios médicos de salud. La comunidad cuenta con una clínica, donde las personas reciben los servicios médicos, una iglesia, preescolar, escuela primaria y escuela secundaria comunitaria. Entre 5 y 15 años todos tienen acceso a la educción. 3
  6. 6. Características de la escuela. Según los habitantes de la localidad la escuela primaria Ignacio Manuel Altamirano se fundó hace más de 40 años, el terreno fue donado por uno de los primeros habitantes de ese pueblo, el Señor Benjamín Reyes Delgado, con el paso del tiempo la escuela primaria ha mejorado en su infraestructura, con el trabajo de la comunidad y con el apoyo de las autoridades, la escuela primaria cuenta con los aulas que no se encuentran ya en buen estado, además de que carecen de luz eléctrica, cuenta con baños, uno para los maestros, y 3 para los alumnos, uno para los niños y el otro para las niñas, los baños se encuentran en un estado regular, la escuela tiene un patio cívico, utilizado para las actividades deportivas y culturales, así como para los eventos de la comunidad. En el ciclo escolar 2012- 2013 la escuela cuenta con 28 alumnos, basándose en el informe que rindió el docente al final del ciclo escolar pasado, a continuación las características generales de cada grupo: El primer grado: Lo conforman 3 alumnas que no cursaron preescolar, debido a que en la comunidad no se cuenta con el servicio Segundo grado: cuenta con 4 alumnos 3 niñas y 1 niño, es un grupo muy bien portado donde eran muy respetuosos, además de que pusieron todo su empeño para lograr sus aprendizajes. Tercer grado: son 8 alumnos en su mayoría niñas, este grupo una de sus características es que son muy bien portados, la mayoría de los alumnos tiene un nivel muy avanzado en la competencia lectora así como en las matemáticas, solo 2 alumnos presentan dificultad en su aprendizaje. Cuarto grado: solo dos niños, avanzados en la competencia lectura, así también como en matemáticas. 4
  7. 7. Quinto grado: es el grupo más numeroso de la escuela, con 9 alumnos: 5 hombres y 4 mujeres, este grupo un poco más indisciplinado, con muchas dificultades en el aprendizaje, en este grupo está un alumno que no corresponde su edad con el grado que actualmente cursa, ya que no fue inscrito a la escuela en tiempo y forma, el alumno muestra empeño por aprender por lo que es visible el avance en su madurez y aprendizaje. Sexto grado: solo cuenta con 2 alumnos, disciplinados, una de las características de este grupo es que son capaces de trabajar en equipo con los alumnos de otros grados; respecto a la competencia lectora su nivel es bueno. En general puedo mencionar que los alumnos de la escuela primaria, son muy respetuosos con los maestros aparte de que tienen mucha disponibilidad para aprender, y para lograr un avance en su propio aprendizaje, puedo mencionar que la asistencia es del 100% en los alumnos, no faltan a clases, y los padres de familia, en su mayoría las mujeres asisten a la escuela y están al pendiente de sus hijos. Distribución de grupos: 1ro, 2do, 3ro Profesor: José Trinidad Ibarra Palacios 4to, 5to, 6to Profesor: José Julián Ocegueda Ruiz. 5
  8. 8. AUTOEVALUACION. En la Escuela Primaria “Ignacio Manuel Altamirano” se encuentra en la comunidad de San Juan Ixtapalapa, municipio de La Yesca, Nayarit; pertenece a la Zona Escolar No. 65, supervisada por el Profr. Maximiliano López Arredondo y al Sector Educativo No. 04, cuya responsable es la Profra. Ma. Guadalupe Árcega Barajas. La escuela primaria por el número de docentes que la integran es incompleta de organización Bidocente; está bajo la dirección del Lic. en Intervención Educativa José Trinidad Ibarra Palacios, que junto con el Profr. José Julián Ocegueda Ruíz atienden a 28 alumnos, 22 padres de familia, todos estos actores estamos comprometidos con la educación de los niños de esta Zona Escolar y dispuestos a realizar un Plan Estratégico de Transformación Escolar, para mejorar las actividades educativas. Los objetivos plasmados en el plan de trabajo anual proponen satisfacer las necesidades de los niños y niñas de esta institución educativa. La experiencia generada por las escuelas que han implementado la propuesta que se inició del plan estratégico de transformación escolar, lo que ha motivado este nuevo esfuerzo de adecuación a la metodología. El trabajo al interior de las escuelas debe centrarse en la búsqueda permanente de alternativas que generen la obtención de mejores resultados en los alumnos, para ello resultan fundamentales los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En estos procesos influye una gran diversidad de factores, entre los que destacan las formas de organización, administración y las relaciones que se establecen con los miembros de la comunidad escolar. Considerar estos factores implica reflexionar acerca de la pertinencia que tienen las prácticas que se vive cotidianamente lo que supone una necesaria transformación de las formas de ver, entender y hacer las cosas en la escuela. Fue necesario realizar una autoevaluación del trabajo 6
