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EDUCACIÓN CON RESPONSABILIDAD SOCIALNecesidad de preparar al alumnado para el ejercicio de ciudadanía;la educación univers...
¿EL PORQUÉ DE LAS TICS EN EDUCACIÓN ?UNA RAZÓN BÁSICALa pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelaslatino...
¿EL PORQUÉ DE LAS TICS EN EDUCACIÓN ?El acceso a Internet permite , además, una cantidad deexperiencias educativas nuevas ...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBLas visitas guiadas a museos de arte confines educativos, en la práctica, se venlimitadas, en...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBEn este sentido, se contribuye no solo a la educación cultural yartística de los estudiantes ...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBNos interesa destacar, desde el punto de vista de la misióneducativa la promoción de la aprop...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBLa actividad de los museos en la World Wide Web.constituye, hoy por hoy, uno de los factores ...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBDescripción General:se pide a los alumnos que creen una visita virtual a un museo que le asig...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBObjetivos Específicos del ProyectoInvestigar y organizar la presentación del Museo asignado e...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBDesarrollo del proyectoAgregar a la presentación Final: una diapositiva con el nombre del mus...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBEnlaces a los museos que se visitan en el taller de museos por la web :Museo del Louvre (www....
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBThe British Museum (www.thebritishmuseum.ac.uk) Londres - InglaterraMuseo Nacional de Colombi...
PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBQue se puede hacer en http://www.googleartproject.com/encontrarán una gran selección de imáge...
PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALYo creo que leer en Internet es diferente, y nuestra definiciónde la comprensión de ...
PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALLa tecnología puede influir en nuestra comprensión de las aptitudes para el aprendiz...
PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALProcedimiento :1.LEER:Leer en voz alta párrafo a párrafo subrayar lo más importante ...
PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALEvaluación:Finalmente con la información obtenida el participante desde el texto deb...
PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALEvidencias de productos de los proyectos:http://es.scribd.com/doc/135914662/Alfabeti...
REFERENCIAS:MUSEOS DE ARTE EN LA WEB: http://www.eduteka.org/MuseosArte.phpLOS MUSEOS EN LA WEB: Una revolución en la ense...
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UNA RAZÓN BÁSICA
La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas latinoamericanas es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares. La gran cantidad de libros, revistas, periódicos, diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos, videos, muchísimos de ellos gratuitos y con capacidad de multimedia, justifican una inversión inicial en dotación e instalación de equipos y un gasto de sostenimiento cuyo valor sería marginal si se lo compara con el gasto educativo de cualquier país latinoamericano

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  1. 1. APORTE DE LAS TICS A LADOCENCIA UNIVERSITARIA DEAULA.Experiencia de TrabajoM.C.A. Silvia Cano García.http://silvia-biblioteca.blogspot.mx/@silviacano1silviacano@ucol.mxColaboradora de la Delegación Regional numero 1, de la U de CEducación con Responsabilidad SocialCreadora e Instructora de los proyectos:Club de Lectura Digital ,Visitas a museos Web y Cine de ArteCampus Manzanillo..
  2. 2. EDUCACIÓN CON RESPONSABILIDAD SOCIALNecesidad de preparar al alumnado para el ejercicio de ciudadanía;la educación universitaria debe tener efecto, con el propósito desaber cómo desde la universidad puede facilitar un aprendizajeadaptado a los requisitos del nuevo contexto.Una de las aportaciones importantes es que la formación superiorincida en promover comportamientos socialmente responsablesen estudiantes, ypor ello, al igual que se evalúa la adquisición de conocimientos sepuedainvestigar qué aspectos de la persona median en las conductasquerealiza, cuál es el propósito que tiene y los procesos subyacentesa la interacción social y con el medio.
  3. 3. ¿EL PORQUÉ DE LAS TICS EN EDUCACIÓN ?UNA RAZÓN BÁSICALa pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelaslatinoamericanas es bien conocida. En particular, la escasez de materiales ensus bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación deniños y jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esacarencia podría resolverse con una dotación mínima de computadores conacceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares. La grancantidad delibros, revistas, periódicos, diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos,videos, muchísimos de ellos gratuitos y con capacidad demultimedia, justifican una inversión inicial en dotación e instalación deequipos y un gasto de sostenimiento cuyo valor sería marginal si se locompara con el gasto educativo de cualquier país latinoamericano
  4. 4. ¿EL PORQUÉ DE LAS TICS EN EDUCACIÓN ?El acceso a Internet permite , además, una cantidad deexperiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte yde ciencias, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales aciudades o regiones remotas, utilización de software educativointeractivo, etc.Ese esfuerzo de dotación general a las bibliotecas escolares traeimportantes cambios a las instituciones educativas, abriría laspuertas de un nuevo mundo para sus estudiantes y ayuda amejorar la calidad de la educación latinoamericana.