  9. 9. educativo y analizar, reflexionar y valorar mis acciones en el aula, para identificar fortalezas y principalmente debilidades. Para mejorar el logro educativo en todos los planteles se debe de tener una planificación, que le permita a los directivos y docentes fijar metas y objetivos a corto a mediado y a largo plazo, para que su plantel escolar tenga mejores resultados, académicos donde incluya a los padres de familia y a miembros de la comunidad, así como a las autoridades educativas, en actividades escolares y extra escolares, se debe de tener una buena base y una buena comunicación con todos esos miembros ya mencionados. Es importante señalar que la escuela se ha distinguido por tener resultados notables a nivel estado en la Evaluación Nacional de Logro Académico (ENLACE) y por ello los padres de familia, los propios alumnos y los docentes de esta escuela el ciclo escolar 2011-2012 trabajamos para continuar y superar los resultados obtenidos: AÑO LUGAR EN EL ESTADO PUNTAJE 2008 138 537 2009 113 543.6 2010 10 605.2 2011 27 601.8 2012* 629.8 Llevar un plan estratégico que llevara a una escuela exitosa en todos los aspectos, eso es lo primordial para la escuela IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO, al realizar el plan estratégico de transformación escolar, que fue aplicado en dicha escuela otra vez de una ejecución donde hubo logros y dificultades. 7
  10. 10. Creo importante señalar también, que faltó tomar conciencia de que dentro de este proceso existieron metas tanto a largo como a corto plazo, por lo que aceptamos nuestra falla en torno a la búsqueda de más alternativas dirigidas a mejorar nuestras prácticas en cada una de las 4 dimensiones: Pedagógica Curricular, Organizativa, Administrativa y Comunitaria y de Participación Social de la gestión; con el fin de incrementar los aprendizajes de educandos y las formas de enseñanza de nosotros los profesores. Dentro de la Dimensión Pedagógica Curricular considero que los logros fueron notables dado que al principio, nuestro cuerpo docente tenía conflictos para trabajar con los nuevos programas de estudio, porque se desconocía en gran porcentaje sus objetivos; lo que actualmente no es problema, gracias a que se nos invitó a cursos de capacitación y ahí conseguimos profundizar en el conocimiento de enfoques, propósitos, aprendizajes esperados en cada asignatura, temas, contenidos y sobre todo estrategias didácticas para trabajar por proyectos. Dicha capacitación nos ayudó bastante a mejorar el diseño de nuestras planeaciones centrando las actividades en los intereses, gustos y necesidades del alumnado que tenemos a cargo, creando así clases motivadoras y que permitieran dar respuesta a las curiosidades y dudas que externaban los niños en cada clase. Solo nos faltaría profundizar en el proceso de evaluación del grupo y personal para poder detectar que es lo que realmente se dificultó en la enseñanza y a que se debió. También se nos brindaron talleres para la capacitación docente, ahí incluimos estrategias que aplicamos en nuestras aulas y reflejaron resultados positivos en los alumnos Hablemos de la Dimensión Organizativa, la cual es la responsable de llevar a cabo las reuniones de Consejo Técnico en la institución; vamos hacer hincapié en que la función primordial del consejo técnico es abordar las diferentes problemáticas (técnico pedagógico) que se presentan en el ambiente escolar durante el abordaje de los temas de estudio. Tenemos que enfatizar en que 8
  11. 11. gracias a la colaboración del cuerpo de profesores hemos conseguido hace frente a los conflictos que reflejan obstáculos en nuestra actuación y por consecuencia en los aprendizajes de los educandos; unos a otros nos damos opiniones y proponemos ideas para diseñar estrategias que permitan atender las problemáticas. Creo importante señalar que estas reuniones las realizamos cada bimestre y fueron punto clave para tomar decisiones importantes en relación a la mejora educativa de nuestra institución. Ahora es tiempo de comentar los avances y dificultades en relación a la tercera de estas dimensiones me refiero a la Dimensión Administrativa. Sabemos de antemano que siempre existirá el problema de la reducción de horas de trabajo debido a la excesiva carga administrativa de documentación que se solicita al inicio, durante y al finalizar el ciclo escolar, aunado a ello las reuniones sindicales, cursos de capacitación, etc. por lo que el calendario escolar jamás se respeta y siempre se termina trabajando menos días de los indicados. El uso del tiempo real que se trabaja en los salones de clase en realidad es muy limitado, por lo que en nuestra institución regularmente se buscó aprovechar el tiempo para no descuidar el objetivo primordial de aprovechamiento escolar; en todo momento se recomendó al cuerpo docente aprovechar al máximo cada espacio dedicado a la enseñanza de manera que se consiguiera la construcción de la mayor cantidad de aprendizajes posibles por parte del alumnado y a la vez hacer avanzar con éxito los temas del programa. Por último, hablemos de la cuarta dimensión, es decir, la Comunitaria y de Participación Social que considero es donde más problemática hubo pues no se recibió el de apoyo que se esperaba de parte de una porción de padres de familia; el conflicto radica en que puede existir la probabilidad de que este desapego de parte de ellos se haya dado porque mi función como líder igual y no los convenció del todo. Lo malo de esto es que estas personas que al no asistir a las reuniones, no consiguen enterarse cómo va el niño, cuales dificultades manifiesta y por ende 9
  12. 12. ignoran como pueden apoyarlo para salir de ese rezago en el que se encuentran sus hijos, lo que repercute directamente en el alumno. Para cerrar este informe me gustaría comentar que si se quiere llegar a impartir una educación de calidad, es necesario que los docentes nos convirtamos en maestros de calidad, lo que conlleva a sentirnos identificados y comprometidos con nuestra labor y preocuparnos por asistir a capacitación de manera continua, solo así conseguiremos convertirnos en seres investigadores, analíticos, críticos y reflexivos, capaces de poder transmitir nuestros saberes y actitudes a los educandos para forjar en ellos valores bien cimentados que le permitirán enfrentar y resolver cualquier dificultad que se le presente en su accionar cotidiano. Pues recordemos, que siempre seremos un ejemplo a seguir para nuestros niños. Asimismo, considero que debemos conseguir involucrar aun más a los padres de familia para que se sientan participes de la educación de su hijos y a la vez sean responsables de la misma, ya que tendrán que trabajar de manera conjunta con nosotros los directivos y docentes de la escuela para alcanzar el objetivo de elevar la calidad de la educación en nuestros educandos. 10
  13. 13. LOGROS OBTENIDOS EN CADA DIMENSIÓN Pedagógica Curricular Participación social Organizativa Administrativa Abatir problemas de rezago educativo, así como disminuir las dificultades de aprendizaje en los alumnos. Capacitación en talleres para la implementación de nuevas estrategias que ayudaron a los educandos a tener nuevos aprendizajes. Lograr acuerdos para el realizar mejoras en la escuela, así como la búsqueda de estrategias para mejores resultados. Atender las problemáticas que se presentaban en la escuela, llegar a acuerdos que beneficien las tareas escolares. Realizar la documentación que se solicita, así como asistir a las reuniones pedagógicas y talleres que se ofertan. 11
  14. 14. a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de los diferentes actores, de fuentes de información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora: DIMENSIONES SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR PEDAGÓGICA CURRICULAR Problemas de aprendizaje en los alumnos. Avance en la competencia lectora: comprensión, velocidad y fluidez. Se ha propuesto mejorar adquiriendo nuevas estrategias para atender a los alumnos de todos los grados de la escuela primaria, para así mismo tener mejores resultados en las diferentes evaluaciones. Trabajar más en la lectura de compresión en los alumnos Implementar talleres de lectura. PARTICIPACIÓN SOCIAL Resistencia de algunos padres de familia, para mejorar el ámbito educativo y escolar. Se pretende mejorar la comunicación con los padres de familia, acercándose más con ellos, tener reuniones e implementar estrategias para que asistan a dichas reuniones. ORGANIZATIVA Realizar más actividades junto con los padres de familia para mejorar las instalaciones de la escuela. Se pretende organizarse para realizar actividades que ayuden al mejoramiento de la escuela, donde se pueden obtener recursos para realizar mejoras a instalaciones del plantel ADMINISTRATIVA Se debe de mejorar en cumplir con la documentación de manera responsable, a pesar de las limitaciones y dificultades. Aprovechar el tiempo para tener lo administrativo en orden, cumplimiento del calendario escolar. 12