  5. 5. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBLas visitas guiadas a museos de arte confines educativos, en la práctica, se venlimitadas, en la mayoría de loscasos, únicamente a los museos localizadosen la región en que se ubica la InstituciónEducativa. Por esto cobra especialrelevancia la posibilidad de acceder porInternet a las colecciones de los principalesmuseos de arte del mundo.
  6. 6. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBEn este sentido, se contribuye no solo a la educación cultural yartística de los estudiantes sino a que estos desarrollen lainteligencia espacial/visual propuesta por Howard Gardner alsolicitarles analizar las diferentestécnicas, composiciones, formas y colores empleados por losartistas, en diferentes épocas, para producir sus obras. a hacerobservaciones pertinentes, a reconocer estilos y a emitiropiniones muy acertadas. “Para decir si un cuadro es de Picassoo de Velázquez , o si no lo es, se necesita combinarmemoria, análisis y sensibilidad, lo que constituye excelentedisciplina tanto para la mente como para el ojo”
  7. 7. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBNos interesa destacar, desde el punto de vista de la misióneducativa la promoción de la apropiación de las TIC en laenseñanza, los museos están comprobando de hecho queInternet es una nueva manera de aprender. Las capacidadestécnicas y organizacionales de los museos se han venidoorientado a crear una cultura del aprendizaje medianteambientes, programas y herramientas innovadoras, que ayudanal público, especialmente a los niños y jóvenes, a despertar sucuriosidad por el mundo que lo rodea.
  8. 8. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBLa actividad de los museos en la World Wide Web.constituye, hoy por hoy, uno de los factores másestimulantes de Investigación y Desarrollo en todo elcampo de las Nuevas Tecnologías de la Información y laComunicación (NTIC). Son una de las organizacionesculturales que más le están agregando valor a Internetcomo soporte de conocimiento y sistema decomunicación.
  9. 9. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBDescripción General:se pide a los alumnos que creen una visita virtual a un museo que le asignamosy que hagan una presentación de éste utilizando las diapositivas de PowerPoint.Como trabajo final, se reúnen los proyectos de las visitas hechas por losestudiantes a todos los museos en una presentación general.y se proyecta a la comunidad que decidimos los estudiantes y yo comoinstructora Por ejemplo, al resto de los alumnos del campus , a los padres defamilia, al barrio o a otro grupo de la ciudad.
  10. 10. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBObjetivos Específicos del ProyectoInvestigar y organizar la presentación del Museo asignado en Power Point, usando información quese consiga sobre el mismo por diferentes medios como Internet; enciclopedias tradicionales, encd-rom o en línea; o revistas especializadas en arte y cultura.Ampliar el horizonte cultural de los estudiantes y de al menos la comunidad más próxima a ellos.Estimular en el estudiante el gusto por el arte y la cultura de sociedades diferentes a la suya yaprender a conocerlas y valorarlas.
  11. 11. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBDesarrollo del proyectoAgregar a la presentación Final: una diapositiva con el nombre del museo quevisitaron y una foto del mismo para facilitar su identificación.Tener una diapositiva con un mapa que permita ubicar geográficamente el museo quese presenta. País y Ciudad donde está localizado.Si es posible, una diapositiva de cada una de las salas que tenga el museo. Porejemplo una para la sala de pinturas, otra para la sala de esculturas, otra para la salade fotografía, otra para la sala de arquitectura, etc... Solicitar además que se incluyanen la presentación una muestra de 2 o 3 de las obras más importantes que seencuentran en cada sala.sobre algunas de las obras seleccionadas en el punto anterior, realicen unainvestigación y escriban un ensayo breve, con sus comentarios personales sobreestas.Incluir una(s) diapositiva(s) final(es) en la(s) que se muestren, a manera deconclusión, los aspectos más importantes de la visita realizada.