  15. 15. b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA: Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior, y en general de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos). INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN ENLACE 2011 PRIMARIA ESCUELA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO Indicadores Escolares Español Matemáticas Otra asignatura evaluada: Geografía Aprovechamiento (Promedio) BUENO BUENO BUENO ENLACE (Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro) Insuficiente: 3.5 % Insuficiente: 0% Insuficiente: 3.5 % Elemental: 31.4% Elemental: 27.9% Elemental: 35.4% Bueno: 47.6% Bueno: 49.0% Bueno: 55.9% Excelente: 16.9% Excelente: 22.9% Excelente: 5% Aprobación (Porcentaje) 96.5% 100% 96.5% ESTADÍSTICA ESCOLAR 2011-2012 (Matrícula) (Para toda la educación básica) Inscripción inicial Inscripción Total Existencia Deserción 31 33 32 1 13
  16. 16. INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad) 2 alumnos La edad que presentan en estos alumnos, y la maduración de esos alumnos respecto al grado escolar que tienen Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) 0 alumnos La observación y el contexto Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, etc.) 0 alumnos 14
  17. 17. c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?: Reflexionen en colegiado: *¿Los resultados de aprendizaje, son satisfactorios según los resultados estadísticos?, ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden?, ¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?, ¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?, ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?, ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje? Para mejorar el logro educativo primeramente se tiene que tener una buena planificación de lo que se va a realizar, también es muy importante, inmiscuir más a los padres de familia en las actividades escolares y extraescolares, así mismo prepararse y capacitarse más, para el logro de conocimientos y de estrategias que puedan ayudar a tener una mejor organización grupal y escolar, así mismo mejores resultados. Otra de las formas es tener más comunicación entre miembros de la comunidad y padres de familia, ser uno mismo, para así en un conjunto buscar mejoras para la escuela, y para los alumnos. Se percibe que los alumnos están contentos con nuestro trabajo así como los padres de familia, muestran afecto hacia nosotros los maestros, y nos dan comentarios positivos acerca de nuestro trabajo, lo cual es una motivación más para nuestro trabajo en la escuela primaria. Los docentes estamos contentos con lo realizado, más no satisfechos, porque debemos de mejorar mucho en utilizar más estrategias, en motivar más a nuestros alumnos y a la comunidad para el logro de nuevos objetivos y para mejorar dentro del plantel escolar en todos los aspectos, para esto a que realizar un juicio prudente y critico que permita evaluar nuestro desempeño, Para la mejora del aprendizaje debemos de implementar estrategias innovadoras, trabajar en conjunto con la comunidad y padres de familia, trabajar en el aula los horarios establecidos, y también realizar planeaciones que permitan tener un objetivo, trabajar en horarios extra clase, las dificultades que presentan los alumnos, así como evaluar el aprendizaje constantemente. 15
  18. 18. d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR: Realicen un análisis crítico: contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro educativo y permanencia en el centro escolar para precisar los aspectos a mejorar, seleccionando aquellos que requieran ser atendidos de manera prioritaria: DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR PEDAGÓGICA CURRICULAR Unas de las situaciones prioritarias a mejorar en la dimensión pedagógica para el presente ciclo escolar, sin duda seria el uso de nuevas estrategias, así como realizar una planeación acorde a las necesidades de los alumnos de la escuela primaria, realizar actividades más motivadores, y que sean del interés de los alumnos de la comunidad, también emplear el uso de materiales didácticos que ayuden a facilitar los aprendizajes, así como talleres de lectura. PARTICIPACIÓN SOCIAL En la participación social, mejorar más en la comunicación con los padres de familia, estarles informando más sobre el avance de sus hijos, hacer que se participen más en las actividades escolares para el logro de buenos resultados educativos. ORGANIZATIVA Mejorar en hacer más actividades que conllevan a tener mejora organización. ADMINISTRATIVA Mejorar en realizar de una manera mejor y responsable, también a tiempo los documentos de índole administrativo, así como prepararse más para realizarlos, preguntar dudas a la ATP. 16