  12. 12. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBEnlaces a los museos que se visitan en el taller de museos por la web :Museo del Louvre (www.louvre.fr/espanol.htm) Paris - FranciaMuseo del Prado (http://museoprado.mcu.es) Paris - FranciaMuseo Mural Diego Rivera(www.arts-history.mx/museos/mu/index.html) Ciudad de México.Guggenheim Museum (http://www.guggenheim.org/education/) Nueva York - Estados UnidosMuseo de Arte Moderno de Nueva York (www.moma.org/)Museo del Cairo (www.egyptianmuseum.gov.eg)Egipto
  13. 13. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBThe British Museum (www.thebritishmuseum.ac.uk) Londres - InglaterraMuseo Nacional de Colombia (www.museonacional.gov.co)Museo del Oro (www.banrep.gov.co/museo) Bogotá ColombiaBúsquedas adicionales: sitios como www.googleartproject.com/“WikiPaintings” y “MyStudios Gallery” recopilan obras digitalizadas pertenecientes a diferentesescuelas artísticas y épocas y las ponen al alcance de todos
  14. 14. PROYECTO VISITAS A MUSEOS WEBQue se puede hacer en http://www.googleartproject.com/encontrarán una gran selección de imágenes en alta resolución de trabajos de arte famosos ademásde otras imágenes creadas por más de 400 artistas en un solo lugar. El sitio integra la tecnologíaStreet View mediante la cual podrásExplora a nivel de detalle cada pinceladaExplora el interior de los museosCrea tu propia colección
  15. 15. PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALYo creo que leer en Internet es diferente, y nuestra definiciónde la comprensión de lectura debe reflejar esas diferencias.Nuestro trabajo ahora es imaginarnos nuevos constructos decomprensión de lectura que conduzcan a los estudiantes aestrategias para interactuar con estas nuevas competencias.Debemos ayudar a los estudiantes a valorar las diferencias decada uno y también a estar dispuestos a explorar conjuntamentede un modo más reflexivo, ambientes de información digital.
  16. 16. PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALLa tecnología puede influir en nuestra comprensión de las aptitudes para el aprendizaje comúnmenteasociadas tanto con buenos lectores como con los que necesitan esforzarse. Recientemente seha encontrado que los ambientes apoyados por el computador hacen que los lectoresclasificados como “en riesgo” o con dificultades de aprendizaje, se involucren de tal manera queesto les ayuda a compensar sus dificultades . Por ejemplo yo utilizo el software de CAST “ElLector Pensante” http://udleditions.cast.org/INTRO,gettysburg_address.html en el taller delectura digital que imparto en la aula CIAM ( centro interactivo de aprendizaje multimedia ) y conla plataforma EDUC (sistema para el aprendizaje en línea ) y http://silvia-biblioteca.blogspot.mx/para involucrar a los estudiantes en los medios digitales y que se interesen en la lectura decomprensión.
  17. 17. PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALProcedimiento :1.LEER:Leer en voz alta párrafo a párrafo subrayar lo más importante e ir construyendo el texto a medidaque lo navega.Buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posen por completo.Aclarar dudas con ayuda de otros libros atlas, enciclopedias2. HABLAR:Cada integrante del taller cuenta las ideas principales que recuerda al hablar puede ir mirando losubrayado.2.1 relacionar con hechos reales.
  18. 18. PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALEvaluación:Finalmente con la información obtenida el participante desde el texto debe hacer un producto:esquema, resumen, mapa conceptual, una presentaciónSolo de esta manera debe estar seguro de haber comprendido el texto.y se lee en voz alta a la comunidad que decidimos los estudiantes y yo como instructora Porejemplo, al resto de los alumnos del campus , a los padres de familia, al barrio o a otro grupo dela ciudad.De esta manera interesamos a los alumnos a la lectura de comprensión y de al menos lacomunidad mas próxima a ellos.
  19. 19. PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORADIGITALEvidencias de productos de los proyectos:http://es.scribd.com/doc/135914662/Alfabetismo-en-lectura-en-textos-en-papel-como-lectura-digital-docxhttp://es.scribd.com/doc/105021970/explicacion-de-la-vida-y-obra-de-frida-kahlohttp://silvia-biblioteca.blogspot.mx/2013/01/the-nat-sandiego-natural-history-museum_11.html
  20. 20. REFERENCIAS:MUSEOS DE ARTE EN LA WEB: http://www.eduteka.org/MuseosArte.phpLOS MUSEOS EN LA WEB: Una revolución en la enseñanza: http://www.eduteka.org/Editorial5.phphttp://es.scribd.com/doc/135914662/Alfabetismo-en-lectura-en-textos-en-papel-como-lectura-digital-docxhttp://silvia-biblioteca.blogspot.mx/

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