  19. 19. e) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFÍA) que guiarán la construcción de la escuela a la que aspiran: MISIÓN Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes, así como crear nuevos valores y destrezas en los alumnos y comunidad, así tener alumnos más competentes para formar mejores ciudadanos, para que se incorpore en la sociedad, para esto como profesores innovar en nuevas formas de trabajo y métodos de enseñanza, que ayuden a fortalecer todo lo ya mencionado en la escuela, se tiene la misión de crear en la escuela y la comunidad donde imperen los valores y las actitudes necesarias. 17
  20. 20. VISION Ser una escuela de una zona rural donde se imparta educación y buenos conocimientos que les sirva como una base solida de buenos valores y actitudes que les permitan a tener una inclusión de ser miembros de una sociedad, para su vida presente y futura, crear buenos seres humanos, críticos autónomos y reflexivos, a su vez que sean capaces, ávidos de nuevas ideas y de progresos, motivar a alumnos y padres de familia para tener un mejor resultado académico, y así en las nuevas evaluaciones tener un buen y mejor resultado, para formar buenos ciudadanos. 18
  21. 21. VALORES. Pretendo trabajar en el presente Plan Estratégico Escolar, los valores que se caracterizan en las practicas diarias como son: respeto, tolerancia, entusiasmo, solidaridad, liderazgo, limpieza, honestidad, colaboración, generosidad, curiosidad, motivación para aprender, creatividad, autoestima, iniciativa, perseverancia, y esfuerzo. 19
  22. 22. DEFINAN LOS COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EDUCATIVOS Director Colectivo docente Alumnos CEPS/APF A trabajar de buena manera con el colectivo docente así mismo con el colectivo de la zona escolar. Fomentar valores en los alumnos, y fortalecer la institución, respetando los horarios y los días establecidos de trabajo. Unir más la organización, y acercar así como tener más comunicación con los padres de familia. Trabajar en conjunto con la comunidad y lograr mejores resultados académicos. A trabajar con los horarios y días correspondientes al calendario escolar, fomentar en los alumnos competencias, así como valores y actitudes, para así formar mejores individuos. Trabajar acorde al plan de estudios actual y utilizar nuevas estrategias de aprendizaje. Trabajar junto con el director de la escuela, y padres de familia en busca de mejores resultados. Los alumnos se comprometen a seguir siendo respetuosos con el maestro aparte de respetar las reglas de la escuela. Asistir diariamente a la escuela y participar en las tareas escolares. La APF se compromete a apoyar a los maestros y alumnos, y a seguir trabajando en tomar acuerdos para la mejora del plantel. Se comprometen a generar propuestas para el desarrollo de la escuela. A asistir a todas las juntas y a realizar la organización de todos los acuerdos. El Consejo de Participación Social, se compromete a asistir a las reuniones pactadas, en cada fecha ya establecida; los comités que lo integran a realizar sus actividades en beneficio de la comunidad escolar. Así mismo tomar acuerdos para la mejora de la escuela, y a participar junto con la APF, y maestros y directivos. 20
  23. 23. REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratégico de Transformación Escolar, con una perspectiva de mediano plazo. (3-5 años). Para las escuelas primarias se les pide en la dimensión pedagógica-curricular, proyectar una meta en función de los resultados de los tres últimos ciclos escolares de la evaluación ENLACE, en la que se establezcan superar el porcentaje obtenido. Dimensión Objetivos Metas Estrategias para el logro de los objetivos PEDAGÓGICA CURRICULAR Mejorar en los resultados de lectura de competencia lectora. Subir en los resultados de la prueba ENLACE 2012-2013 Incrementar en la prueba ENLACE a 65% Realizar talleres donde se priorice la competencia lectora. Involucrar a los padres de familia 2013-2014 Incrementar en la prueba ENLACE a 66% Realizar talleres donde se priorice la competencia lectora. Involucrar a los padres de familia 2014-2015 Incrementar en la prueba ENLACE a 68% Realizar talleres donde se priorice la competencia lectora. Involucrar a los padres de familia PARTICIPACIÓN SOCIAL Inmiscuir en las tareas educativas y académicas a los miembros de participación social, padres de familia y comunidad 2012-2013 Elevar un 70% la participación social Comunicar más a los mientras de participación social, realizar reuniones en determinado periodo 2013-2014 elevar un 75% la participación social Comunicar más a los mientras de participación social, realizar reuniones en determinado periodo 2014-2015 elevar un 80% la participación social Comunicar más a los mientras de participación social, realizar reuniones en determinado periodo ORGANIZATIVA Formar una mejor organización escolar para tener mejores resultados académicos, así mismo evaluar y tomar decisiones para mejorar el logro educativo 2012-2013 Incrementar en el CTE la comunicación así como intercambiar ideas, posiciones para la mejora del aprendizaje Dar seguimiento al plan de trabajo 2013-2014 Incrementar en el CTE la comunicación así como intercambiar ideas, posiciones para la mejora del aprendizaje Dar seguimiento al plan de trabajo 2014-2015 Incrementar en el CTE la comunicación así como intercambiar Dar seguimiento al plan de trabajo 21
  24. 24. ideas, posiciones para la mejora del aprendizaje ADMINISTRATIVA Aprovechar de manera el tiempo dedicado a la enseñanza, así como mejorar las instalaciones de la escuela propicio para tener un buen ambiente de aprendizaje Mejorar en el control de la información del centro escolar: boletas, incidencias, reportes, becas, estadísticas, informes, entre otras, 2012-2013 instalación de luz eléctrica en la escuela Recibir capacitaciones para el control de la información del cuerpo escolar, realizar actividades para sacer fondos para la escuela, así como gestionar con las autoridades las necesidades de la escuela. 2013-2014 mejorar las aulas de la escuela Recibir capacitaciones para el control de la información del cuerpo escolar, realizar actividades para sacer fondos para la escuela, así como gestionar con las autoridades las necesidades de la escuela. 2014-2015 mejorar la infraestructura de la escuela, poner bardeado Recibir capacitaciones para el control de la información del cuerpo escolar, realizar actividades para sacer fondos para la escuela, así como gestionar con las autoridades las necesidades de la escuela. 22
  25. 25. g) ANÁLISIS DE FACTORES PARA IDENTIFICAR LA VIABILIDAD DE LOS OBJETIVOS para reconocer las posibilidades de éxito de los objetivos del Plan Estratégico; es decir identificar su viabilidad, se realiza un ejercicio de análisis de aquellos elementos o condiciones a los que se puede enfrentar el equipo docente para alcanzarlos. Para ello, habrá que recuperar, de la autoevaluación inicial, lo que se tiene a favor y las carencias; además de reconocer las áreas de mejora que pueden influir en el logro de los objetivos; asimismo, se revisan los elementos que al exterior de la escuela pueden facilitar o impedir su logro. DIMENSIÓN OBJETIVOS FACILITADORES (INTERNOS) APOYOS (EXTERNOS) OBSTÁCULOS (INTERNOS) RIESGOS (EXTERNOS) Pedagógica curricular Mejorar en los resultados de lectura de competencia lectora. Subir en los resultados de la prueba ENLACE El apoyo de padres de familia Los talleres que se ofertan para los maestros Materiales didácticos AGE REDES Falta de recursos o de materiales no se cuenta con el apoyo y los recursos técnicos y tecnológicos Participación social Inmiscuir en las tareas educativas y académicas a los miembros de participación social, padres de familia y comunidad La buena disposición de los padres de familia AGE Capacitación del asesor comunitario La poca participación o apatía de los miembros. La falta de calendarización y de tiempo disponible Organizativa Formar una mejor organización escolar para tener mejores resultados académicos, así mismo evaluar y tomar decisiones para mejorar el logro educativo Buena disposición en la comunidad al trabajo escolar Cursos de capacitación por los ATP y supervisor. La poca participación o apatía de los miembros. la falta de tiempo o de calendarización 23
  26. 26. Administrativa Aprovechar de manera el tiempo dedicado a la enseñanza, así como mejorar las instalaciones de la escuela propicio para tener un buen ambiente de aprendizaje Mejorar en el control de la información del centro escolar: boletas, incidencias, reportes, becas, estadísticas, informes, entre otras, La asesoría por parte de la ATP y supervisión escolar para el control del centro de información Capacitaciones en la supervisión escolar para lograr una buena administración La incomunicación y la distancia que hay de un lugar a otro La falta de apoyo de las instituciones para la infraestructura de la escuela. 24
  27. 27. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2012-2013 DIMENSIÓN: pedagogía curricular OBJETIVO: Mejorar en los resultados de lectura de competencia lectora. Subir en los resultados de la prueba ENLACE METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIÓN RECURSOS APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo…) Lograr elevar los resultados de la prueba ENLACE a un promedio de 65.0 en adelante. Así mismo lograr tener un avance en la competencia lectora que incluye: comprensión lectora, entonación y velocidad en la lectura Rezagar las dificultades de aprendizajes que presentan los alumnos. Crear talleres de lectura donde se propicie que el alumno tomo en cuenta la lectura como una manera de aprender, y que le genere gusto por leer. Formar círculos de lectura donde se pueden inmiscuir a los padres de familia. Realizar exámenes similares a las de la prueba ENLACE, para evaluar a los alumnos así mismo se familiaricen en esta prueba. Trabajar con los alumnos por las tardes, en horario extra clase, darles asesorías. Director: José Trinidad Ibarra Palacios Profesor: José Julián Ocegueda Ruiz. Ciclo escolar 2012- 2013 Plan y programas 2011 Libros del rincón PAREIB AGE Talleres ofrecidos por la zona escolar 25
  28. 28. DIMENSIÓN: PARTICIPACIÓN SOCIAL OBJETIVO: Inmiscuir en las tareas educativas y académicas a los miembros de participación social, padres de familia y comunidad METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIÓN RECURSOS APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo…) Elevar la participación social dentro de la escuela Tener más comunicación con los padres de familia para que se acerquen a la escuela a ver los avances de los alumnos. Tomar acuerdos de cómo los padres de familia pueda ayudar en la mejora de los alumnos. Realizar reuniones con los padres de familia, donde se tocarán puntos de cómo fortalecer el funcionamiento de la escuela. Director: José Trinidad Ibarra Palacios Profesor: José Julián Ocegueda Ruiz. Ciclo escolar 2012- 2013 Consejos de participación social PAREIB AGE Talleres ofrecidos por la zona escolar Consejos de participación social. 26
  29. 29. DIMENSIÓN: Organizativa OBJETIVO: Formar una mejor organización escolar para tener mejores resultados académicos, así mismo evaluar y tomar decisiones para mejorar el logro educativo METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIÓN RECURSOS APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo…) Incrementar la comunicación con los padres de familia, así con miembros de la comunidad, intercambiar, ideas posiciones, para la mejora del aprendizaje. Dar seguimiento al plan de trabajo, promover la participación en conjunto de padres de familia, así como miembros de la sociedad, motivar a buscar mejores resultados. Trabajar en conjunto con el colectivo docente, así como con las autoridades educativas. Promover hacer un solo equipo de trabajo. Desarrollar una visión para la mejora académica continua. Llevar a cabo intercambios de experiencias directivas con otras escuelas. Director: José Trinidad Ibarra Palacios Profesor: José Julián Ocegueda Ruiz. Ciclo escolar 2012- 2013 AGE Talleres ofrecidos por la zona escolar Consejos de participación social. Delegación 27
  30. 30. DIMENSIÓN: Administrativa OBJETIVO: Aprovechar de manera el tiempo dedicado a la enseñanza, así como mejorar las instalaciones de la escuela propicio para tener un buen ambiente de aprendizaje METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIÓN RECURSOS APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo…) Aprovechar de manera el tiempo dedicado a la enseñanza, así como mejorar las instalaciones de la escuela propicio para tener un buen ambiente de aprendizaje Mejorar en el control de la información del centro escolar: boletas, incidencias, reportes, becas, estadísticas, informes, entre otras, Realizar la documentación en tiempo y forma, como lo son becas, reportes, estadísticas boletas. Trabajar en actividades de recreación culturales como lo son sábados culturales, kermes, donde se saquen fondos para la mejora de la escuela. Gestionar a las autoridades las necesidades que presenta la escuela. Director: José Trinidad Ibarra Palacios Profesor: José Julián Ocegueda Ruiz. Ciclo escolar 2012- 2013 Documentación AGE Talleres ofrecidos por la zona escolar Consejos de participación social. PEREIB Delegación Ayuntamiento 28

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